沈雅紅

一、設(shè)計(jì)背景

“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！币虼?，教師在工作中，應(yīng)積極從情感入手，主動(dòng)與家長聯(lián)系，真心實(shí)意地幫助家長解決教育上的難題。理性地對待孩子的“胡言亂語”和“胡攪蠻纏”，在不同的角色里起到不同的推動(dòng)作用，與家長一起共同關(guān)心孩子的進(jìn)步與成長，達(dá)到同步教育。

二、案例實(shí)錄

我班有一個(gè)特別的小女孩，叫麗麗（化名）。一進(jìn)活動(dòng)室，你就能馬上發(fā)現(xiàn)她的與眾不同，年紀(jì)雖比我們中班孩子大一歲，但是她的身高卻比普通小朋友矮很多。據(jù)她媽媽介紹，由于是難產(chǎn)兒，在胎中受到了一定的刺激，導(dǎo)致頭腦有一定的缺陷，身體健康狀況也不如別的小朋友，抵抗力很差。由于她的特殊性，從小班到中班，她都不太愿意與人交流，喜歡做自己的事，有時(shí)候做事也只用手勢，很少能用語言清楚完整地表達(dá)，但是她很喜歡擁抱別的小朋友。

三、現(xiàn)狀分析

根據(jù)教師和家長對孩子的分析，筆者發(fā)現(xiàn)麗麗對自己熟悉的家人和喜歡的小朋友會(huì)表現(xiàn)的非常熱情，會(huì)去擁抱和親吻。對比較陌生的人和環(huán)境，會(huì)感到心理緊張，不愿交流，而且會(huì)有過激的表現(xiàn)。如媽媽抱著時(shí)會(huì)拔媽媽的頭發(fā)；畫畫時(shí)，就會(huì)在紙上亂畫；做游戲的時(shí)候，她就會(huì)去咬別的小朋友或向他們吐口水。表現(xiàn)出各種怪異的行為，來引起別人的注意。

四、查找原因

1.教養(yǎng)方式中習(xí)得

（1）過度的親子依戀。麗麗的爸爸長期在外面工作，家里靠媽媽一人擔(dān)負(fù)照顧和教育孩子的雙重責(zé)任。媽媽為了彌補(bǔ)她先天的不足，細(xì)心照顧她的生活起居，生怕有一點(diǎn)閃失，過度地呵護(hù)，阻礙了孩子獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，加劇了孩子對親情的依賴，導(dǎo)致孩子只相信自己最親密的家人，對其他人產(chǎn)生排斥與拒絕，甚至有一些強(qiáng)烈的攻擊性行為。

（2）落后的教育觀念。麗麗媽媽以為吃好喝好就萬事大吉，生怕再有一點(diǎn)閃失，父母都依著她的性格做事。從來都不違背她的意愿，只要她開口，父母就想盡一切辦法，為她做到，導(dǎo)致對孩子早期教育的忽視。當(dāng)孩子稍有一點(diǎn)排斥外界環(huán)境，父母就以“害羞”為借口，幫助孩子解釋，之后就再也沒有很好的鼓勵(lì)或引導(dǎo)，導(dǎo)致她做事情更肆無忌憚了。

2.生活經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得

在幼兒園中，麗麗喜歡去擁抱自己喜歡的孩子，對不喜歡的孩子會(huì)用另一種方式表達(dá)，如吐口水，亂畫別人的書，去捉弄?jiǎng)e的小朋友等來引起別人對自己的注意。被欺負(fù)的孩子如果哭了，她的目的就達(dá)到了，下次還會(huì)這樣做；如果被欺負(fù)的孩子還手了，她就不出聲，僅僅引起其他孩子的注意。

3.網(wǎng)絡(luò)電視中習(xí)得

現(xiàn)代傳媒經(jīng)常通過武打、功夫、搶劫、暴力等吸引觀眾的注意，孩子覺得好奇，又愛模仿，從而學(xué)會(huì)了各種怪異的行為。

五、采取的措施

1.給家長的建議

（1）尊重孩子，建立和諧的家庭關(guān)系。每天抽一定的時(shí)間跟孩子交談，讓麗麗常常給爸爸打電話或上網(wǎng)視頻交流，引導(dǎo)孩子說出一天的幼兒園生活，認(rèn)識(shí)的新伙伴及有趣的事情等，讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中完善性格。同時(shí)，為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等，使孩子心中的不快與壓抑釋放出來，逐漸變得豁達(dá)、開朗，不會(huì)應(yīng)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，做出極端的反應(yīng)。

（2）讀懂孩子，建立和諧的師生關(guān)系。家里的任何一個(gè)成員都要與教師及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)狀況要隨時(shí)交流，教師也可以從家長那了解孩子不在幼兒園的情況，并一起討論策略。

2.給教師的建議

（1）開展相關(guān)個(gè)案的研究。搜集一些有關(guān)轉(zhuǎn)變交往障礙或有攻擊性行為的成功個(gè)案來研究，希望可以從已有的經(jīng)驗(yàn)中獲得理論與策略方法的提升，同時(shí)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，與孩子一起成長，給予一份特殊的愛。

（2）正確引導(dǎo)孩子，與她和睦相處。安排班級里較聽話的、性格較活潑的孩子跟麗麗一起坐，讓麗麗感受到孩子之間的友情和快樂。引導(dǎo)全班孩子主動(dòng)去接近她，不要戴有色眼鏡去看她，不要對她有攻擊性行為。創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、快樂的班級氛圍。

（3）及時(shí)與家長溝通。把麗麗在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長，家長可以及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)或指導(dǎo)，教師與家長的和諧關(guān)系也可以感染孩子。

六、教育心得

1.真實(shí)面對，統(tǒng)一戰(zhàn)線

家長放心地把孩子放在我們手中，作為教師，筆者有責(zé)任將孩子的情況反映給家長，同樣，家長應(yīng)接受教師的反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只喜歡聽優(yōu)點(diǎn)，對于幼兒的不足，當(dāng)眾給予批評，我們應(yīng)共同尋找對策，經(jīng)常溝通，在孩子的發(fā)展過程中給予不同的鼓勵(lì)和支持，為孩子提供一個(gè)良好的發(fā)展空間。

2.走進(jìn)孩子，體驗(yàn)快樂

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有較為特殊的孩子時(shí)，一定要多與孩子溝通，并及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注。知道她的與眾不同，作為班主任更應(yīng)給她比別的小朋友多一份特殊的愛，讓孩子感受到愛，感受到親切感。

3.了解孩子，堅(jiān)持與信任

要知道孩子喜歡什么，興趣愛好是什么，這樣會(huì)更容易找到突破口，對于一個(gè)較為特殊的孩子，要想完全改變需要一個(gè)過程，這個(gè)過程可能很短，也可能很長，我們無法估計(jì)。但是作為教師與家長能做的就是堅(jiān)持、不放棄。筆者相信，愛可以化解一切，也可以改變一切，只要方法得當(dāng)，一定可以讓每個(gè)孩子有一個(gè)快樂、幸福的童年！