羅穎星

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0199-01

學習是一種發(fā)現(xiàn)性的認識活動，它可以滿足人們發(fā)展的需要。在學習中可以攻克難題，獲得真理而體驗到滿足和喜悅，可以發(fā)展自己的智力，可以磨練自己的意志。對于成長中的初中學生，只要認真學習，吸收自己需要的精神食糧，就能獲得無窮的樂趣。但是實行九年義務教育以來，農(nóng)村初中學生的素質(zhì)相對低下，厭學情緒比以前更強烈，而厭學的結果最終導致學生上學混日子或綴學。這個問題若不下大力氣及時加以解決，那么，無論對學生本人的發(fā)展還是學校的管理都會帶來一系列更為嚴重的問題。

1.學生厭學的原因分析

1.1學生自身的智力和非智力因素是產(chǎn)生厭學心理的內(nèi)因。

一部分厭學學生的智力水平往往不是很高，表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力，理解能力、創(chuàng)造能力都不會太高，他們反應較遲鈍，記憶速度慢，對問題總是不能舉一反三，特別是從小學升入初中后，由于學科門類增多，學習內(nèi)容加深，學習適應性不良的現(xiàn)象尤為突出。還有相當一部分學生，他們的學習目的、態(tài)度、興趣、動機、信心等非智力因素往往處于不穩(wěn)定的波動狀態(tài)。這些都是產(chǎn)生厭學心理的內(nèi)在原因。

1.2不良家庭、學校、社會教育產(chǎn)生的負面影響是厭學情緒產(chǎn)生的外因。主要包括：

1.2.1 過重的學習負擔

學習是一個循序漸進的過程，有其自身的規(guī)律。農(nóng)村中學的師資水平、硬件設施等跟城市比相差太大。為了片面追求升學率，教師的主要教學方法就是搞題海戰(zhàn)術，這把本來饒有興趣的學習變成了學生不堪忍受的苦差事，使得學生對學習產(chǎn)生厭煩甚至恐懼的心理。

1.2.2考試焦慮、學習壓力大

當前，學校中頻繁地進行考試，使學生超負荷學習并產(chǎn)生嚴重的考試焦慮，形成巨大的心理壓力，直接導致學習興趣降低，產(chǎn)生厭學心理。成績差的學生經(jīng)常受到的是冷落、批評和指責等，很少受到表揚、鼓勵和關心，一旦超出其心理承受能力，就會產(chǎn)生逆反心理，往往會與老師感情淡薄，與老師鬧對立情緒，成績自然就差。

1.2.3課堂效益差

有的教師，教學方法呆板，滿堂灌，課堂效率低下，課后為了補救，不顧學生的課外活動，加班加點，給學生布置大量的作業(yè)，使學生無暇從事自己喜歡的活動，從而產(chǎn)生厭學心理。

1.2.4缺乏必要的家庭學習輔導環(huán)節(jié)

“留守學生”問題已成為當前我國農(nóng)村的一個十分突出的社會問題。由于家長們雙雙外出打工掙錢，只能把孩子留給家里的老人來照顧，而農(nóng)村絕大多數(shù)老人自身的文化素質(zhì)偏低，根本無法輔導孩子的學習，也很少過問孩子的學習和思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了，把孩子的學習和教育完全交給學校和老師。一旦孩子的學習落后了，就很難彌補上了。

1.2.5 社會不良因素的影響

由于政府的不作為，很少查處農(nóng)村中學周邊的黑網(wǎng)吧，學生晚上爬墻出去上網(wǎng)，有的甚至玩通宵。由于睡眠不足，一到上課就睡覺，對學習失去興趣，成績越來越差?！段闯赡耆吮Ｗo法》明令禁止學生抽煙喝酒，但是社會上的商人為了謀取利益，隨意把煙酒賣給學生，學生小小年紀就養(yǎng)成了抽煙、喝酒的壞習慣。

2.糾正厭學心理的對策

2.1建立成就感，樹立學習信心

教育的技巧就在于如何創(chuàng)設成功的機會，滿足學生的高層次需求。若教師適當?shù)亟档蛯W習要求，創(chuàng)設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，建立成就感，學生就會重燃信心。信心是前進的動力源泉，厭學者的顯著特點就是喪失了信心。青少年學生的精力充沛，從實際出發(fā)，因材施教，引導他們把精力集中到學習上來，幫助解決學習困難，可以增強他們的學習信心。

2.2注意培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?。激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，是醫(yī)治學生厭學心理的“良藥”。培養(yǎng)學習興趣的方法多種多樣，可以通過召開故事會、主題班會等形式，介紹一些名人奮發(fā)讀書的事例，教育學生把學習目的與遠大理想結合起來，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，從而自覺刻苦地學習；也可以通過開展智力競賽、演講比賽，組織學生實地參觀考察等方式，引導學生調(diào)整價值取向，看到知識的價值，進而熱愛學習。

2.3講究課堂教學藝術，滿腔熱情地關心學生

教師要根據(jù)教材和學生特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采取單調(diào)死板、照本宣科，滿堂灌的教學方式，使學生處于一種枯燥無味的心理狀態(tài)，進而感到學習是一種的負擔。因此，老師要努力提高自己的教學水平，采用科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣；要把學生從題海中解放出來，讓他們覺得學習是一件快樂的事情；還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激活他們的自尊心，使他們看到成功的希望。

2.4爭取家長、政府的配合，形成教育合力

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中不能忽視家庭教育對孩子的影響。我們要倡導家長與學校配合，呼吁政府、商家支持學校的工作，幫助學生消除厭學心理。

總之，排除厭學心理是一項長期而艱苦復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只有深化教育改革，切實減輕學生負擔，努力實施素質(zhì)教育，給孩子以科學的教育，才能有效地阻擋厭學情緒的漫延，使學生健康地成長。