朱忠琴

2012年6月召開的世界未來教育論壇上，有一所英國學校普通而又不平凡，它不是貴族學校，而是一所年輕的英國公立學校，它在平凡中超越，學校特色辦學及其取得的顯著成績，引起人們的極大關注，它就是金斯福德社區(qū)學校（Kingsford Community School）。

金斯福德社區(qū)學校建立于2000年，是倫敦市東部紐漢區(qū)的一所綜合性學校，現(xiàn)有在校生1500人左右。金斯福德社區(qū)學校是英國首批將中文作為必修課的公立學校之一，學校以外語教學見長，形成多種族色彩、多元文化風格的校園文化。金斯福德社區(qū)學校所在的紐漢區(qū)教育程度及收入都很低，在師生的共同努力下，學校躋身于排名前10%的優(yōu)質英國國立學校。

一、金斯福德社區(qū)學校的辦學特點

1.辦學理念

金斯福德社區(qū)學校關注對學生“軟能力”的培養(yǎng)（人的品德、領導力、變革、誠實、正直、創(chuàng)新、團隊合作等方面的能力），培養(yǎng)學生成為自信的演講者和自主學習者，幫助所有的學生充分發(fā)揮他們的潛質，實現(xiàn)他們的職業(yè)抱負。[1]

2.課程設置

金斯福德社區(qū)學校側重提升學生多方面的能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。在課程設置上主要涉及職業(yè)生涯規(guī)劃、藝術類、語言類、人文社科類、科學技術類課程。每類課程涉及多個科目，如藝術類課程主要包括美術、舞蹈、話劇、音樂、體育等，體育方面，學校提供了籃球、羽毛球、足球、舞蹈、體操、板球、網(wǎng)球、曲棍球、田徑等12種體育活動項目。人文社科類課程包括地理、歷史、宗教教育、哲學與倫理學、社會學等學科。

另外，學校在2000年設立了孔子課堂，開設了中文課程。學校與兩個漢語專業(yè)學校（北京大學附屬中學和國家漢辦/孔子學院總部）建立密切的合作關系，促進了中國語言文化的教學與交流。在學校的努力下，金斯福德學校的漢語教學成為了全英國進步最大的學校之一。

3.教學與評價

金斯德福社區(qū)學校特別關注學生的學業(yè)成績，注意對學生學習的診斷與輔導。主要體現(xiàn)于嚴密的診斷評價改進程序以及教師的教學反思等方面。

學校認識到有組織有計劃地提前準備將有助于復習的有序進行，這樣才能保證達到理想大學所需要的普通中等教育證書考試（以下簡稱GCSE）成績。

學校要求教師要有很好的職業(yè)道德，適應學生不同的個性需求和發(fā)展的需要。教師要對學生進行不同的分層，因材施教。教師需要非常清楚地了解所有學生的需求，特殊學生，有天賦的學生，殘疾學生，英語是第二外語的學生，教師需要能夠針對學生的需求調整自己的教學手段。

有效的測評也是教師教學中非常重要的因素。教師在教學過程中需要一些形成性的、總結性的測評來確保學生能夠取得進步。如教師運用一些相關的數(shù)據(jù)來檢測學生的進步，為他們制定相應的努力目標，并且定期地給學生提供反饋，不僅僅是分數(shù)的反饋，教師要和學生進行討論，和其他同事進行討論，利用討論來的觀點反饋，鼓勵學生作進一步的努力。

4.精細的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

金斯福德社區(qū)學校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面做得尤為細致。學校積極做好學生未來發(fā)展的準備，充分地為學生提供他們需要的知識。每一年級階段都有明確的職業(yè)教育與指導的目標。

如在7年級開始，學校通過職業(yè)計劃課程向學生介紹職業(yè)知識，指導學生認識世界上的工作種類、指導他們探索未來世界的工作。

到第8年級的時候，還是開設職業(yè)教育課程，但這一次，學生將學習了解他們是誰、他們向往的職業(yè)所需要具備的技能和能力。

在8年級的學生開始考慮他們的選擇，他們需要考慮選擇哪些課程以準備GCSE。他們有機會接觸一些與GCSE有關的活動，以保證對自己的選擇做出正確的決定。學校為此提供了大量的支持，具體如下：

8年級由職業(yè)生涯咨詢員組織的聚會

8年級GCSE科目宣講會

8年級GCSE課程體驗日

8年級GCSE相關的晚會

8年級GCSE相關的面試

在9年級，學生將開通國民西敏寺銀行（Natwest Bank）賬戶，這樣，學生將了解真正的生活技能和掌握個人銀行資金管理。

10年級學生的職業(yè)指導學習區(qū)緊密合作，學校為他們準備了兩個星期的工作見習，在這段時間里，職業(yè)協(xié)調員集會向學生們介紹他們在學校里會有什么樣的工作機會，以及學校是怎樣為很多學生提供國外（如法國和中國）兩周見習機會的。

