劉燕瓊

【摘 要】班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是一個不可缺少的角色，班主任、班干部、學生三者之間的關(guān)系就如同一把傘，班主任如同傘柄，班干部如同支架，而學生則如同于布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐和布的襯托是無論如何也撐不起一片藍天空。班主任的工作必須是面面俱到，以責任心為首要，以身作則為榜樣，班級才會建設(shè)的更加美好。

【關(guān)鍵詞】技校；班級管理；學生管理；尊重學生；關(guān)愛學生

眾所周知，在技工學校培養(yǎng)人才更注重的是專業(yè)技能的提高，培養(yǎng)的一般為實用型人才。其實技校學生的生源較為特殊，招收的學生大多數(shù)是初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、社會再就業(yè)人員三部分。他們的普遍年齡在15到20歲，有些甚至是大于20歲，處在將成人而又未成人的人生關(guān)鍵時期，大多數(shù)是沒考取高中或大學，有些還是在初中就綴學未畢業(yè)的，還有一些是在外工作了幾年二次返校學技術(shù)的社會再就業(yè)人員，而這個年齡段的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀，導致在學校時常出現(xiàn)上課睡覺、遲到、玩手機、早退、打架斗毆、早戀等現(xiàn)象。作為技校的班主任，應該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢？綜上所述技校的大部分學生成績是比較落后，自制力也是非常薄弱的學生，如何管理好班級及這些讓人頭疼的學生，在現(xiàn)如今國家面臨缺乏技術(shù)人才的現(xiàn)實中，我個人覺得有必要研究和探討技校現(xiàn)實中存在的特殊情況。如何制定好班級規(guī)范和對策，才能管理好學生顯得尤為重要了。本人結(jié)合這幾年的技校班主任經(jīng)歷，談談自己在工作中的班級管理和學生管理。

一、班級管理

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是一個不可缺少的角色，班主任、班干部、學生三者之間的關(guān)系就如同一把傘，班主任如同傘柄，班干部如同支架，而學生則如同于布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐和布的襯托是無論如何也撐不起一片藍天空。班主任的工作必須是面面俱到，以“責任心”為首要，以“以身作則”為榜樣！

1.收集班級學生信息，建立詳細的檔案

技校學生入校一般是在7月份，學生陸陸續(xù)續(xù)的入校，此階段應把握好時機，家長帶小孩過來報名時應把詳細信息建立起來，特別是聯(lián)系電話和家庭住址，及學生的性格和習慣。此階段不抓緊后面聯(lián)系家長就比較困難了。

2.班干部的確立

班干部是班主任的“左右手”是班級中的支架和核心，一個良好的班集體必須有一個良好的班干部團隊，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，故稱他們是班主任的“左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

3.完善班規(guī)班紀

班規(guī)班紀可以促進班風的形成，俗話說“沒規(guī)矩不成方圓”，一個良好的班風首先得從班規(guī)班紀中體現(xiàn)；班規(guī)班紀對于一個班級來說是很必要的，要形成良好的班風，必須制訂相應班規(guī)班紀。

4.構(gòu)造和諧的師生關(guān)系

做為老師都愿意和自己的學生打成一片，有一種正常和諧且親密融洽的師生關(guān)系。介于傳統(tǒng)的師生關(guān)系，性格內(nèi)向點的，學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門，性格外向點的，也是半開半閉。顯而易見，老師如不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，素質(zhì)教育無形中就被架空了。

二、學生管理

技校的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀，班主任對于文化素質(zhì)不好、行為習慣差、思想水平不高的學生，應做到“多看”、“多跑”、“多總結(jié)”的“三多”政策和“細心”、“愛心”、“用心”、“耐心”和“責任心”的“五心”策略，樹立好班主任的個人威信，選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學生。另外一點要經(jīng)常對學生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動，不能被動，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生，正確引導。班主任應多從學生角度考慮問題，多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是成年人甚至是自己的家人或孩子，尤其是針對高技生，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

三、尊重學生、關(guān)愛學生

工作這么些年來有一個非常大的感受，從沒有輕易的去開除一個學生，一直秉著“士兵突擊”中許三多的精神，“不拋棄”、“不放棄”的原則；對待學生班主任一定要有五心——“細心”、“愛心”、“用心”、“耐心”和“責任心”。再玩皮的學生也是人心肉長的，他們一次又一次的犯錯誤，班主任得一次又一次的原諒和勸導。俗話說：“沒有攀躍不了的高峰，也沒有教育不好的學生”。這期間離不開學校和家長的幫助。教育學生時自己心中得有一個最基本的原則，一定不能在違反學校的校規(guī)校紀的情況下去故息遷就和縱容學生，那樣就適得其反了。

當班主任辛苦但當技校的班主任就更辛苦，很多時候都有始料未及的事情發(fā)生，這是我的一個最大感受。但是苦不怕，累不怕，為了管好班級，我絞盡腦汁想了很多辦法，從教室到宿舍，從紀律到衛(wèi)生，從學習到活動，好的方法就保留并記錄下來，不好的方法就淘汰?？傊?，在學校的教育管理中，班級是最基本的管理單位，班主任所面對的情況是干差萬別、千變?nèi)f化的，這就要求班主任有高度的責任感和敬業(yè)精神。

參考文獻：

[1]章亦華.班主任工作指導[M].中國勞動社會保障出版社，2013，3.