李亞萍

作為學(xué)生群體的一個(gè)重要組成部分，中職生在青少年當(dāng)中扮演著非常重要的角色。處于這個(gè)角色當(dāng)中的中職生，不論是在生理年齡還是在心理年齡上面，都還不夠成熟。很多中職生的心理狀態(tài)還處于青春期的第二個(gè)心理反叛階段。而這個(gè)時(shí)候也正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀建立的重要時(shí)期，很容易出現(xiàn)這樣或者那樣的心理問(wèn)題。因此，作為輔導(dǎo)中職生的人生導(dǎo)師，如何在他們的迷茫期指引他們前進(jìn)努力的方向，引導(dǎo)他們的人生航船沿著正確的航線前進(jìn)，是我們每一個(gè)教師應(yīng)該深入研究探討的問(wèn)題。只有將他們的心靈之門(mén)打開(kāi)，解除內(nèi)心的疑惑，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋中任意遨游。

一、中職生心理現(xiàn)狀分析

1. 自暴自棄，消極避世。中職生與那些為高考而努力奮斗的高中生不同，他們大部分由于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀而不能進(jìn)入自己心目中理想的學(xué)校。也許在剛剛進(jìn)入高職學(xué)校的時(shí)候，他們?cè)?jīng)夢(mèng)想著奮發(fā)圖強(qiáng)、努力奮斗，希望通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的命運(yùn)，但是隨著時(shí)間的流逝，學(xué)校大環(huán)境的影響、同學(xué)之間的比較等諸多因素的影響，他們中的大多數(shù)不知不覺(jué)已經(jīng)將當(dāng)初的諾言?huà)佒X后，一起加入到自甘墮落、自暴自棄的行列中去。他們活在自己編織的世界里面，不喜歡與外界接觸，不愿意過(guò)多的與社會(huì)交流。內(nèi)外的這種強(qiáng)烈反差，使得他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期經(jīng)常處于迷茫無(wú)助的狀態(tài)，加之沒(méi)有人來(lái)幫助輔導(dǎo)，解答內(nèi)心的困惑，只能使得他們的大多數(shù)越來(lái)越意志消沉、自暴自棄。

2. 逆反心強(qiáng)烈。處于這個(gè)時(shí)期的中職生，其具體表現(xiàn)特征就是，不輕易接受老師、家長(zhǎng)對(duì)他們的教導(dǎo)，甚至產(chǎn)生逆反心理。教導(dǎo)的越多、越嚴(yán)格，他們的行為舉止反差也就越大。由于他們內(nèi)心的自尊心在這個(gè)時(shí)期逐漸變得強(qiáng)烈，渴望獲得與外界那些人同等的尊重、地位。

當(dāng)我們的老師、家長(zhǎng)去教導(dǎo)他們的時(shí)候，處于這個(gè)事情的中職生內(nèi)心極度敏感，他們會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)成年了，有資格、有能力去辦好這些事情，不需要?jiǎng)e人指手畫(huà)腳。因此，很多事情當(dāng)我們不注意溝通技巧和方法的時(shí)候，就會(huì)引起他們內(nèi)心的逆反心理。他們也許會(huì)通過(guò)很多形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不滿(mǎn)。早戀、打架、夜不歸宿等等都是常見(jiàn)的中職生逆反心理的表現(xiàn)。

二、中職生心理輔導(dǎo)方法

1. 發(fā)揮學(xué)校教育、文化主陣地作用。學(xué)校作為教書(shū)育人的校園主陣地，應(yīng)該積極發(fā)揮其教學(xué)引導(dǎo)作用。例如，邀請(qǐng)知名成功人士到學(xué)校開(kāi)展人生講座活動(dòng)，講述他們自己的奮斗成長(zhǎng)歷史，將他們自己的社會(huì)閱歷、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、人生感悟傳授給中職生，讓他們明白社會(huì)的殘酷、競(jìng)爭(zhēng)的激烈以及一個(gè)人要想成功所必須付出的各種艱辛，以此激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，不拋棄、不放棄。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該積極與外校溝通聯(lián)系，增進(jìn)合作關(guān)系，開(kāi)展多種新式的教學(xué)互派活動(dòng)，將各自學(xué)校的教師、學(xué)生派遣到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。讓我們的中職生大膽地走出去，了解外面的新世界。

2. 開(kāi)展心理輔導(dǎo)，重建心理自信。中職生心理活動(dòng)敏感，需要一個(gè)合適的溝通輔導(dǎo)方式。我們可以定期舉辦心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)大家集中出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行解答。對(duì)一些特殊的學(xué)生，要注意輔導(dǎo)方法，保證輔導(dǎo)的私密性，尊重對(duì)方隱私；或者在校園里面成立心理輔導(dǎo)工作室，這樣可以保證學(xué)生隨時(shí)解決問(wèn)題。在工作室里面可以為每一位學(xué)生建立心理輔導(dǎo)檔案，并且聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)教師坐鎮(zhèn)輔導(dǎo)。同時(shí)，我們可以借助于這個(gè)心理輔導(dǎo)工作室開(kāi)展校園學(xué)生心理普查活動(dòng)，及時(shí)掌握校園學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的心理輔導(dǎo)工作積累大量的原始資料，方便日后心理輔導(dǎo)教學(xué)工作的深入研究，這樣就能夠使得心理輔導(dǎo)工作正規(guī)化、常態(tài)化、大眾化。

通過(guò)以上對(duì)中職生心理現(xiàn)狀的具體分析以及研究對(duì)策，我們深切的感受到了當(dāng)前心理輔導(dǎo)工作的艱巨性和嚴(yán)峻性。作為中職生的輔導(dǎo)老師，我們應(yīng)該深入探索符合自己教學(xué)方法的心理輔導(dǎo)技巧。

總之，中職生的心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，我們?yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改進(jìn)具體的溝通技巧和輔導(dǎo)方法，引進(jìn)新理念，拓寬新思路，指導(dǎo)新實(shí)踐。以學(xué)生為中心，豐富心理輔導(dǎo)手段，提高學(xué)生的心理健康水平，并將檢驗(yàn)理論和實(shí)踐具體結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取為社會(huì)和用人單位培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才。