丁麗珊

【摘 要】從院校合并后高校圖書館面臨的新變化出發(fā)，探討了高校圖書館如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，為高校教學(xué)科研提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】圖書館；教學(xué)科研；服務(wù)措施

為適應(yīng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，國家實(shí)施了高等學(xué)校管理體制和布局的調(diào)整，一批高校進(jìn)行了合并、重組。院校合并是目前高校管理體制改革的重要措施，打破了以往“條”、“塊”分割、封閉式管理的局限，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，提高辦學(xué)條件，合理配置資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的目的。而高校圖書館是高校教學(xué)的三大支柱之一，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。圖書館如何發(fā)揮自身在文獻(xiàn)信息資源方面的優(yōu)勢，從多方位為合并重組后的學(xué)校教學(xué)科研提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，是合并高校圖書館工作面臨的重要課題。

1.合并高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)的必要性

1.1合并后高校教學(xué)改革對圖書館的服務(wù)提出了新的要求

高校合并后，教學(xué)改革對圖書館的服務(wù)方式提出了新挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)日益與教育技術(shù)的融合促使教學(xué)方法、教學(xué)模式都產(chǎn)生了很大的變化，如圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)方式的開展、多媒體課件的制作、電子教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)開發(fā)、教學(xué)資源導(dǎo)航等方面都必須依賴圖書館的數(shù)據(jù)庫資源，這些都對圖書館的服務(wù)提出了新的要求。

1.2合并后高校教學(xué)科研需求需要圖書館提供有力保障

高校合并后，隨著教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)的大量投入，學(xué)校科研條件明顯改善，科研力量日趨集中，學(xué)校越來越重視教師的教學(xué)和科研成果，教學(xué)科研人員迫切需要各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料， 他們的研究越深入，信息需求的專業(yè)性也越強(qiáng)。他們希翼圖書館能幫助他們搜集、篩選、整合有關(guān)學(xué)科知識信息，要求圖書館能有針對性地為本學(xué)科領(lǐng)域的科研及研究提供服務(wù)，以使資源建設(shè)和服務(wù)緊貼學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研的實(shí)際需要，圖書館要利用豐富的文獻(xiàn)信息資源， 滿足師生在教學(xué)和科研中對文獻(xiàn)信息的需求，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

1.3合并后高校對圖書館的職能提出了更高的要求

高校合并后，促進(jìn)了學(xué)科融合與優(yōu)勢互補(bǔ)，提高了高等教育資源配置的利用效率，增強(qiáng)了高校自身的競爭力，圖書館作為衡量大學(xué)辦學(xué)水平的標(biāo)志之一，合并也給其帶來了生機(jī)和活力，也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開拓新的服務(wù)方式，更好地為教學(xué)科研服務(wù)已成為高校圖書館關(guān)注的重點(diǎn)。

2.合并高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)的措施

2.1實(shí)現(xiàn)館藏資源的合理配置，為教學(xué)科研服務(wù)

合并辦校使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、研究重點(diǎn)等有所改變，學(xué)校讀者群體也發(fā)生一定變化，因而圖書館資源建設(shè)策略也應(yīng)該隨之有所調(diào)整，館藏文獻(xiàn)是高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是圖書館賴以存在和發(fā)展的前提， 信息資源是高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)的前提條件，其質(zhì)量優(yōu)劣直接影響圖書館教學(xué)科研工作的開展，但是信息資源不只是數(shù)量上的增加，它所要求的是一個(gè)符合本校教學(xué)科研的需求的信息資源館藏體系。圖書館要打破文獻(xiàn)資源建設(shè)與教學(xué)部門的教學(xué)資源各自為營的局面，根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研的需要和館情制定合理的文獻(xiàn)保障體系，注重文獻(xiàn)的采購質(zhì)量，使有限的資金得到最有效的利用，不但要了解學(xué)校專業(yè)設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科、還要了解各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷補(bǔ)充、收藏新專業(yè)新科技書刊，使本校各專業(yè)文獻(xiàn)收藏比例趨向合理，逐步形成專業(yè)性、新穎性和實(shí)用性相結(jié)合的藏書體系。

2.2充分利用網(wǎng)上信息資源，為教學(xué)科研服務(wù)

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上信息資源已成為當(dāng)今讀者獲取知識的又一主渠道。圖書館對網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取和擁有的能力和水平，也是圖書館藏書建設(shè)和信息服務(wù)的一個(gè)組成部分，高校圖書館應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有針對性地對網(wǎng)上資源進(jìn)行采集、整理、加工、鏈接、存儲(chǔ)，提供各種網(wǎng)上檢索手段，為教學(xué)提供高質(zhì)量的、可利用的網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航服務(wù)和有針對性的個(gè)性化參考咨詢服務(wù)，如定題服務(wù)、科技查新、網(wǎng)上參考咨詢等服務(wù)方式，為學(xué)校的教學(xué)和科研發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.3加強(qiáng)數(shù)字圖書館的建設(shè)，為教學(xué)科研服務(wù)

圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，高校圖書館應(yīng)重視電子資源的組織、管理和開發(fā)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)資源的功能，利用其信息優(yōu)勢，使高校各學(xué)科的教學(xué)科研人員和學(xué)生能通過校園網(wǎng)和Internet獲得相關(guān)文獻(xiàn)信息及服務(wù)。同時(shí)還要加強(qiáng)對傳統(tǒng)館藏重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)信息的數(shù)字化建設(shè)，以方便教學(xué)科研人員隨時(shí)查詢。教師可通過網(wǎng)上查閱高校數(shù)字圖書館的館藏書目數(shù)據(jù)庫、自建特色數(shù)據(jù)庫、專題數(shù)據(jù)庫、電子出版物等資源，學(xué)生也可借助圖書館上述資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，查找資料，完成作業(yè)。

2.4建立學(xué)科館員制度，為教學(xué)科研服務(wù)

學(xué)科館員是指圖書館既具有某個(gè)學(xué)科的專業(yè)學(xué)歷，又具有情報(bào)信息專業(yè)知識和技能的復(fù)合型人才。隨著高校的合并，對學(xué)科專業(yè)也作了重大調(diào)整，學(xué)科建設(shè)離不開文獻(xiàn)保障體系和信息服務(wù)的有力支持，高校圖書館必須緊跟學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置的發(fā)展變化，提高為教學(xué)科研服務(wù)的針對性、科學(xué)性，而學(xué)科館員就是在學(xué)科專業(yè)與圖書館之間架起相互溝通的橋梁，主動(dòng)為用戶提供有針對性的文獻(xiàn)信息服務(wù)，這種服務(wù)方式將加速信息資源的傳遞與交流，對高校的教學(xué)科研和圖書館自身的發(fā)展具有重要的意義，高素質(zhì)的學(xué)科館員隊(duì)伍是圖書館為學(xué)校教學(xué)與科研提供深層次資訊服務(wù)的必要前提。因此，建立學(xué)科館員制度符合合并高校自身發(fā)展規(guī)律，是合并高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的必然趨勢，將對高校教學(xué)科研工作的發(fā)展起到極其重要的作用。

3.結(jié)語

圖書館作為高校文獻(xiàn)情報(bào)中心，承擔(dān)著為全校教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)情報(bào)資料保障的任務(wù)，高校的合并給圖書館帶來了機(jī)遇，圖書館應(yīng)抓住這一有利契機(jī)，積極探索合并后的管理模式和服務(wù)模式，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，不斷提高現(xiàn)代化的服務(wù)手段，探索出新世紀(jì)圖書館的趨向，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

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