黃全安

摘 要：我國(guó)一直致力于教育體制的改革，不斷完善物理教學(xué)的模式，提高物理學(xué)習(xí)的效率，最重要的是高考前復(fù)習(xí)課的效率。面對(duì)很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理仍然是死記硬背的情況，新課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用變式教學(xué)，讓學(xué)生在高三物理復(fù)習(xí)課堂上更加穩(wěn)固地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的熱情。

關(guān)鍵詞：物理復(fù)習(xí)；變式教學(xué)；思維活躍；效率

高三物理復(fù)習(xí)課對(duì)于臨近高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗菍?duì)高中三年的物理學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建和完善，物理知識(shí)的總結(jié)和補(bǔ)充，重新認(rèn)識(shí)物理概念，掌握物理規(guī)律。所以這就對(duì)教師的物理復(fù)習(xí)教學(xué)方法提出了很高的要求，變式教學(xué)這一具有可操作性的教學(xué)方法成為大多數(shù)高中教師的教學(xué)法寶。

一、新課程背景

在以前的物理學(xué)習(xí)中，教師都是照著課本講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在下面聽(tīng)。做練習(xí)題也是教師在黑板上演示，學(xué)生再照著格式寫(xiě)一遍。學(xué)不會(huì)的學(xué)生教師可能會(huì)罰抄，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)于物理這樣靈活性較高的學(xué)科，只是根據(jù)死記硬背，機(jī)械地吸收教師講的知識(shí)可能會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，削減學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師減負(fù)增效，始終以學(xué)生自身的全面發(fā)展為目的，所以課堂不再是教師主宰，學(xué)生可以提出問(wèn)題，積極交流探討。

二、變式教學(xué)

1.變式教學(xué)的概念

所謂變式教學(xué)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，緊扣原理、概念、公式，改變其呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生積極思考探索，舉一反三，融會(huì)貫通，使學(xué)生能夠以一變應(yīng)萬(wàn)變。物理變式教學(xué)，就是教師改變物理題目的條件和情景，學(xué)生根據(jù)原理和規(guī)律積極思考，增強(qiáng)創(chuàng)新力，加上教師的點(diǎn)撥來(lái)解決問(wèn)題。

2.變式教學(xué)的現(xiàn)狀

變式教學(xué)在中國(guó)發(fā)展很快，教師也廣泛采用這種教學(xué)模式，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)上被廣泛運(yùn)用。物理和數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)有相同之處，所以我們倡導(dǎo)教師在物理教學(xué)上采用變式教學(xué)法。

3.變式教學(xué)的反思

變式教學(xué)從簡(jiǎn)單的物理題目開(kāi)始入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)。變式教學(xué)可以將我們所學(xué)的知識(shí)整合起來(lái)，讓我們更加深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。總之，變式教學(xué)可以培養(yǎng)我們多角度、多方位、多層次思考問(wèn)題，改變教師主導(dǎo)課堂的局面，提高學(xué)習(xí)效率。

三、高三物理復(fù)習(xí)課變式教學(xué)策略

1.物理變式教學(xué)的基本原則

在物理教學(xué)中我們要堅(jiān)持三大基本原則：目標(biāo)導(dǎo)向的原則、啟迪思維的原則、漸進(jìn)性原則。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有教學(xué)的熱情，在目標(biāo)的指引下，教師精心設(shè)計(jì)題目，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，達(dá)到目標(biāo)。

2.習(xí)題教學(xué)的變式策略

高三復(fù)習(xí)時(shí)間是相當(dāng)寶貴的，所以我們不能在不必要的習(xí)題上浪費(fèi)一分一秒，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，最重要的是沒(méi)有任何效果。所以教師在選擇復(fù)習(xí)題上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，選擇一道經(jīng)典基礎(chǔ)題，然后在上面進(jìn)行多種變化，使之能夠有多解，將知識(shí)點(diǎn)都涉及，訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果我們能夠在高考復(fù)習(xí)中采取變式教學(xué)，那對(duì)于教師和學(xué)生都是非常有益的。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要不斷反思在高三復(fù)習(xí)課中采用的教學(xué)手段，分析它的優(yōu)劣勢(shì)，然后有目的地進(jìn)行完善。要鼓勵(lì)教師在物理學(xué)科中采用變式教學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余雪妹，于海波.新課程背景下高三物理復(fù)習(xí)課變式教學(xué)的實(shí)踐與反思[J].物理教師，2009（12）.

（作者單位 重慶市萬(wàn)州高級(jí)中學(xué)）