方一棟

在新課改背景下，如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？在實(shí)際的教學(xué)中我們?nèi)绾胃愫脷v史教學(xué)呢？本人認(rèn)為不外乎這樣幾個(gè)方面。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。開展自主探究時(shí)，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對(duì)象，設(shè)計(jì)探究的程序，收集所需信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。在自主探究時(shí)，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動(dòng)的輔助者和組織者的作用。自主探究對(duì)學(xué)生的要求更高，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接，印象也更深刻。

2.發(fā)掘?qū)W生潛能

激趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。那么，如何使一堂課上得生動(dòng)有趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？科學(xué)搭配，合理分組。這既使他們認(rèn)識(shí)到相互協(xié)調(diào)、互助合作的重要性，又能培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種能力。教師參與，適時(shí)調(diào)控。在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同研討。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時(shí)，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。教師應(yīng)采取多種形式，為他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動(dòng)合作探究中去。

了解與溝通，關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個(gè)性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言：“親其師，信其道”，首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，更要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。通過學(xué)生不同的神情老師能體察出對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用程度；老師的每一種神情、動(dòng)作，學(xué)生要能體會(huì)出所傳遞的知識(shí)信息。舉疑不在大小，不會(huì)則難；解疑重在點(diǎn)撥，喻則善教；求知不應(yīng)待知，自得才樂；知識(shí)重在探究，積累乃博。

3.舉辦第二課堂

觀看影片。形象生動(dòng)的情節(jié)必將加深印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，還可以帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，歷史影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌。通過觀看影片，可以加深學(xué)生對(duì)課本的了解與理解，同時(shí)有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

撰寫歷史小論文。記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，例如我們寫《從唐朝長(zhǎng)安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系水土流失、亂砍亂伐、沙塵暴、全球氣溫變暖、汽車尾汽排放、工業(yè)廢水污染等來寫作。寫這樣的論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了同學(xué)們環(huán)保的意識(shí)，還提高了他們寫作的能力。在教學(xué)中我多次布置學(xué)生寫歷史小論文，題目都選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問題，論文力求短小精悍，不求長(zhǎng)篇大論，每次把優(yōu)秀的小論文挑出來在班里進(jìn)行展出，讓全班師生共同欣賞，無形中也更加激勵(lì)了學(xué)生。

總之，初中歷史教學(xué)適應(yīng)新課改勢(shì)在必行。一方面教師要不斷提升自身的教學(xué)能力，加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，另一方面也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，努力營(yíng)造有利于歷史教學(xué)的環(huán)境，不斷提高學(xué)生的整體歷史學(xué)習(xí)成績(jī)和水平。