學校還提供大量的活動以有組織地支持整個準備過程。學校組織一次模擬面試，學生將會受到真實的面試，雇主會對他們在面試方面的表現(xiàn)給予口頭與書面反饋。并且，在準備見習階段，所有的學生需要了解所有的基本健康和安全問題知識，而這些知識跟他們畢業(yè)后走向工作崗位所需要了解的知識幾乎是一樣的。學生在走向工作崗位之前，就會收到很多關于工作經(jīng)驗的介紹或大量關于工作經(jīng)驗的信息。在見習期間，所有學生都需要完成工作經(jīng)驗日記，記錄他們在見習期間學習的技能以及完成的任務。

等學生到了第11年級，學校為學生提供豐富的資源，以幫助學生順利過渡到未來就業(yè)。學校與一些單位（如Connexions East）合作，Connexions East分配兩名顧問到學校工作，指導學生順利應對未來的就業(yè)挑戰(zhàn)。

二、金斯福德社區(qū)學校的成功經(jīng)驗

金斯福德社區(qū)學校致力于打造學校特色，積極尋找學校特色發(fā)展的源泉，合理定位學校特色發(fā)展的目標。作為一所語言特色學校，金斯福德社區(qū)學校在發(fā)展過程中有明確的定位，對于學生的培養(yǎng)有全面的規(guī)劃，在教學中注重學生學業(yè)成績的提升，注重與其他學校以及社區(qū)進行合作，為學生發(fā)展提供豐富的資源。

1.明確的育人模式

學校認識到應該讓學生投入生活、社區(qū)活動中，認為教育的價值是最大限度地發(fā)揮學生的個性與充分挖掘學生的巨大潛能。首先，通過職業(yè)指導，幫助學生一起找準定位。學校認為，一個學生在生命當中的成功并不僅僅是由他們的學術結果決定的，同時與一些“軟技能”，如自信地在公眾面前講話，成為獨立的學習者，對于不熟悉人的理解能力等有關，這些因素共同決定著學生未來的成功。并且，隨著全球村持續(xù)的擴展，人們的生活范圍變得越來越廣泛，學校認為現(xiàn)在的學生必須以全球人的身份與周邊乃至世界上其他學校進行聯(lián)系。其次，在幫助學生找準了定位選擇之后，學校根據(jù)學生的發(fā)展需要設置課程，組織安排實踐活動，提供實習機會，確保學生能夠應對各方面的挑戰(zhàn)，學校積極鼓勵這些年輕人，通過學習和實踐獲得某方面杰出的成功。

2.注重學生學業(yè)成績的提升

學校教育質量的提高是特色學校教育發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。金斯福德社區(qū)學校作為一所語言特色學校，根據(jù)學校特點，慎重選擇自己的優(yōu)勢領域，圍繞特色領域制定特色化的教育教學、科目設置等教育質量提升計劃，在發(fā)展過程中注重提高關鍵階段學生的學業(yè)成績。這些，都滲透在學校日常的教育教學工作中。

在課程設置中，學校每一門課程的設置都關注到學生的GCSE成績，并且通過課程的學習，學生的GCSE成績的確有了顯著的提升。全體學生在2008年GCSE的A*-C考試中獲得5分以上的學生比例為52%，2009年為61%，2010年為67%，2011年為89%，學校每年的學生學業(yè)成績都在提高，在學校增值評價中，要比其他同類學校要好得多。[2]在教學評價方面，學校采取各種診斷措施，進行追蹤改進。另外，學校為所有學生提供GCSE考試的復習資料供學生獨立學習，以提高學生學業(yè)成績。

3.注重與伙伴學校以及社區(qū)的合作

2006年，金斯福德社區(qū)學校與布萊頓公學建立了獨特的伙伴關系，由匯豐銀行資助獎學金，每年從金斯福德社區(qū)學校選取2-3名學生進入布萊頓公學的六年級學習。這種伙伴關系被譽為公立學校與私立學校聯(lián)系的典型。2010年1月22日，金斯福德社區(qū)學校主辦了“百校組織”[1]的第二屆年度會議，主題是關于社會流動方面的。前總理戈登·布朗通過視頻會議提到了“百校組織”是推動州與各學校合作，共同改進教育和社會流動的先驅，金斯福德社區(qū)學校和布萊頓公學的成功聯(lián)盟為其他學校樹立了藍圖。并且，學校通過私人部門的贊助和通過政府的額外資金實現(xiàn)學校的特色發(fā)展目標。另外，作為一所語言特色學校，金斯福德社區(qū)學校與海外學校發(fā)展伙伴關系，促進國際文化交流與合作，培養(yǎng)學生的全球意識。

