黃萬源

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其地位相當(dāng)重要，是學(xué)好其它學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是中高年級(jí)一個(gè)重要的內(nèi)容，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，關(guān)系到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、接受，還影響到學(xué)生的閱讀和寫作能力的發(fā)展，并陶冶學(xué)生的情操。

1. 把語文課上成語言文字訓(xùn)練課

語文課是從識(shí)字、組詞開始的，到理解字、詞的意思，再到掌握運(yùn)用字、詞進(jìn)行造句，進(jìn)而連句成段，結(jié)段成篇。學(xué)習(xí)語文的最終目的，是運(yùn)用語言文字進(jìn)行閱讀、說話、創(chuàng)作。故此，語文教學(xué)就是語言文字訓(xùn)練的教學(xué)。把語文課上成語言文字訓(xùn)練課，就是在教學(xué)中著重抓好字、詞、句的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中通過“找詞劃句”的訓(xùn)練，抓住課文中的重點(diǎn)字、詞、句，以字帶詞，以詞帶句，結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解詞句，準(zhǔn)確理解詞句在具體語言環(huán)境里的意思和運(yùn)用，從而理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句在具體語言環(huán)境中的巧妙運(yùn)用，提高運(yùn)用語言文字的能力。如教學(xué)《偉大的友誼》，我先是著重抓住“窮苦”一詞，讓學(xué)生在文中找出四個(gè)具體表現(xiàn)馬克思生活“窮苦”的字：當(dāng)、賒、欠、借。再以“馬克思的生活為什么這么窮”這樣的思考題引出前半段的內(nèi)容，又用追問法讓學(xué)生找出具體寫原因的三個(gè)詞：流亡、迫害、奠基。通過這四個(gè)字和三個(gè)詞帶動(dòng)學(xué)生理解課文第二段的內(nèi)容。這個(gè)問題又為下一內(nèi)容“恩格斯竭盡全力幫助馬克思”作了鋪墊。順利過渡后，我抓住“竭盡全力”這一詞，讓學(xué)生找具體表現(xiàn)恩格斯“竭盡全力”的有關(guān)詞語：寧愿、十分厭惡、連續(xù)不斷。學(xué)生充分而深刻地理解了課文人物的思想感情，理解他們之間的友誼是“偉大的友誼”。這樣以字帶詞、以詞帶句、以句帶段，層層深入，學(xué)生很容易就掌握了文章的脈絡(luò)，對(duì)文章的內(nèi)容層次也十分清楚，對(duì)課文內(nèi)容自然也就容易理解了。同時(shí)，學(xué)生也從中學(xué)到了品詞析句的方法，提高了自學(xué)能力。若能在課堂中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些精辟的詞語進(jìn)行造句，學(xué)習(xí)結(jié)合具體語言環(huán)境靈活運(yùn)用詞語，則更是一舉多得。在課堂練習(xí)中，還可以設(shè)計(jì)一些按課文內(nèi)容填空的練習(xí)題，刪空課堂上要學(xué)生找的那些關(guān)鍵詞語，對(duì)找詞劃句進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深印象。

2. 重視思考練習(xí)題的設(shè)計(jì)

思考題的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)教者的引領(lǐng)，通過每個(gè)段落的思考題，便可對(duì)學(xué)生進(jìn)行本段內(nèi)容的教學(xué)，當(dāng)然，這也要求教師對(duì)教材十分熟悉，對(duì)教學(xué)思路十分清晰；對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，通過回答這些問題，可以初步了解到本段的課文內(nèi)容。思考題的設(shè)計(jì)必須要有針對(duì)性，對(duì)本段內(nèi)容中的一些關(guān)鍵詞語、句子要有提示性和挖掘作用。如在教學(xué)《偉大的友誼》第二段課文時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)本段的思考題的：（1）馬克思的生活過得怎樣？（窮苦）（2）窮到什么程度？在課文中找出有關(guān)的內(nèi)容，并找出最能表現(xiàn)這一內(nèi)容的四個(gè)字。（當(dāng)、賒、欠、借）（3）馬克思的生活為什么會(huì)這樣窮？（流亡-迫害-奠基）（4）他的態(tài)度怎樣？說明了什么？（毫不在意、堅(jiān)定的革命信念）（5）恩格斯怎樣幫助馬克思？在文中找出最能說明的一個(gè)成語來。（竭盡全力）（6）“竭盡全力”是什么意思？文中哪些詞語說明了恩格斯是竭盡全力的？（寧愿、十分厭惡、連續(xù)不斷）（7）恩格斯為什么能夠這樣做？說明了什么？（友誼的偉大）這樣設(shè)計(jì)思考題，通過課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生就能輕松理解、掌握了這段課文的內(nèi)容。

3. 板書設(shè)計(jì)要精煉、層次分明

板書是一種很好的師生雙邊活動(dòng)，不能片面地、單一地理解為這是教師的事。板書設(shè)計(jì)要精煉，而不能太過繁瑣。一般是把學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中找出來的能突出課文內(nèi)容和顯示文章脈絡(luò)的重點(diǎn)詞語板書出來，不要板得太多、太細(xì)。板書還要講究一個(gè)“條理性”和“層次性”，哪個(gè)內(nèi)容是屬于大段的，哪個(gè)內(nèi)容是屬于層次的，哪個(gè)內(nèi)容是屬于小項(xiàng)的，在整個(gè)板書中，應(yīng)該簡(jiǎn)單明了。大段對(duì)大段，層次對(duì)層次，具體內(nèi)容對(duì)具體內(nèi)容，行列整齊有序，讓人看了一目了然。一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)，既要能讓人一眼就看出內(nèi)容的重點(diǎn)，又能讓人看出整篇文章的脈絡(luò)和文章的中心內(nèi)容。如《偉大的友誼》這一課的第二和第三段，我是這樣設(shè)計(jì)板書的：

責(zé)任編輯 魏文琦