張連松

摘要：短文改錯(cuò)題是目前高考英語(yǔ)的必考項(xiàng)目，也是平時(shí)期中、期末考試的必考題型，而且所占分值也很大。短文改錯(cuò)是融語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能為一體的綜合性英語(yǔ)試題，旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的發(fā)現(xiàn)，判斷，糾正文章中錯(cuò)誤的能力以及對(duì)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇三要素的把握能力。短文改錯(cuò)其實(shí)并非難題，但得分率不高。究其原因，主要與學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)的特點(diǎn)和做題方法有很大的關(guān)系.

關(guān)鍵詞：短文改錯(cuò) 方法與技巧

一、克服對(duì)短文改錯(cuò)的恐懼心理

許多學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)都心存余悸，不愿做短文改錯(cuò)，甚至放棄或簡(jiǎn)單的全部打?qū)?，盲目夸大了短文改錯(cuò)題的難度。事實(shí)上短文改錯(cuò)題都是內(nèi)容較為淺顯，題材較為輕松，又都是中學(xué)生常見(jiàn)的記敘文。此題針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)把中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常犯的錯(cuò)誤做了一個(gè)濃縮，全文一般在10行以上，每行8-12詞，共計(jì)120詞左右。一般情況下為：正確1處；多詞2處；少詞2處；錯(cuò)詞5處。短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤大都出現(xiàn)在句子表層，并不難發(fā)現(xiàn)。涉及段落上下文的，較難的錯(cuò)誤多保持在1-3處，較難的錯(cuò)一般是動(dòng)詞時(shí)態(tài)或行文邏輯方面的錯(cuò)誤。做前最好深呼吸，做題時(shí)要心平靜氣，切忌心浮氣躁，急于求成。

二、做短文改錯(cuò)題基本步驟

（一）改前通讀，理解語(yǔ)篇大意。

在著手改錯(cuò)之前一定要快速閱讀全文，不能拿來(lái)就改。認(rèn)真閱讀短文，正確理解短文意思，抓住語(yǔ)篇行文邏輯。在閱讀過(guò)程中，一定要將一個(gè)完整的句子甚至幾句邏輯緊密的句群一次性讀完，要逐行判斷，上下兼顧，切忌斷章取義，以免造成上下文邏輯不通，影響正確的判斷。

（二）改中細(xì)讀，注意語(yǔ)法、詞匯錯(cuò)誤。依據(jù)文章意思和上下文邏輯關(guān)系，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)氣是否連貫，文意是否與原文相符等。綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，根據(jù)各行不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行答題（即改詞、加詞或減詞）。在糾錯(cuò)時(shí)要仔細(xì)地讀懂每一個(gè)句子，不到句號(hào)不要停頓，這樣才能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。由于多數(shù)句子不是只占一行，所以只有讀完整個(gè)句子，仔細(xì)分析，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。

（三）改后回讀，糾正失誤，減少差錯(cuò)。做完短文改錯(cuò)后將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無(wú)不符合邏輯，語(yǔ)句不通暢，不符合英語(yǔ)習(xí)慣的問(wèn)題。改后復(fù)讀，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在通讀與細(xì)讀中不曾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或作出的誤改?；仡^來(lái)再讀全文，能檢查并驗(yàn)證所做的答案是否能使語(yǔ)氣貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整，復(fù)讀過(guò)程中，凡遇到不通順或連貫之處，需進(jìn)行細(xì)致的分析和推敲。此外，還要注意正確的書(shū)寫(xiě)及符號(hào)的運(yùn)用。

三、短文改錯(cuò)設(shè)置的錯(cuò)誤

主要類(lèi)型有：⑴名詞的單復(fù)數(shù)；⑵動(dòng)詞的詞態(tài)和語(yǔ)態(tài)；⑶非謂語(yǔ)動(dòng)詞；⑷介詞的搭配；⑸主謂一致性；⑹不定冠詞與定冠詞；⑺固定詞組的搭配；⑻行文邏輯一致性；⑼詞性的混淆； ⑽同義詞辨異；⑾連詞的誤用；⑿代詞的格與數(shù)；⒀句子成份殘缺等。歸納為語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤和上下文關(guān)系錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤大致涉及以下幾個(gè)方面：

（一）一致性問(wèn)題

短文改錯(cuò)所涉及的一致性問(wèn)題主要包括主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)一致、代詞指代一致、名詞的數(shù)與格的一致、句式結(jié)構(gòu)與語(yǔ)意一致、行文關(guān)系的一致

（二）詞性問(wèn)題 詞性問(wèn)題不單單是識(shí)別的問(wèn)題，能夠說(shuō)出所給單詞的詞性，并不說(shuō)明能夠在句中找出用錯(cuò)詞性的地方。其主要目的是檢測(cè)考生是否真正了解主要詞類(lèi)的語(yǔ)法作用及其在句中的經(jīng)常性位置，如名詞在句中一般作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，動(dòng)詞作謂語(yǔ)，形容詞充當(dāng)表語(yǔ)、定語(yǔ)和賓補(bǔ)，而副詞則充當(dāng)狀語(yǔ)，修飾形容詞、動(dòng)詞乃至句子。

（三）詞語(yǔ)固定搭配

主要考查介詞與動(dòng)詞、名詞、形容詞的固定搭配；副詞與動(dòng)詞的固定搭配；及物動(dòng)詞后多介詞或副詞以及不及物動(dòng)詞后少介詞，英語(yǔ)中的一些固定句型與習(xí)慣搭配等。

（四）句子首尾的位置

句子首尾是學(xué)生最不注意卻容易丟分的地方。命題者故意在句首或句尾設(shè)置錯(cuò)誤，如果把錯(cuò)誤改在上句，那么就會(huì)影響下句，容易顧此失彼，尤其是在詞語(yǔ)的固定搭配上，此類(lèi)型的題近兩年出現(xiàn)頻率有所增加，也是容易失分的句子。一般得分率低于30%。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，慎重審題，從容答題

注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練。以詞法、句法為主線(xiàn)，系統(tǒng)有效地復(fù)習(xí)，總結(jié)并及時(shí)糾正學(xué)生普遍易犯的錯(cuò)誤，提高他們從不同角度分析錯(cuò)誤的能力。比如先看句型結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題，是否符合習(xí)慣表達(dá)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣是否正確；再看詞類(lèi)詞義的選擇是否有誤，該用哪種詞類(lèi)，是動(dòng)詞、名詞還是形容詞；然后再看是介詞還是副詞，該同哪種詞形成固定搭配，表達(dá)什么特定的意義等。在作題時(shí)應(yīng)考慮1.句中的時(shí)態(tài)、主謂、代詞一致嗎？2.句中的謂語(yǔ)完整嗎？3.習(xí)慣用法固定搭配正確嗎？4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當(dāng)嗎？5.該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)嗎？6.從句的連接詞對(duì)了嗎？7.從句中的謂語(yǔ)完整嗎？學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的演練及考試中認(rèn)真留意總結(jié)每個(gè)句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及命題者的考查意圖，做到心中有數(shù)，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，舉一反三.

短文改錯(cuò)這種題型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，要想做好并不容易，所以學(xué)生平時(shí)一定要注意積累更多的語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，尤其是要掌握豐富的英語(yǔ)短語(yǔ)和固定搭配，在記憶時(shí)要一絲不茍，切忌隨意增詞或減詞，此外還要掌握更多的句型結(jié)構(gòu)和習(xí)慣表達(dá)，并保持良好的心態(tài)，這樣在考試中才能從容不迫，游刃有余，迅速地找出錯(cuò)誤并加以改正。