當然，金斯福德社區(qū)學校的成功與英國政府倡導的特色學校計劃有很大的關聯(lián)。英國特色學校改革是為薄弱學校提高教育政策而出臺的一項政策，它通過政府的全力支助與評估指導，以某個學科的特色發(fā)展帶動整個學校的整體教育質量的提高。實施近十年來，取得了很大成績，金斯福德社區(qū)學校就是一個成功的案例。

三、啟示

金斯福德社區(qū)學校作為一所普通學校，在特色發(fā)展過程中不斷提升，學校為學生學業(yè)成績提升以及學生潛能發(fā)揮等方面所做的努力，學校與社區(qū)以及合作學校聯(lián)盟所取得的成功經(jīng)驗，對我國現(xiàn)階段迫切需要的普通高中改革發(fā)展具有重要的啟示。

1.加強特色學校發(fā)展的頂層設計

英國特色學校是英國政府針對英國薄弱學校辦學質量低下問題而采取的一系列改革措施，特色學校計劃通過幫助學校與私營贊助者結成伙伴關系，同時政府提供額外贊助給學校，使學校從包括藝術、商業(yè)和企業(yè)、工程、人文學科、語言學科、數(shù)學和信息處理技術、音樂、技術、體育、科技等12特定學校領域選擇一至兩個來形成學校的特色，并通過重點發(fā)展所選擇的特色科目來提高其他學科教學，提升全體學生的學業(yè)成就，從而達到實現(xiàn)學校辦學目標和提高教育質量的目的。[3]金斯德福社區(qū)學校積極利用特色學校計劃提供的機會，找準學校的特色優(yōu)勢，在對特色學科進行有效教學的同時，促進其他學科的教學，推動學校自身的革新，學校的教學質量獲得了極大的提升?？梢哉f，金斯德福社區(qū)學校取得的成功與英國特色學校計劃的嚴密的頂層設計是分不開的。我國高中教育在發(fā)展過程中形成了千校一面的局面，難以適應學生的個性發(fā)展需求以及社會對人才的多樣化需求。改變僵化的辦學模式，促進學校特色發(fā)展，是我國當前中學教育改革面臨的一大難題。借鑒英國特色學校發(fā)展的成熟經(jīng)驗，加強我國學校特色發(fā)展的頂層設計，是我國學校特色發(fā)展的一個良好選擇。

2.加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在市場經(jīng)濟體制條件下，對一個人的職業(yè)素質與職業(yè)能力越來越高。我國高中畢業(yè)生中，每年有一部分學生直接步入社會，從事各種職業(yè)，對這些學生而言，他們在高中階段的職業(yè)教育顯得尤為必要。另外，即使是暫未就業(yè)直接進入高校的學生，他們最終還是要就業(yè)，進入社會。然而，由于我國歷來的“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)文化以及建國以來的偏向“精英教育”的政策制度的影響，不少學校將“升學”視為全部任務，高中教育事實上就是單一的升學準備教育，普通高中教育只發(fā)揮著為高等學校輸送新生的功能，很少關注那些未能升入大學的高中學生的職業(yè)教育。中學階段是學生認識自我的重要時期，引導學生認識自己，了解職業(yè)，規(guī)劃自己的未來人生，進而激發(fā)學生的學習熱情和動力，提高各方面綜合素質，可以說是我國高中教育改革與發(fā)展必須要解決的一大重要任務。

3.加強校際交流以及學校與社區(qū)的合作

作為英國特色學校計劃中的一員，金斯德福社區(qū)學校非常注重學校與社區(qū)之間的相互合作。學校與社區(qū)之間相互合作，分享教育經(jīng)驗，分享教育資源，和諧共生，是英國特色學校計劃的發(fā)展目標與追求。而我國中學在發(fā)展過程中卻很少重視學校與社區(qū)之間交流與合作，造成了教育的最大浪費。杜威曾指出，“從兒童的觀點來看，學校的最大浪費是由于兒童完全不能把在校外獲得的經(jīng)驗完整地、自由地在校內應用；另一方面，他在日常生活中又不能應用在學校學習的東西。那就是學校的隔離現(xiàn)象，就是學校與生活的隔離”。因此，我們需要進一步改善和加強學校與社區(qū)之間的整合與協(xié)調，促進彼此之間的資源共享，共同發(fā)展。

參考文獻

[1] 百校組織是由英格蘭著名的50所私立學校和50所公立學校組成的聯(lián)盟.

[2] http：//teachweb.co.uk/secondary-schools/Newham-B26/Kingsford-Community-School-SC332.html.

[3] 金斯福德社區(qū)中學歡迎中國媒體來訪[EB/OL].http：//www.chinese.cn/hanban/article/2011-12/05/content_

391141.htm.

[4] http：//www.foxtons.co.uk/education/newham/secondary/

kingsford-community-school.html

[5] 索磊.從“特色學校”到“信托學?！保河岣弑∪鯇W校辦學質量政策解析.教育發(fā)展研究，2009（15-16）.

[6]董耘.高中實施學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的探索與實踐.天津市教科院學報，2011（6）.