呂叢

初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)是教師對于整個學(xué)期的系統(tǒng)回顧，是將一學(xué)期甚至幾學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)性和綜合性的歸納和總結(jié)，找出知識的漏點(diǎn)，彌補(bǔ)知識的偏差，將知識更加條理化。

怎么引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)？總復(fù)習(xí)的流程和要點(diǎn)是什么？我們數(shù)學(xué)教師很多都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，但是對于總復(fù)習(xí)還是缺乏科學(xué)的認(rèn)知和歸納。

本人認(rèn)為總復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該回顧近幾年新課程改革的要點(diǎn)，把握中考的命題脈象

中考是初中整個數(shù)學(xué)的一個導(dǎo)向性的考試，是一個綜合性強(qiáng)，又能檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合技能的考試。今年來，隨著新課程教學(xué)改革的深入，命題也出現(xiàn)了許多新的形式。對此，一些傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)方法可能就不大適應(yīng)這些題型。因此教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，首先應(yīng)該回顧一些近年來新課程改革的要點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有底。其次，整個復(fù)習(xí)要做到夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力，避免怪、難、偏等現(xiàn)象，讓學(xué)生從基礎(chǔ)下工夫，立足教材，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化應(yīng)用。

二、在夯實(shí)基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

解題能力是考查學(xué)生應(yīng)用能力的主要考查點(diǎn)之一?；A(chǔ)知識的積累是解題能力培養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解和記憶的基礎(chǔ)，通過對基礎(chǔ)知識的把握，逐步培養(yǎng)自己學(xué)生的解題能力，把握解題的核心方向，尋找最佳的解題技巧，不僅僅是應(yīng)對中考，同時也強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力、邏輯能力以及逆向思維能力等能力。解題能力主要包括對知識點(diǎn)、線、面的理解和應(yīng)用，對于數(shù)學(xué)概念、公式和基礎(chǔ)題型的熟知、掌握、理解和應(yīng)用等，此外還包括一題多解、一題多變的應(yīng)對方法和技巧，教師在培養(yǎng)學(xué)生這些能力時，一定要善于引導(dǎo)和挖掘，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、對總復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行整體評估

經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，許多數(shù)學(xué)基本題型學(xué)生已經(jīng)初步掌握，許多公式和知識點(diǎn)的應(yīng)用也讓學(xué)生達(dá)到一個質(zhì)變的過程，這時，教師必須對于整個復(fù)習(xí)的過程進(jìn)行整體評估，評估的形式主要是摸底考試以及模擬考試等，同時也可以進(jìn)行一些問卷調(diào)查和學(xué)生座談等，對整個復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行主客觀的評估。通過這些評估，查找自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)了哪些紕漏？哪些方法得到了學(xué)生的肯定，哪些方法取得了明顯的效果？哪些地方又需要改進(jìn)，哪些地方是學(xué)生不適應(yīng)的？通過這些系統(tǒng)的評估，能夠幫助自己在總復(fù)習(xí)的過程中查漏補(bǔ)缺，不斷完善自己的教學(xué)體系。

總之，學(xué)生的總復(fù)習(xí)是一個較為系統(tǒng)的工程，我們數(shù)學(xué)教師要以引導(dǎo)為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，強(qiáng)化他們的思維創(chuàng)新能力。只有這樣，總復(fù)習(xí)才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的一把利刃，學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中進(jìn)步。

（作者單位 內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