李萍

開學(xué)后第二個周日，我從某市聽專家報告趕回來已是晚上七點了，雖然全身疲憊，但由于班級的寄宿生較多，我對班里的晚自習(xí)放心不下。于是我從同事家接了女兒，便匆匆趕到了學(xué)校。

當(dāng)我拉著孩子走到教室外時，第二節(jié)自習(xí)鈴聲已響過幾分鐘了，意想不到的一幕出現(xiàn)面前：班內(nèi)吵鬧一團(tuán)，說笑的，推推打打的，靠在座位上瞌睡的，用手指頭轉(zhuǎn)書本的，用球拍顛打乒乓球的，甚至有拿出手機(jī)嘻嘻哈哈拍照的?？上攵?，我當(dāng)時是多么的震怒，真想立即進(jìn)班大喝一聲。就在這時，身邊傳來女兒稚嫩的聲音：“媽媽，為什么都上課了，你們班還這么吵鬧呢？”我靈機(jī)一動，方法有了。

我平靜地走進(jìn)教室前門，女兒抱著我的一個胳膊依偎在門側(cè)，我和女兒就這樣靜靜地站了一會兒，直到所有的學(xué)生都安靜下來。我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)不好意思地把頭低了下去，趁此時機(jī)，我放開女兒，迅速走上講臺，“同學(xué)們，不好意思，剛才我和我女兒來到教室外時，我七歲的女兒問了我一個問題”，我環(huán)視了一下教室，大多數(shù)同學(xué)睜大了眼睛狐疑地望著我，我接著說，“她問我‘媽媽，為什么都上課了，你們班還這么吵鬧呢？同學(xué)們能給她一個滿意的回答嗎？”這時大多數(shù)同學(xué)都不好意思地低下了頭，有的開始悄悄拿出紙和筆做起作業(yè)，有的開始主動看書，班內(nèi)很是安靜。我知道教育的效果達(dá)到了，于是帶著女兒走出教室。以后的幾天，班里的紀(jì)律都很好。

那以后，每每遇到類似不和諧的現(xiàn)象，我首先是冷靜，放平自己的心態(tài)，然后再尋找妥善的解決辦法，靜待花開，結(jié)果常常會取得很好的效果。

一次課間，王璞同學(xué)到辦公室來找我，特別氣憤地向我提出：“老師，你得給我調(diào)換座位！”聽到這樣的要求，我真是氣不打一處來———剛剛調(diào)整的座位，而且還是同學(xué)們自愿的，并沒有人提出異議，這還沒兩天，就有人要調(diào)位。不行，不能將就個別人！我拿定了主意。但看他情緒非常激動，我沒有說話，先搬了把椅子讓他坐下。這下他倒有些不好意思了，連聲說著謝謝，好像要努力辯解什么。

看到情況有所緩和，我意識到還是先穩(wěn)下來再說。我很快平靜下來，盡量親切地問道：“能告訴老師為什么要調(diào)位嗎？”通過談話，我了解到，原來旁邊的同學(xué)老是上課時問他問題，耽影響他聽課，自習(xí)課時也時常這樣，而當(dāng)他回答不上來時，他們還嘲笑他，這使他很是苦惱。知道原因后，我和藹地說：“王璞同學(xué)，老師可以給你調(diào)換座位。但老師心中替你擔(dān)憂，就是得到新的座位的同時，你可能要失去更為重要的東西了?！?/p>

這時他疑惑并急迫地問：“老師，你說我會失去什么東西？”

我停頓了一下，神情莊重地說：“你將失去的是同學(xué)的信任、進(jìn)步的機(jī)會，甚至是人格之美。”望著他一臉的愕然，我娓娓問道：“王璞同學(xué)，老師也一直認(rèn)為你是一個聰明的學(xué)生，現(xiàn)在想請你思考兩小問題：第一，你調(diào)走之后，原位周圍的同學(xué)會怎么想？第二，到了新座位，你與周圍的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就沒有必要的交流了嗎？”

他聽后的一瞬，就不由得把頭低下了。我拍了拍他的肩膀，輕輕對他說：“大家都是同學(xué)，同學(xué)的感情是彌足珍貴的。再說同學(xué)們喜歡與你討論問題，說明大家信任你，承認(rèn)你是一位優(yōu)秀的同學(xué)，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)遇到難以解決的問題時，其實就是你更快進(jìn)步的時機(jī)，你難道不認(rèn)為這樣的機(jī)會越多越好嗎？”

“老師，我明白了，其實我也有很大責(zé)任。由于擔(dān)心影響自己學(xué)習(xí)，在交流時我的方式、方法也有些不妥，尤其是在態(tài)度上常有不屑和武斷之處?！?/p>

“你真是一個不錯的學(xué)生，能自覺的反省自我，試想當(dāng)你及時地把小缺點改正掉，必定會在大家面前展露出優(yōu)秀的人格魅力，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

在以后的學(xué)習(xí)中，王璞不僅學(xué)習(xí)積極主動，而且總是真誠熱情地幫助周圍的同學(xué)。每每看到他們勤奮熱烈學(xué)習(xí)的樣子，我都會報以鼓勵的微笑。在班級“爭優(yōu)奪先”活動評選中，王璞同學(xué)以班級第一的高票當(dāng)選最佳，在期末考試中也取得第三名的好成績。

我又一次深切體會到，關(guān)鍵時刻擁有一份平和的心態(tài)是多么重要，用平和的心態(tài)，靜待花開，也許是我們面臨很多棘手問題時一種最好的選擇。熱愛學(xué)生是教師心理品質(zhì)的核心，唯有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。而“教育的愛”是智慧的愛，是講究方法的愛，是為學(xué)生成長奠定基石的愛。作為教師尤其是班主任，在教育學(xué)生的過程中，除了“有愛”、“施愛”，更要懂得心態(tài)平和地去愛，才能取得理想的教育效果，讓“愛”播撒出更多陽光雨露，使更多學(xué)生健康成長，同時也收獲更多的尊敬和熱愛。