曾經(jīng)的高考牛校黃岡中學(xué)，今天略顯落寞。

一方面高考分省命題后，有出題權(quán)的省份省會(huì)中學(xué)成為得利者，而那些曾經(jīng)輝煌的地方一中，風(fēng)頭讓位于大學(xué)附中；另一方面奧賽獲獎(jiǎng)與高考脫鉤，原來(lái)的奧賽強(qiáng)校失去了高考優(yōu)勢(shì)。可以說(shuō)，以黃岡中學(xué)為典型的大量縣中、地區(qū)中學(xué)都從鼎盛期滑落下來(lái)。不少人認(rèn)為它們是這些年高考改革的失意者。

任何改革都是建立在以前政策的軟肋之上。大學(xué)需要什么樣的學(xué)生自然要由高校說(shuō)了算，提高大學(xué)生的研究能力、綜合素質(zhì)非常重要。朝著這一方向的改革無(wú)可厚非。

但不可否認(rèn)的是，當(dāng)今中國(guó)的教育資源正越來(lái)越向東南沿海、中心城市聚集，東西部、城鄉(xiāng)、貧富分化都在加大。在此大背景下，這種善意、道理充分的改革客觀上減小了農(nóng)村子弟進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。加上非名校的就業(yè)率越來(lái)越難看，收費(fèi)卻不菲，讓不少農(nóng)村孩子沒(méi)畢業(yè)就扛起行囊去大城市打工了。

教育是社會(huì)公平的調(diào)節(jié)器。公平與效率之間，是需要教育行政部門反復(fù)平衡與拿捏的。黃岡中學(xué)的畢業(yè)生在北大清華也很著名，被稱作“出身草根，天資聰穎，又刻苦勤奮”，他們的綜合素質(zhì)也在高等教育中錘煉養(yǎng)成。這些能拼的“草根”，難道不更令人尊敬？

改革應(yīng)該是呈螺旋式上升的，等到中國(guó)高考的優(yōu)勝者，農(nóng)村與城市能平分秋色之時(shí)，也該是中國(guó)基礎(chǔ)教育新的輝煌之時(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們記錄、反思黃岡中學(xué)的痛苦與掙扎，為市縣中學(xué)的重振做些理論上的準(zhǔn)備。

一

神話誕生地與爭(zhēng)議集中地

湖北省今年的高考成績(jī)一公開，網(wǎng)上迅速出現(xiàn)了近13年來(lái)該省高考狀元產(chǎn)地的統(tǒng)計(jì)：26個(gè)文理科狀元中，武漢7個(gè)，襄陽(yáng)6個(gè)，荊州4個(gè)，黃岡1個(gè)。

在湖北東部的著名中學(xué)——黃岡中學(xué)，今年的高考成績(jī)被許多教師認(rèn)為是近幾年來(lái)最好的：一本過(guò)線794人，理科600分以上131人，文科600分以上人數(shù)6人。算上8個(gè)保送生，清華北大的錄取人數(shù)有望超過(guò)16人。

然而，在黃岡中學(xué)的貼吧里，卻有應(yīng)屆和往屆學(xué)生繼續(xù)感嘆著這所學(xué)校的“沒(méi)落”——盡管在黃岡市里仍然拔尖，但比起省內(nèi)其他學(xué)校并不占優(yōu)，特別是考上北大清華的學(xué)生數(shù)量有點(diǎn)“萎靡”，多少年都沒(méi)出過(guò)一個(gè)省狀元了。

黃岡中學(xué)為何變得如此低調(diào)

經(jīng)常會(huì)被拿來(lái)與黃岡中學(xué)做比較的，就是位于武漢市的華師一附中。其每年保送北大、清華的學(xué)生在20人以上，一本率常年高達(dá)90%，除去高考，其國(guó)際部中美班的學(xué)生更是全部進(jìn)入美國(guó)排名前50的高校。

