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      青蛙變王子,丑小鴨變白天鵝

      2013-04-29 10:00:34王娟
      課程教育研究 2013年4期
      關(guān)鍵詞:信息化

      王娟

      【摘要】在生本教育模式下要求對學(xué)生的評價是綜合的、寬容與嚴格相結(jié)合的,注重學(xué)生的自主空間和活動余地。本文主要就平時地理教學(xué)中,教師如何利用信息化評價手段更好地激勵學(xué)生,以提高地理教學(xué)質(zhì)量與廣大同仁作一下簡單交流。

      【關(guān)鍵詞】信息化 生本評價 成長檔案 教學(xué)博客 校訊通

      【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2013)04-0175-01

      自學(xué)校實行生本教育改革以來,我查閱了許多有關(guān)于生本教育的專著和案例,從中受益匪淺。于是,在教學(xué)過程中,我不斷重新審視自己從教以來的教學(xué)方法,認真反思自己的缺點,我認為教師只有先清除了自己眼中的沙粒,才能清楚地知道如何消除學(xué)生的疑慮。當然了,再優(yōu)秀的教師,也不可能完全沒有過失和弱點。但作為教師,必須樂意受人指導(dǎo)。只有這樣,才能更好地實現(xiàn)生本教育的理念,才能真正的以學(xué)生為本。

      一、走近生本教育,走進生本課堂

      當前我國中小學(xué)課程改革中所流行的教育理念和模式是生本教育,它注重以學(xué)生發(fā)展為中心,突出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的養(yǎng)成,其最大特點就是注重學(xué)生,突出學(xué)習(xí),強調(diào)探究,凸顯合作,注重學(xué)生的自主空間和活動余地。生本教育與國家施行的新課程改革理念相吻合,能實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與終端考試的雙贏。與之相對應(yīng)地把以應(yīng)試為目的、以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式稱之為“師本教育”。而教學(xué)評價對于教育效果及學(xué)生發(fā)展起著催化劑的作用。新課程改革有關(guān)評價的理念也提到了: “建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。”師本教育下的教學(xué)評價具有很強的控制性和壓抑性,評價是驅(qū)策的鞭子。而鞭子有可能會把人打傷。郭思樂教授說,對于教師的評價,主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)得怎樣,直接對教師的評價可以減少,因為評價方案會對教師指手畫腳。生本教育認為:“人具有發(fā)展的需要,人渴望實現(xiàn)自己的價值,尊重、信任和愛是教育成功的秘訣?!鄙窘逃u價的多元化是其一大魅力,評價是向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況的一種形式,其目的是為了促進學(xué)生全面發(fā)展。在教育系統(tǒng)內(nèi)部,評價不是目的,只是促進教學(xué)的手段。在生本教育中也會表揚和批評學(xué)生,但其性質(zhì)已經(jīng)不是“貼標簽”,沒有壓制的含義了,變“拉牛上樹”為“驅(qū)牛向草”,成為快樂教育生活的一部分,甚至帶有游戲的性質(zhì),從而為學(xué)生所喜愛。我在平時的地理教學(xué)過程中,充分利用一些現(xiàn)代信息化評價手段激勵學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情,對提高地理教學(xué)質(zhì)量起到了一定的效果。

      二、設(shè)立電腦成長檔案,激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情

      我在平時的生本教學(xué)評價中為每個小組都用電腦進行學(xué)生自己所喜愛的卡通圖案設(shè)計并保存小組成員課堂優(yōu)秀表現(xiàn)記錄表,然后打印并張貼,名目繁多,精美漂亮,如積極發(fā)言者、寫書漂亮者、樂于施教者、虛心好學(xué)者,白板操作優(yōu)秀者,小地理學(xué)家等等,并設(shè)立金牌榜記錄,作為個人或小組的成長檔案,按每周、每月、學(xué)期進行表揚通報獎勵,爭取人人都有榜上有名的自豪感。每次進行這樣的評價活動課,學(xué)生不再是斗敗了的公雞、山雨欲來的緊張氣氛,而是帶著期盼的目光,津津樂道。

      三、充分利用教學(xué)博客與學(xué)生一起分享地理學(xué)習(xí)的喜怒哀樂

      我在平時養(yǎng)成用教學(xué)博客記錄地理教學(xué)生活中點滴事件的習(xí)慣。用教學(xué)博客書寫自己的教學(xué)心得與反思、教學(xué)策略、學(xué)生課堂優(yōu)秀表現(xiàn)的一瞬間,與孩子們一同分享地理教與學(xué)的喜怒哀樂;通過博客留言板與學(xué)生交流對地理教學(xué)情況的反饋、在地理學(xué)習(xí)生活中遇到的一些事情的感悟、有關(guān)地理的社會活動實踐的報告等,與孩子們一同分享學(xué)習(xí)的酸甜苦辣,師生間通過博客共同營造一個和諧共融的班級團體。

      四、充分利用校訊通就學(xué)生的在校表現(xiàn)與家長進行真誠溝通

      俗話說,感人心者,莫先乎情,情先行,理必通。校訊通的利用除把要布置的作業(yè)發(fā)給家長,以便讓家長監(jiān)督輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)外,還發(fā)一些關(guān)于學(xué)生的地理課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情況,特別是對于優(yōu)秀作業(yè)或表現(xiàn)稍有進步的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵,還就如何培養(yǎng)孩子的興趣、發(fā)揮孩子的特長、增加孩子的營養(yǎng)或一些生活保健小常識、天氣變化情況等短信和家長分享。出乎預(yù)料的是家長的反映非常強烈。記得一次,一個家長給我打電話說,王老師,你發(fā)的信息是不是發(fā)錯了,我的孩子不可能連續(xù)幾天都進步吧。我說沒錯,你的孩子這幾天在地理課堂上積極思考,踴躍參加小組活動。她聽了電話后,非常激動,連續(xù)說了好幾遍“真的嗎?謝謝王老師?!蓖ㄟ^校訊通的方式和家長一起分享孩子成長的快樂,以及進步的喜悅。還可以利用校訊通對家長的付出進行真誠對話,既溝通了家長和老師的情感,又爭取到了家長的幫助?!皬臅匝┑牡乩碜鳂I(yè)中,我看得出您對她學(xué)習(xí)的關(guān)心,真是個認真負責(zé)的好家長!非常感謝您對我工作的支持,我在課堂上也會更加關(guān)注曉雪的,希望在我們的共同努力下她的進步更大!” “從與孩子的交談中,我得知您每天晚上都會督促孩子認真復(fù)習(xí)地理,我真的很感動!真心地對您說一聲‘謝謝。讓我們一起努力,共同教育好您的孩子、我的學(xué)生!”

      “石本無光,相擊乃生靈光;水本無華,相蕩乃生漣漪?!苯虒W(xué)有法,但教無定法,只有使教學(xué)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)有效結(jié)合,才能使教學(xué)評價成為地理生本課堂上筑就的一道亮麗風(fēng)景,才能讓青蛙變王子,丑小鴨變白天鵝!

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