房敏志　平永忠　賀齊穎　房春燕

【摘要】以我校留學(xué)生為代表，對(duì)留學(xué)生體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。從留學(xué)生基本情況、留學(xué)生參加體育活動(dòng)的態(tài)度、體育鍛煉的目的、內(nèi)容等現(xiàn)狀入手進(jìn)行全面分析，進(jìn)而提出了我國高等院校留學(xué)生體育教學(xué)改革新思路，逐步調(diào)整優(yōu)化留學(xué)生體育課程體系；加強(qiáng)留學(xué)生教師隊(duì)伍培養(yǎng)， 教學(xué)管理，改變?cè)u(píng)價(jià)方式等，使體育課也成為傳播中華文化的一個(gè)園地。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生 體育課 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G80 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0210-02

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，以國際交流和合作為主要內(nèi)容的高等教育國際化已成為世界各國高等教育發(fā)展的一大趨勢。我校留學(xué)生教育工作開始于2003年10月，至今已發(fā)展到共18批796名留學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模。留學(xué)生的生源地更加廣泛，目前有來自尼泊爾、巴基斯坦、印度、南非、加拿大、加納、烏克蘭等十多個(gè)國家的留學(xué)生在校學(xué)習(xí)深造。雖然我國的留學(xué)生教育制度日趨完善，但作為身體教育的體育往往被有關(guān)部門所忽略。體育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，如何適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，提高高校留學(xué)生體育課教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校和體育工作者所面臨的新課題。我們?cè)诹魧W(xué)生體育教學(xué)實(shí)踐的探索過程中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，學(xué)生不僅對(duì)體育課滿意度提高，而且健康水平、身體素質(zhì)都有較大幅度的提升。

1.留學(xué)生狀況分析

了解和分析留學(xué)生的基本情況是做好教學(xué)工作的前提，通過與留學(xué)生的座談和交流，我們了解到：

1.1 留學(xué)生中文水平較低，英語水平高，但發(fā)音相對(duì)不規(guī)范

尼泊爾等國家曾長期是英屬殖民地，英語是這些國家的官方語言，其留學(xué)生的英語交流水平比較高，但他們的英語發(fā)音受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?，與“英式英語”、“美式英語”之間有明顯差異，給師生交流造成了一定障礙。另外，他們雖然來華前接受過漢語培訓(xùn)，并且只有通過HSK考試后，才能進(jìn)入所學(xué)專業(yè)。但即使?jié)h語水平達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，具有一定日常漢語交流能力的也僅是個(gè)別學(xué)生，多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)不能達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，使得留學(xué)生聽起課來有一定難度。

1.2 留學(xué)生參加體育活動(dòng)的態(tài)度、體育鍛煉的目的、內(nèi)容

有調(diào)查表明[1]，大多數(shù)留學(xué)生喜歡參加體育活動(dòng)，但體育設(shè)施的缺乏加上不良的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，影響了留學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，以致只有少數(shù)人經(jīng)常參加體育活動(dòng)。多數(shù)留學(xué)生體育活動(dòng)的目的是休閑，僅有少數(shù)以健身為目的，這與我國傳統(tǒng)的體育活動(dòng)目的——強(qiáng)身健體，有明顯的不同。多數(shù)留學(xué)生希望能在留學(xué)期間，有機(jī)會(huì)了解或?qū)W習(xí)中國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如武術(shù)、氣功等；也有不少留學(xué)生認(rèn)為體育課應(yīng)主要包括足球、籃球、排球等一系列大眾喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；還有少數(shù)認(rèn)為體育課無所謂什么內(nèi)容，只要玩得開心就行。

2.高等院校留學(xué)生體育教學(xué)改革新思路

2.1 統(tǒng)一思想，優(yōu)化政策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化趨勢的不斷加強(qiáng)，留學(xué)生教育倍受關(guān)注，并在宣傳中國、促進(jìn)民間友好、發(fā)展經(jīng)貿(mào)關(guān)系等方面日益發(fā)揮著舉足輕重的作用。無論是政府還是地方高校都應(yīng)統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到發(fā)展留學(xué)生教育的重要性，把留學(xué)生教育工作，包括體育課教學(xué)納入學(xué)校的總體戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化留學(xué)生工作政策，比如加大資金投入，在為留學(xué)生提供必要的生活條件的同時(shí)，積極配備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場地，更新體育設(shè)施，推進(jìn)高校體育國際化。