黃岡中學(xué)曾被稱作是出產(chǎn)“神話”的地方。自恢復(fù)高考以來(lái)，中國(guó)只有兩個(gè)神話，一個(gè)是“海淀神話”，另一個(gè)就是“黃岡神話”。在當(dāng)?shù)?，黃岡中學(xué)被稱作“黃高”，它是市民口中最頻繁出現(xiàn)的詞語(yǔ)，連出租車司機(jī)都能說(shuō)出歷任校長(zhǎng)的名字和事跡。上個(gè)世紀(jì)90年代黃高的輝煌時(shí)期，鬧市區(qū)內(nèi)150畝的老校區(qū)是個(gè)旅游景點(diǎn)。校園是開放式的，前來(lái)拍照、取經(jīng)的人絡(luò)繹不絕。“很多人都懷著朝圣的心情前來(lái)，不明白這么一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，為什么有這樣的教育奇跡。”多年研究“黃岡神話”的黃岡師范學(xué)院教授袁小鵬也曾對(duì)這個(gè)問(wèn)題百思不得其解。

如同每年的高考成績(jī)一樣，黃岡中學(xué)是神話誕生地，卻也是爭(zhēng)議集中地，近幾年來(lái)尤其屢遭質(zhì)疑：比如，1999年以后從未出過(guò)省狀元；2007年以后，再也沒(méi)有拿到過(guò)國(guó)際奧賽的獎(jiǎng)牌；2010年未能出現(xiàn)在第一批北大校長(zhǎng)推薦學(xué)校名單中，2011年才入選……不少人問(wèn)，神話是否已經(jīng)破滅了？

對(duì)于外界或質(zhì)疑或頌揚(yáng)的聲音，近兩年來(lái)的黃岡中學(xué)一直保持緘默。校長(zhǎng)劉祥自2011年上任以來(lái)，呈現(xiàn)出異常的低調(diào)，幾乎從不在公眾面前“發(fā)聲”。今年3月作為全國(guó)人大代表在北京參加兩會(huì)時(shí)，他也拒絕了所有媒體的采訪。

這所位于鄂東欠發(fā)達(dá)市的高中，面臨的艱難并不為常人所知。劉祥坦言，黃岡中學(xué)正處在一個(gè)休養(yǎng)生息的階段：“黃岡中學(xué)現(xiàn)在位置尷尬：名氣很大，但總是遭遇到各種非議。我們好不容易這幾年淡出了人們的視線，只想喘口氣，靜下心來(lái)，做自己該做的事情?！?/p>

曾經(jīng)的競(jìng)賽強(qiáng)校，這幾年很艱難

按照黃岡市委書記劉雪榮的概括，黃岡神話有“三大法寶”——奧賽、高考和教輔材料。這其中，第一大法寶就是奧賽。

時(shí)至今日，黃岡人還言必稱黃高“9班”。9班是傳統(tǒng)的競(jìng)賽班，每年大約有一半的學(xué)生都能夠通過(guò)競(jìng)賽保送名牌大學(xué)。根據(jù)4月10日在學(xué)校官網(wǎng)上公布的保送生名單，2013屆9班的畢業(yè)生中，有17人通過(guò)奧賽獲得保送資格，其中8人被保送北大清華，4人進(jìn)入全國(guó)決賽（冬令營(yíng)）。這一批學(xué)生，也是最后一屆能夠通過(guò)這種方式進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生——教育部發(fā)文規(guī)定，從2014年起，畢業(yè)的高中生獲得全國(guó)或省級(jí)奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)，將不再具備高考保送資格。

在奧賽保送的最后幾年，黃高也不輕松。

自1986年獲得中國(guó)第一塊國(guó)際奧賽金牌，到2007年為止，黃岡中學(xué)的學(xué)生共獲得11金5銀2銅共18塊國(guó)際奧賽獎(jiǎng)牌。但在近幾年，國(guó)際奧賽的金牌與黃高無(wú)緣，能夠進(jìn)入冬令營(yíng)和國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生數(shù)量也在下滑。

2013屆學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)，在近幾年來(lái)并不算差，但在2006年以前，黃高每年因奧賽獲獎(jiǎng)而保送的學(xué)生基本都在25人以上，多則三四十人。2001年，9班的49名學(xué)生中就有15人進(jìn)入北大清華，10人進(jìn)入冬令營(yíng)；2004年畢業(yè)生、國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌得主楊詩(shī)武同寢室的4個(gè)人都進(jìn)入了國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

