邱辛華

清朝戲劇理論家李漁在《閑情偶寄》中說：“使之一見而驚，不敢棄去?！币馑季褪且幌伦幼プ∽x者，使其愛不釋手。政治課堂的導(dǎo)入也應(yīng)是如此。精彩的導(dǎo)入，會誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣乃至激情；巧妙的導(dǎo)入，能使教學(xué)收到事半功倍的效果；獨特的導(dǎo)入，可以給學(xué)生一把打開新課大門的鑰匙；別出心裁的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生分散的注意力，誘發(fā)思維，強化求知欲?！叭f事開頭難”，如何設(shè)計出合適的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在情緒高漲的氛圍中學(xué)習(xí)政治，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，從而自覺積極地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍之效呢？

溫故引新法

在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引入新課，也就是用已知知識做鋪墊，促進知識的延伸，順勢過渡。這種方法注重知識銜接，一舉多得，它不僅有利于學(xué)生對舊知識的鞏固，而且能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。溫故的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，言簡意賅，切中要害，教師要有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的舊知識，或進行對比，或進行“連珠炮似的提問”“突如其來的提問”，來喚起學(xué)生對舊知識的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。例如講述《對外開放的基本國策》時，可以先復(fù)習(xí)黨的基本路線的內(nèi)容，再引入中國對外開放的基本國策。在講述《依法參與政治生活》時，可先復(fù)習(xí)“憲法是國家根本大法”的有關(guān)內(nèi)容，再引出“依什么法”，讓學(xué)生更加了解依法參與政治生活是依何種法。

文藝感知法

文藝的方式很多，如音樂、影視、詩詞等等，以其形象、生動、富有感染力而給人強烈的視覺和聽覺震撼。其中，最直觀的是圖片和音像制品，比如播放一段錄像視頻，能夠緊緊扣住學(xué)生的心弦。一段如泣如訴的音樂流淌出來，哪怕沒有歌詞，也能讓人感受到樂曲強大的感染力，達(dá)到“課伊始，意境即生”的藝術(shù)境界。一般來說，課堂引進文藝作品，可將學(xué)生導(dǎo)入到歷史場景中；可讓課堂現(xiàn)場有強烈的震撼力，更容易讓感性認(rèn)識、可塑性較強的初中學(xué)生接受和喜愛，活躍課堂氣氛；可激勵人心，進行愛國主義教育。如上“一國兩制”的內(nèi)容時，可以播放視頻《東方之珠》，學(xué)生耳邊回蕩的是悠揚動聽的歌曲，眼里看到的是香港一片繁榮景象，這就可以讓學(xué)生進入到中國實施“一國兩制”政策的來源及效果，由此導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚，效果良好。

設(shè)疑導(dǎo)入法

中學(xué)生有強烈的好奇心，提出疑問，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住他們的求知心理，急切了解新課內(nèi)容。比如，講《充滿生機與活力的經(jīng)濟制度》時，先說到中國改革開放之前的經(jīng)濟制度，即完全的生產(chǎn)資料公有制，那時私人不能擁有生產(chǎn)資料，國家的生產(chǎn)和人民群眾的生活要國家統(tǒng)一計劃安排。再向?qū)W生提問：為什么這樣的經(jīng)濟制度沒能推動中國的發(fā)展？這樣的導(dǎo)入顯然就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生一方面會分析舊經(jīng)濟制度的不足，另一方面又會分析新經(jīng)濟制度對社會發(fā)展的高效性，教學(xué)就達(dá)到了應(yīng)有的效果。這樣的導(dǎo)入，把看似枯燥的內(nèi)容放到一個新的情境中，讓學(xué)生進行探究，使原來平淡的內(nèi)容變得生動，突破了傳統(tǒng)思維的求同定勢，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。

直觀教具導(dǎo)入法

政治教具主要有視頻、仿文物、圖片等，可直觀展現(xiàn)政治事件和相關(guān)政治人物的形象，給學(xué)生以生動的視覺感受，便于吸引學(xué)生的注意力。為政治教學(xué)提供寶貴的素材。在學(xué)習(xí)《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》一課時，可先播放“井岡紅旗”“長征會師”和“延安大生產(chǎn)運動”的視頻，以視頻引問：這些材料體現(xiàn)了中國人民的什么精神？由此導(dǎo)入新課。再如講述《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》時，展示一系列的科技成果圖片，如衛(wèi)星、運載火箭、超級計算機、載人飛船等，以此引出：“這些給中國帶來了哪些變化？中國的發(fā)展可以離開科學(xué)技術(shù)嗎？”帶著這些疑問，學(xué)生會迅速努力分析，自主解決問題，由此進入新課。

“開講有法，但無定法”，導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，但無論用什么樣的方法導(dǎo)入都要注意：所用方法和材料要切合教材內(nèi)容實際，要與課文內(nèi)容或歷史史實相關(guān)聯(lián)，不能牽強附會；方法要靈活多變，不同內(nèi)容要選用不同的方法，切不可千篇一律；設(shè)計要有趣味性或啟迪性，語言要精煉。古人有詩云：“廣裁衫袖長制裙，金斗熨波刀剪紋。”教者本是裁剪手，妙手剪裁成新衣。教師的“導(dǎo)”是為了學(xué)生的“學(xué)”，所以政治教學(xué)導(dǎo)入新課，不必拘泥于某種模式，關(guān)鍵在于教師要把握好它、運用好它，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，這樣才能把政治課講透、講活，使之魅力無限。

責(zé)任編輯 魏文琦