王鳳琳

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第31頁例4以及練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教材分析：

用2—6的乘法口訣求商應(yīng)用題是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算的知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、溫故引領(lǐng)，巧妙導(dǎo)入

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛，你們一定很想去吧？可那里的阿姨總愛給我們出一些難題，為了不讓她難倒，我們先來熱熱身。

1.看卡片口算。（教師利用多媒體課件，把所學(xué)的2—6的乘法口訣求商的口算題制成卡片，組織學(xué)生利用學(xué)生樂于參加的開小火車的形式，進(jìn)行大量的、廣泛參與的口算練習(xí)）

2.回答老師的問題，導(dǎo)入新課。

求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用什么法計(jì)算？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求一份是多少？用什么法計(jì)算？

（設(shè)計(jì)意圖：兩道問答題為新課做了很好的鋪墊，情境渲染激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了同學(xué)的注意力。）

二、情景輔助，探究新知

1.預(yù)習(xí)例4

2.出示變化的情境圖

（1）從他們的議論中你知道了什么？

（2）學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

（3）小明想買5個(gè)籃球，應(yīng)該付多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生得出：18÷2=9（元）這是求1個(gè)籃球多少錢，要知道小明買5個(gè)籃球應(yīng)付多少錢，必須要先知道1個(gè)籃球多少錢。

3.小結(jié)：揭示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)與學(xué)科的有利整合，用情境巧妙地把學(xué)生的注意力吸引過來，學(xué)生自然參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生熱情高漲，預(yù)想效果自然會(huì)好。）

三、潛移默化，突出重點(diǎn)

1.利用聰聰和明明的對(duì)話，點(diǎn)出解決問題的關(guān)鍵和層次。

2.總結(jié)突出重點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：探索新知中的二年級(jí)小學(xué)生畢竟還都是孩子，他們具有的童真誰都無權(quán)泯滅。走近他們，必須俯下身來，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。雖是簡短的一段對(duì)話，我為了讓孩子感興趣，給他們留下最深刻的印象，所以再次把學(xué)生引入童話世界，讓學(xué)生們與童話中的聰聰和明明共同感受收獲的快樂，同時(shí)用以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）

四、突破難點(diǎn)，應(yīng)用知識(shí)

1.3斤蘋果12元，平均一斤多少元？5斤呢？

2.2組一共18人，7組一共多少人？

3.教師巡視，指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

4.小結(jié)：突出重點(diǎn)

（設(shè)計(jì)意圖：再次讓學(xué)生回顧本節(jié)課探索的過程，僅僅兩道題的設(shè)計(jì)，學(xué)生無論前面學(xué)得如何，都能補(bǔ)充不足，深化理解，加以強(qiáng)化。通過思考、討論、交流和匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷思考驗(yàn)證的過程，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。）

五、能力轉(zhuǎn)化 拓展知識(shí)

1.3張紙可以做9朵花，5張紙可以做幾朵花？8張呢？

2.練習(xí)教科書32頁3題。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)就要學(xué)以致用，并且要活學(xué)活用，不能把知識(shí)公式化。此題的設(shè)計(jì)，可以說是讓學(xué)生跳起來摘果子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生不但鞏固利用乘法和除法解決實(shí)際問題，更能增加學(xué)生的分析能力。）

（責(zé)任編輯 史玉英）