“競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，作為曾經(jīng)的競(jìng)賽強(qiáng)校，這幾年我們很艱難，從優(yōu)質(zhì)生源的流失，到經(jīng)濟(jì)條件的落后，讓我們?cè)谂c武漢市的競(jìng)爭(zhēng)中落后得太多，我們高三的競(jìng)賽選手甚至只相當(dāng)于他們某些高二甚至高一的牛人的水平?！比ツ?月26日，黃岡中學(xué)高三物理競(jìng)賽教練曾獻(xiàn)智在日志里這樣寫道，當(dāng)時(shí)，他剛剛帶學(xué)生在省會(huì)武漢參加完第29屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽。根據(jù)公布的比賽結(jié)果，他的學(xué)生中有3人獲省一等獎(jiǎng)，其中成績(jī)最好的廖忍是全省第10名，入選冬令營(yíng)。前10名中的其余9名學(xué)生，全部來(lái)自武漢。

近年來(lái)，在湖北省重點(diǎn)中學(xué)對(duì)國(guó)際奧賽與亞洲奧賽獎(jiǎng)牌的爭(zhēng)奪上，位于武漢的華師一附中和武漢二中幾乎處于壟斷地位。每年湖北省進(jìn)入冬令營(yíng)的學(xué)生中，約三分之二都來(lái)自這兩所學(xué)校，剩下幾個(gè)名額才留給包括黃岡中學(xué)、武鋼三中在內(nèi)的其他學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)。有的年份，黃高甚至沒(méi)有學(xué)生能進(jìn)入冬令營(yíng)。

尖子生從黃岡流向武漢

擔(dān)任過(guò)黃岡中學(xué)物理競(jìng)賽教練的徐輝曾感嘆，奧賽要想取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的潛質(zhì)很重要，而在自己帶的學(xué)生中，沒(méi)有出現(xiàn)像上個(gè)世紀(jì)90年代初的國(guó)際奧賽金牌得主王崧、庫(kù)超那樣智力超群的學(xué)生。

黃高的確面臨著優(yōu)質(zhì)生源流失的困境?，F(xiàn)任黃岡市教育局局長(zhǎng)王建學(xué)是80年代的黃高畢業(yè)生，那時(shí)，黃高的一本過(guò)線率在60%左右，并不比現(xiàn)在高多少。他覺(jué)得，說(shuō)黃岡中學(xué)升學(xué)率下降并不準(zhǔn)確，因?yàn)槿缃顸S高仍然保持著每年50%以上的一本率，問(wèn)題在于尖子生的數(shù)量在下滑。1979年湖北省高考總分前6名中，黃岡中學(xué)占5個(gè)位置；2013年，黃岡中學(xué)理科第1名郭倩是全省第8名，是唯一進(jìn)入全省前10名的學(xué)生，文科則沒(méi)有學(xué)生進(jìn)入全省前10名。

在黃高的巔峰期，很多人將其升學(xué)率高的原因歸結(jié)為從各地“掐尖”。黃岡是人口大市，現(xiàn)在每年的初中畢業(yè)生依然多達(dá)7萬(wàn)人，黃高只從中擇優(yōu)招收1000余人。其中，黃岡中學(xué)每年在中考前都會(huì)組織預(yù)錄取考試，先“掐尖”200多人，中考過(guò)后，各個(gè)縣的前幾十名學(xué)生也默認(rèn)被黃高錄取。

盡管精挑細(xì)選，在生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，黃高仍然腹背受敵。王建學(xué)說(shuō)，一方面，各縣一中在截留生源，盡管前幾十名學(xué)生能獲得黃高的錄取資格，但近年來(lái)，這些學(xué)生中的一部分選擇不去黃高，留在縣中讀書。