2.2 著實(shí)研究留學(xué)生體育教育教學(xué)改革，調(diào)整優(yōu)化留學(xué)生體育課程體系

2.2.1 根據(jù)學(xué)校體育本身的功能和特點(diǎn)以及學(xué)校實(shí)際情況、留學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及需要，確立高校留學(xué)生體育課程構(gòu)建的指導(dǎo)思想。筆者認(rèn)為應(yīng)符合下列幾點(diǎn)：

2.2.1.1 民族文化性

留學(xué)生選擇來華留學(xué)的一個(gè)重要目的就是學(xué)習(xí)燦爛古老的中華文化，武術(shù)和氣功作為我國體育文化寶庫中最燦爛的明珠，充分體現(xiàn)了我國人民對(duì)健身養(yǎng)身，養(yǎng)生保健的追求。因此，作為傳播中國文化窗口之一的留學(xué)生體育課，其課程構(gòu)建應(yīng)始終貫穿于中華民族特有的體育文化這條主線之中，高校體育部門應(yīng)利用一切條件開發(fā)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，宏揚(yáng)中華體育文化精髓，課程內(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)具有我國民族特色的武術(shù)、氣功等項(xiàng)目。

2.2.1.2 國際統(tǒng)一性

留學(xué)生的體育課程構(gòu)建應(yīng)與國際接軌，在設(shè)計(jì)體育課程體系時(shí)應(yīng)考慮到那些在世界范圍內(nèi)普及性相當(dāng)高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球等項(xiàng)目，留學(xué)生在這些項(xiàng)目中具有一定的技能水平，可以作為“共同語言”與中國大學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)到他們學(xué)習(xí)語言、了解中國的目的。

2.2.1.3 健康娛樂性

我校招收的留學(xué)生大多數(shù)為應(yīng)屆高中畢業(yè)生。這些留學(xué)生的年齡與我國在校大學(xué)生相仿，身體亦處于成長發(fā)育階段。國外發(fā)達(dá)地區(qū)的高等院校已經(jīng)把開展娛樂體育運(yùn)動(dòng)放到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的重要位置上。為了適應(yīng)高校體育發(fā)展的新趨勢，可以大膽嘗試、積極開發(fā)體育的休閑娛樂功能，使留學(xué)生的身體在娛樂中得到鍛煉，在鍛煉中得到快樂。所以留學(xué)生身體的未成熟性決定了健康娛樂也是他們體育課程的一個(gè)主要方面。

2.2.1.4 與生活相結(jié)合，為適應(yīng)社會(huì)服務(wù)

留學(xué)生的體育課程目標(biāo)除了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中確定的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)[2]外，還應(yīng)與生活相結(jié)合，為適應(yīng)社會(huì)服務(wù)。通過體育學(xué)習(xí)，掌握基本的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣，能正確處理生活中競爭與合作的關(guān)系。所以，體育與現(xiàn)代生活相結(jié)合，便成為一個(gè)更為突出的價(jià)值取向。

2.2.1.5 加強(qiáng)特色課程建設(shè)

課程設(shè)置上既要滿足客觀需要又要體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢，應(yīng)加強(qiáng)特色課程建設(shè)。對(duì)于我校來講，我們要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科滲透、學(xué)科綜合的發(fā)展趨勢，多開設(shè)一些體育專業(yè)技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的課程，如開設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與保健等課程供學(xué)生選擇，使學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)體育鍛煉方法、養(yǎng)生保健知識(shí)等。

2.2.2 課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

我們根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際需求，在安排體育普修課，以傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的同時(shí)，還安排選項(xiàng)體育課，以促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成個(gè)人體育專長。為此，我們開設(shè)了田徑、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球、健美操等課程。另外，為了滿足留學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的特殊需求，我們還將中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校特色相結(jié)合，為留學(xué)生開設(shè)了體育選修課程，如武術(shù)、散打、女子防身術(shù)、太極拳、跆拳道、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與保健等選修項(xiàng)目。除必修和選修課程外，還把俱樂部活動(dòng)也納入體育課程體系中，我校建立了田徑、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球、武術(shù)、散打、跆拳道等單項(xiàng)俱樂部供學(xué)生選擇，通過俱樂部活動(dòng)使有愛好和專長的留學(xué)生學(xué)生得到了發(fā)展。

