黑河教育
教學設計
教學研究
- 淺談快樂閱讀教學
- 淺談語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 如何提高語文教學的有效性
- 淺談學生語文自學能力的培養(yǎng)
- 語文教學的講解藝術
- 小學低年級識字教學方法談
- 在語文教學中如何引導學生閱讀
- 淺談小學語文教學中的心理教育
- 淺談培養(yǎng)學生閱讀能力的有效方法
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 如何培養(yǎng)學生參與課堂教學的意識
- 淺談閱讀教學情境的創(chuàng)設
- 新課改下的語文綜合性學習模式
- 如何有效提高小學生的寫字水平
- 書聲瑯瑯 激情飛揚
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的朗讀能力
- 語文教學培養(yǎng)創(chuàng)造性思維之我見
- 我的課堂我做主
- 讓語感的“靈性”在閱讀中躍動
- 多媒體——習作教學的一道亮麗風景
- 高效閱讀的六大益處
- 數學習題課教學新模式探索
- 運用口算撲克提高學生口算能力的方法研究
- 淺談數學教學中的師生互動
- 新課程理念下的職業(yè)高中數學教學
- 即時性評價,讓數學課堂彰顯魅力
- 如何在小組合作中轉化學困生
- 數學教學中的聽、說、讀、寫
- 淺談數學教學中發(fā)散性思維的培養(yǎng)
- 如何激發(fā)學生學習英語的興趣
- 小組活動在英語教學中的運用
- 淺談英語高效課堂中的合作學習
- “五步三查”英語教學模式的探索與實踐
- 如何打造快樂的英語課堂
- 注重情感教育 提升英語教學質量
- 高中英語課堂教師話語研究
- 農村初中英語課堂因“此”亮起來
- 新課改下初中政治課教學之我見
- 淺談中學生心理健康教育
- 淺析小學科學課堂提問技巧
- 我的哈姆雷特
- 如何提高課堂教學質量
- 如何在課堂教學中實施合作學習
- 激發(fā)內動力是提高學習能力的主要途徑
- 導學案中導與學的關系
- 初中物理演示實驗教學研究
- 《歐姆定律和安全用電》教學案例與分析
- 淺談初中物理引研結用教學法在教學中的應用
- 上好初中化學復習課之我見
- 開展化學實驗教學的意義