來(lái)自黃梅縣的陪讀家長(zhǎng)易紅說(shuō)，兒子的一些同學(xué)也拿到了黃高的錄取通知書，卻最終選擇了離家更近的黃梅縣一中。近幾年來(lái)，在黃梅縣中考的前70名中，每年像這樣放棄就讀黃高而選擇黃梅一中的有20多名學(xué)生。在2012年高考中，黃梅縣一中上一本線的有773人，占47%，其中600分以上的有138人，成績(jī)直逼黃高。今年，600分以上的黃高有137人，黃梅縣有100人。

另一方面的壓力來(lái)自武漢的幾所“超級(jí)中學(xué)”。每年中考后，在黃高的民辦初中部——啟黃中學(xué)，都會(huì)有不少外地學(xué)校的教師前來(lái)給家長(zhǎng)做工作，開出免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)等條件，吸引學(xué)生前去就讀。

這與20年前的流動(dòng)方向相反：那時(shí)，新學(xué)年開學(xué)時(shí)，黃高的校園里總是停滿了外地牌照的小汽車，都是想方設(shè)法要把孩子送來(lái)讀書的家長(zhǎng)。

王建學(xué)說(shuō)，黃岡每年流失到外地的優(yōu)質(zhì)學(xué)生數(shù)量，少則一兩百人，多則三四百人。由于距離武漢僅有不到100公里，黃岡的學(xué)生流失現(xiàn)象，比起一些離武漢較遠(yuǎn)的地市，如襄陽(yáng)、宜昌，要更加嚴(yán)重。

越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生向武漢聚集?！拔錆h的學(xué)校成績(jī)也就越來(lái)越好，這形成了一個(gè)惡性循環(huán)?！秉S岡市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)朱正國(guó)說(shuō)。

保送取消了，9班不能丟

在黃高校園圍墻外的“陪讀村”里，幾名家長(zhǎng)在議論著競(jìng)賽保送取消的消息，他們最關(guān)心的是，保送取消，9班還辦不辦？

的確，到今天為止，競(jìng)賽仍然是黃高學(xué)生通往北大清華最直接也是最便捷的通道。不少人借此懷疑，保送政策的取消是否會(huì)給黃高的升學(xué)率以更沉重的打擊。

令人意外的是，校長(zhǎng)劉祥卻并不為此感到擔(dān)憂：“不能因?yàn)槿∠Ｋ途筒桓愀?jìng)賽輔導(dǎo)，我們搞競(jìng)賽搞得最好的時(shí)候，競(jìng)賽就是不和保送掛鉤的。”

歷史上黃高風(fēng)頭最勁時(shí)，就是在奧賽上拔得頭籌。1986年，中國(guó)人第一次參加國(guó)際奧賽，來(lái)自黃岡中學(xué)的林強(qiáng)獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽銅牌。1990年，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽首次在我國(guó)舉辦，中國(guó)隊(duì)6名選手中，來(lái)自黃岡中學(xué)的兩名選手王崧、庫(kù)超分獲金銀牌，聞名全國(guó)。

鄭國(guó)華記得，自己上個(gè)世紀(jì)90年代末從黃石慕名來(lái)到黃岡中學(xué)初中部讀書，在語(yǔ)文課本里看到了王崧、庫(kù)超事跡的報(bào)道，覺(jué)得興奮莫名：“自己的師兄居然上了教材！”回家碰到小學(xué)同學(xué)，對(duì)方也會(huì)說(shuō)，課文里那幾個(gè)金牌選手就是你們學(xué)校的！

在黃高工作32年的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王憲生說(shuō)，在那個(gè)年代，競(jìng)賽還并非是上大學(xué)的捷徑，學(xué)校里只組織數(shù)學(xué)興趣小組，供一些學(xué)有余力的學(xué)生在課余接受輔導(dǎo)和討論。當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)在高考中占120分，是所有科目中分值最高的，王崧、庫(kù)超等人都是數(shù)學(xué)興趣小組的成員。

借著這一波熱潮，1994年，湖北省教育主管部門在全省范圍內(nèi)開辦兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)在武鋼三中，另一個(gè)就在黃岡中學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)總共8個(gè)班，所以將競(jìng)賽班命名為9班。

