楊麗娜

伴隨著不斷發(fā)展與深入的新課程改革，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式也發(fā)生了變化。目前在新的教育形勢下，高中的英語教學(xué)方式更加傾向于主動性學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及提高整體的英語教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。本文將從研究自主學(xué)習(xí)的目的與意義、內(nèi)涵以及在高中英語教學(xué)中的運用等方面展開論述。

一、自主學(xué)習(xí)的目的與意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課程，提倡對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化，以此來作為基本的學(xué)習(xí)理念，這充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀念。優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式在新高中英語課程的設(shè)計與實施中得到了保證，促使學(xué)生通過觀察、體會、互相溝通、探索等方式來調(diào)動積極主動的學(xué)習(xí)意識，從而最大限度地挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力，促使有效的學(xué)習(xí)策略形成，提高他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，也更有利于風(fēng)格獨特的學(xué)習(xí)方法的形成。由此可知，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式這一新課程下的學(xué)習(xí)理念，充分體現(xiàn)了當(dāng)前課程教育的改革方向，從過去重教師的“怎樣教”過渡到重學(xué)生的“怎樣學(xué)”。

要想提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，就要求教師在對教學(xué)方法進(jìn)行研究時，還應(yīng)該要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，尤其是對于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握知識的過程中實現(xiàn)由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。其必要性主要在于以下三點：一是改變學(xué)生汲取知識的方式，努力培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，是提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的主要途徑；二是對于高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性要求；三是高中學(xué)生身心發(fā)展的重要特征之一即為自主性，自主學(xué)習(xí)是當(dāng)下普遍的學(xué)習(xí)方式之一，也是世界范圍內(nèi)廣泛使用的新課堂教學(xué)組織形式，極具創(chuàng)意性，并且結(jié)合了當(dāng)前的實效教學(xué)理論和教學(xué)策略。因此，自主學(xué)習(xí)這一概念在我國的提出，一方面反映出在教育領(lǐng)域這一塊的研究成果，另一方面也提出了一系列針對當(dāng)前我國整體教育教學(xué)改革的根本性問題，并不斷地實踐于此改革中。因而，這種先進(jìn)的現(xiàn)代化課堂教學(xué)理論和方式備受我國教育界的重視和喜愛。

二、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂的自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、實踐以及解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性和能力，從而讓學(xué)生全面提升自身的素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵主要在于以下幾點：

1.獨立性

自主學(xué)習(xí)的靈魂表現(xiàn)在獨立性上，教師既要尊重學(xué)生的獨立性，也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其獨立性，讓他們養(yǎng)成獨立思考、獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力。新課程下的高中英語教學(xué)大力提倡這種獨立性，以此來發(fā)揮出學(xué)生的最大潛力。與此同時，教師也要以動態(tài)的發(fā)展眼光去看待學(xué)生的獨立性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控，擺脫掉學(xué)習(xí)的依賴性。

2.主動性

自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)之一就是興趣。興趣是一種強(qiáng)烈渴望知識的心態(tài)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)心境，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的效果。另外一點在于學(xué)習(xí)責(zé)任，它是學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義的認(rèn)知以及追求知識的精神、態(tài)度，讓學(xué)生以高度的責(zé)任感來了解社會需求，大大地提高了他們的學(xué)習(xí)動力。

3.獨特性

獨特性是指每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的差異性。教師應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異性并根據(jù)他們自身的特點來挖掘他們的潛力。

4.體驗性

體驗是指通過切身的感受來對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意識和情感，關(guān)鍵在于實踐，充分調(diào)動五官及大腦的運作，通過身體活動讓心靈得到感悟。

三、自主學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運用

將自主學(xué)習(xí)方式運用到高中英語教學(xué)中要講究一定的方法：第一，教師要根據(jù)每個英語單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容特點來提出要點，并給予適量的提示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動去鉆研問題；第二，教師在提出某一章節(jié)的學(xué)習(xí)要點時，還要提示基本的學(xué)習(xí)方法，比如 在講解某一個英語語法時，教師先設(shè)計一些相關(guān)的語境，給句型提供不同的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生找出相同點，從而發(fā)現(xiàn)這一句型的形式特點；第三，教師要給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，不然的話就會導(dǎo)致自學(xué)不足，使學(xué)習(xí)缺乏實效性；第四，為增強(qiáng)課堂氣氛，教師可以在英語課堂中安排活動，讓學(xué)生用英語進(jìn)行相互的溝通、交流，從而豐富英語課堂；最后一點是教師給出部分提示，讓學(xué)生自行對知識內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，從而加深對知識的理解與記憶。

總而言之，新課程下的高中英語自主學(xué)習(xí)，對英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在教學(xué)課堂上的知識學(xué)習(xí)總是有限的，因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生將知識的獲取途徑擴(kuò)展到課堂以外，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，并對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，使他們從課外獲取到更多的知識，以提高教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯 周侯辰）