2.3 切實(shí)搞好留學(xué)生教學(xué)工作

2.3.1 加強(qiáng)留學(xué)生教師隊(duì)伍培養(yǎng)，適應(yīng)新教學(xué)模式的需要

教學(xué)質(zhì)量是留學(xué)生工作好壞的關(guān)鍵，建立一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師應(yīng)該具有良好的師德、較高的專業(yè)水平、較強(qiáng)的教學(xué)能力和一定的外語水平。由于大多數(shù)專業(yè)課教師的英語水平尚未達(dá)到英語授課的水平，這在學(xué)習(xí)上給留學(xué)生帶來了一定的困難，也影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。所以我校把全英文授課師資的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)的規(guī)劃中，制定實(shí)施了一系列解決方案，如定期組織教師參加留學(xué)生教學(xué)口語培訓(xùn)班，聘請(qǐng)外籍教師授課，加強(qiáng)了教師的口語會(huì)話能力。定期組織教師進(jìn)行英語講課比賽，充分調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了英語教學(xué)水平。我校每年都有計(jì)劃地組織英語基礎(chǔ)良好的教師出國進(jìn)修。任課教師還積極參加留學(xué)生聚會(huì)等活動(dòng)，盡量增加與他們溝通的機(jī)會(huì)，為與學(xué)生順利交流做好各方面工作。

2.3.2 教學(xué)管理

建設(shè)科學(xué)的師資評(píng)估制度，擬定全英文的教學(xué)準(zhǔn)入制度。我校專門成立遴選留學(xué)生師資的專家隊(duì)伍，客觀公正地對(duì)候選教師的綜合教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，建立完善的教師崗前培訓(xùn)制度、進(jìn)行崗前授課水平認(rèn)定以及授課后效果調(diào)查與考核體系，并組織學(xué)生定期對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行測評(píng)，加強(qiáng)教師的憂患意識(shí)從而提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們還制定了一系列規(guī)章制度，如聽課制度、試講制度、對(duì)授課教師的教學(xué)質(zhì)量測評(píng)等制度來確保教學(xué)質(zhì)量。

2.4 改革終結(jié)性評(píng)估為過程性評(píng)估

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)估，也是留學(xué)生教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們?cè)跇?gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)改變了傳統(tǒng)終結(jié)性單一評(píng)價(jià)體系，而是將學(xué)習(xí)的過程納入評(píng)價(jià)體系，采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)精神等，提高學(xué)生的參與熱情，使其對(duì)體育活動(dòng)更加關(guān)注。由學(xué)生彼此評(píng)價(jià)還更能準(zhǔn)確、客觀地反映學(xué)生的能力水平，并起到學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用。

3.留學(xué)生體育課教學(xué)效果調(diào)查

在全面了解和分析留學(xué)生基本情況的前提下，我們調(diào)整優(yōu)化留學(xué)生體育課程體系，逐步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善留學(xué)生體育課考核方式，教學(xué)情況有了明顯的改善。首先表現(xiàn)在出勤率上，2012級(jí)留學(xué)生體育課出勤率比2010-2011級(jí)留學(xué)生有較大提高，見表1。另外，在課程結(jié)束后，我們通過調(diào)查問卷的方式，以2012級(jí)留學(xué)生為對(duì)象，對(duì)我校體育課教學(xué)的各方面進(jìn)行了調(diào)查，見表2，結(jié)果顯示：多數(shù)留學(xué)生對(duì)我校體育課程設(shè)置、教師教學(xué)水平、師生互動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等是滿意的，大部分學(xué)生認(rèn)可這種教學(xué)形式。這說明我校體育留學(xué)生教學(xué)改革取得了良好的效果，值得進(jìn)一步改進(jìn)推廣。

表1 2010-2011級(jí)與2012級(jí)留學(xué)生體育課出勤情況比較（%）

注：出勤率比較.P<0.01

表2 2012級(jí)留學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)改革的評(píng)價(jià)（%）（n=150）

總之，留學(xué)生體育教育是新形勢下面臨的新課題，在高校留學(xué)生教育中占有重要的地位和特殊的意義。如何進(jìn)一步提高留學(xué)生，尤其是醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，還需在今后的教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步研究和探討。今后，留學(xué)生的教學(xué)任務(wù)會(huì)越來越重，相信通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)做的更好，吸引更多的國外學(xué)子到中國學(xué)習(xí)深造。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝衛(wèi)龍.高校外國留學(xué)生體育活動(dòng)現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策.中國地質(zhì)教育，1999（4）：85-87.

[2]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].教育部辦公廳文件，2002-08-12.