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      小議物理實驗教學的變革

      2013-04-29 20:53:53陳自科
      東方青年·教師 2013年9期
      關鍵詞:動手實驗教學物理

      陳自科

      物理是一門以實驗為基礎的學科,開展好實驗教學,是學好物理的前提條件。物理實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能,更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,能很好地培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)學生的求知欲,訓練學生研究思考物理問題的科學方法,同時對學生的動手創(chuàng)作思維能力有很大的促進作用,有利于培養(yǎng)學生良好的科學作風和道德培養(yǎng)。

      目前,幾乎所有的中學都在實施新課程改革。而對于物理這門學科,則不僅在課堂教學上要有所改革,而且在物理實驗教學這樣一個重要的環(huán)節(jié)上更要有所改革。首先,我們要改革傳統(tǒng)的實驗教學觀念,要強調實驗教學的整體功能,突出構成整體的各個要素的相互作用,從而全面提高學生的能力。其次,應該以培養(yǎng)高素質,全面發(fā)展的人才為目的,代替過去只強調智育發(fā)展的質量觀。

      一、當前物理實驗教學現(xiàn)狀及其存在的問題

      1、對實驗教學的重視程度不夠

      目前在物理實驗教學這一塊,有的學校實驗條件簡陋,儀器設備陳舊、落后、短缺,沒有專業(yè)教師從事實驗教導老師人手不足,很多教師和學生都有重理論輕實踐的思想。即使上實驗課,學生也不能很好地預習,只是在實驗中按照老師說的步驟測完了事,更有甚者,照抄別人的實驗數(shù)據(jù),實驗報告……

      2、實驗教學觀念陳舊,沒有達到實驗教學的目的

      長期以來,在展現(xiàn)物理現(xiàn)象的演示實驗中或在學生實驗前,教師從頭到尾向學生講解實驗目的、要求、步驟,學生則會很聽話地按照發(fā)放的編寫詳細的實驗講義上的順序按部就班的操作,完全充當被動的角色。這樣的實驗教學方法,學生只需聽話地去做,自然也就可以順利完成實驗,得出滿意的實驗結果,因此學生的實驗能力,分析能力和解決問題的能力并沒有得到培養(yǎng),更談不上探索精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)了。

      二、改革物理實驗教學,提高物理教學質量

      1、克服傳統(tǒng)觀念,提高思想認識,建立一支穩(wěn)定的高素質實驗教師隊伍

      搞好物理實驗教學,正確的思想認識是基礎,穩(wěn)定的高素質的實驗教師隊伍是關鍵。無論是教師還是學生,都應該改變重物理理論輕實驗過程的傳統(tǒng)觀念,把物理教學擺在與物理理論教學同等重要的位置上來。

      2、改革舊的實驗教學方法,注重實驗能力的培養(yǎng)

      研究性學習階段,其精髓在于讓學生直接參與研究,這就首先必須轉換學生的角色,學生要以研究者的心態(tài)投入到研究中去,這樣才能發(fā)揮出自身的水平,變被動為主動,用研究的方式來進行知識的創(chuàng)新學習。

      教師只給出實驗課題,提出實驗目的要求,介紹相關知識背景,對于實驗完成只做少量提示和引導。這樣學生就必須自己去思考、分析、討論,查閱資料,提出實驗方案,設計實驗步驟,然后實驗,得出實驗結果,寫出實驗報告。這樣的實驗教學方法使得學生的分析思考能力、論證能力、收集信息和分析信息以及實驗動手能力和創(chuàng)造力都得到了一定的提高。

      3、立足校本自編實驗教材,不斷更新實驗手段

      教師在實驗教學中可以自己改編教材適用于任務型的教學,例如:第一部分為物理實驗學基礎知識,包括基本儀器的操作方法、基本的測量方法和數(shù)據(jù)處理方法;第二部分為分題目實驗,每個實驗給出實驗題目、目的要求、參考文獻、知識背景等,較復雜可以給出部分可選方案的要領;第三部分為附錄,把實驗所要用到的公式、圖表及實驗性能附錄于后。

      采用電化教學時,有些操作技術復雜、難度大、要求高的實驗項目可以由教師邊演示邊指導操作,使學生能普遍掌握較為復雜的實驗操作技術,提高實驗教學質量。

      4、自制實驗設備,充實實驗教學項目

      實驗設備的數(shù)量和先進性是影響實驗教學質量的主要原因之一,除了實驗內容要更新外,實驗設備也應常作相應的更新和補充,必要時可以自制一部分教學設備,這樣既充實了實驗教學設備,又促進了學生動手創(chuàng)造發(fā)明的能力。

      總之,物理實驗教學的改革,是在以后的教學中更加注重學生學習興趣、各種能力、行為品質、科學方法綜合素質的培養(yǎng),有著非常重要的作用。在教學中,經常提出新觀念,讓學生在實驗中培養(yǎng)動手創(chuàng)作思維能力,最終達到學生的全面發(fā)展的目的。

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