學(xué)困生的產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)化措施

楊春霞

班級(jí)里存在著一定數(shù)量的學(xué)困生，讓教師傷透了腦筋。雖然教師也花時(shí)間和精力對(duì)他們進(jìn)行教育，但成效并不是那么理想，他們的成績一直在低處徘徊。記得蘇霍姆林斯基曾說：“沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師?！边@說明教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正做好對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，首先必須要了解學(xué)生的情況，分析原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，努力提高成績，讓學(xué)生看到黎明的曙光。

一、學(xué)困生的產(chǎn)生成因

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)的學(xué)困生，回家第一件事不是寫作業(yè)，而是干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒吃東西，反正找各種理由拖延寫作業(yè)，即使寫作業(yè)時(shí)也東張西望，磨磨蹭蹭，作業(yè)一寫寫到半夜，甚至到半夜還沒寫完。第二天上課萎靡不振，課堂效果可想而知。日復(fù)一日，忙壞了學(xué)生，累壞了家長。能寫作業(yè)還算好一點(diǎn)的，有的學(xué)困生根本就不寫作業(yè)，家長、教師問及作業(yè)之事，以謊話應(yīng)付。

2.基礎(chǔ)知識(shí)不牢。一些學(xué)困生連一年級(jí)的拼音都不會(huì)，到五年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)然吃力，讀起課文來結(jié)結(jié)巴巴，生字認(rèn)識(shí)不多，好多句子都是自己順下來的，成績怎么可能好起來？知識(shí)的脫節(jié)使他們學(xué)習(xí)時(shí)困難重重，盡管個(gè)人很努力，但仍然擺脫不了學(xué)困生的境地。

3.對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。教師上課沒有注重學(xué)生的動(dòng)手探究或討論，或教學(xué)方法不靈活，或在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)秀生而忽視學(xué)困生，長此以往，使學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，越來越不愛學(xué)習(xí)。

4.家長的過分溺愛。有些學(xué)困生本來寫作業(yè)就磨蹭，作業(yè)寫到了9點(diǎn)多，一個(gè)哈欠接一個(gè)哈欠，家長一看心疼了，說：“孩子，咱不寫了，太晚了，我給老師打電話?！焙⒆右豢从辛酥餍墓?，不寫就不寫吧，正中他的心意。于是，他們抓住父母溺愛的軟肋，學(xué)習(xí)越來越不用功，越落越遠(yuǎn)。

5.過分自卑。連續(xù)不斷的失敗，使學(xué)困生可能會(huì)受到教師的批評(píng)，也可能會(huì)受到同學(xué)的嘲笑，使他課上不敢發(fā)言或不愿發(fā)言，學(xué)習(xí)的自信心逐漸消失，取而代之的是自卑感，總感覺自己做什么都不行。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

努力提高學(xué)困生的成績是教師的職責(zé)。根據(jù)平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以下做法可以借鑒。

1.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。多了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，幫助家長分析學(xué)困生身上存在的問題，尤其是對(duì)農(nóng)村家長，教師要加強(qiáng)對(duì)他們科學(xué)的教育方法的指導(dǎo)。其實(shí)平日孩子與父母在一起的時(shí)間很多，約占2/3，寒暑假、節(jié)假日與父母相處的機(jī)會(huì)更多，如果家庭教育跟不上，勢必影響孩子學(xué)習(xí)，所以與家長的溝通交流就顯得尤為重要。教師要把豐富的教育理論，把自己平時(shí)積累的教育方法傳授給家長，讓家長掌握教育的自身規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品行。支持家長與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

2.提高教師自身素質(zhì)。由于學(xué)困生平時(shí)受到的批評(píng)多，他們常常自卑，對(duì)事物冷漠，但其內(nèi)心深處是渴望得到溫暖的，只要教師真心關(guān)心他們、愛護(hù)他們，他們會(huì)對(duì)你付出真情實(shí)感?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系融洽才能使學(xué)困生易于接受教師的教育，以良好的情緒去學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡上他所任教的學(xué)科，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃唤處煻憛拰W(xué)習(xí)。

3.教師的輔導(dǎo)要及時(shí)。 俗話說得好：“人要臉，樹要皮?！睂W(xué)困生看上去似乎對(duì)什么都無所謂，好象臉皮比別人的要厚，其實(shí)則不然，他們很要面子?？嫉貌缓?，他會(huì)覺得難堪，不愿給家長看，還會(huì)找各種理由，這說明他們有著強(qiáng)烈的自尊心。因此，對(duì)于學(xué)困生，教師要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，把他們沒掌握的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在課外輔導(dǎo)時(shí)，要降低難度，以課本為主，不搞偏題、怪題，給予學(xué)困生模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到“我也行”；活動(dòng)時(shí)讓他們發(fā)揮自己的所長，讓他們感到“我能行”；用名人名言或者名人故事來激勵(lì)他們，有意識(shí)地同他們多交流，及時(shí)了解學(xué)生心里的真實(shí)想法，更好地促進(jìn)其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶給他們的喜悅。

4.教師要有耐心。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，做到以理服人，以情感人，不要泄氣，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，看準(zhǔn)他們的長處，并給他們展現(xiàn)才智的機(jī)會(huì)，讓他們在自尊心獲得滿足的同時(shí)體會(huì)到學(xué)校生活的樂趣。

總之，只要教師關(guān)注學(xué)困生，用心去教育他們，再加上師生的共同努力，就一定能夠做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。我相信，愛心呵護(hù)下的遲開的花朵，一樣絢麗多彩。

（責(zé)任編輯 付淑霞）