近20年來(lái)，黃岡中學(xué)漸漸形成了預(yù)錄取招生模式，為競(jìng)賽提前選出好苗子。中考前的自主招生考試中，通過(guò)的200多名學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，選拔出100多人。其中，在競(jìng)賽方面有興趣和能力的學(xué)生被編入9班，根據(jù)個(gè)人意愿被分成數(shù)、理、化、生4個(gè)小組，其余則進(jìn)入8班、10班兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班。

這種模式一直保持到今天，主教練制也隨之形成。除正常的上課學(xué)習(xí)外，每周六全天，各個(gè)學(xué)科的主教練會(huì)對(duì)他們進(jìn)行額外的競(jìng)賽輔導(dǎo)，到高二下學(xué)期，周二、周四也各抽出半天培訓(xùn)。

黃岡中學(xué)幾任校長(zhǎng)都是競(jìng)賽教練出身。前任校長(zhǎng)陳鼎常曾是數(shù)學(xué)奧賽湖北省領(lǐng)隊(duì)，由一名普通的數(shù)學(xué)教師直接任職黃岡市政協(xié)副主席、黃岡中學(xué)副校長(zhǎng)。現(xiàn)任校長(zhǎng)劉祥則是物理競(jìng)賽教練，2007年亞洲物理奧賽金牌王一凡就是他的學(xué)生，這也是學(xué)校到目前為止的最后一枚國(guó)際奧賽金牌。

“在黃高，能夠當(dāng)上競(jìng)賽教練，說(shuō)明學(xué)校重視你，敢把這么重的擔(dān)子交給你。”曾獻(xiàn)智說(shuō)。

進(jìn)入到21世紀(jì)，隨著保送政策的出臺(tái)，奧賽開始“變味”了。2001年，教育部出臺(tái)規(guī)定，在中學(xué)生奧賽全國(guó)決賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)和省賽區(qū)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，都可以獲得保送資格。

“保送成了競(jìng)賽的目的，還有一部分同學(xué)為少數(shù)同學(xué)做陪練、作犧牲。我還是比較贊同以前的興趣小組模式?！蓖鯌椛f(shuō)。

劉祥也認(rèn)為，競(jìng)賽自此變得“功利”起來(lái)，并在很多環(huán)節(jié)上出現(xiàn)不規(guī)范的操作：“有的家長(zhǎng)就特別熱衷于這個(gè)事情，到處找關(guān)系?！彼X(jué)得，取消競(jìng)賽保送以后，會(huì)弱化其功利色彩，反而能使真正有興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。因此，黃高并不打算放棄9班這張王牌，為了防止競(jìng)賽班的學(xué)生產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，從2011年開始，高二年級(jí)分文理科后，學(xué)校還每周給9班學(xué)生單獨(dú)開一次文史哲專題講座。

但在整個(gè)社會(huì)的功利面前，黃高曾經(jīng)的輝煌卻面臨著諸多考驗(yàn)：尖子生的流失，經(jīng)費(fèi)的捉襟見肘，20年來(lái)打造出的“金牌教練”們也成為外地學(xué)校瞄準(zhǔn)的對(duì)象，紛紛被挖走。

同時(shí)，“在北大清華，在重點(diǎn)大學(xué)，農(nóng)村孩子的比例都在降低，這是個(gè)大趨勢(shì)。”王建學(xué)說(shuō)。競(jìng)賽成績(jī)下降折射的現(xiàn)實(shí)是，農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越難與大城市學(xué)生站在同一起跑線上——農(nóng)村學(xué)生占60%的黃岡中學(xué)，正面臨著掉隊(duì)的危險(xiǎn)。

二

在黃岡，有兩種現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比：經(jīng)濟(jì)上的極度落后和對(duì)教育的極度重視。

就在今年年初，一部青春偶像電影《全城高考》上映，電影的拍攝地就是黃岡中學(xué)。“我沒(méi)看過(guò)這部電影，但這個(gè)片名，用來(lái)形容黃岡這個(gè)城市太貼切了?！秉S岡師范學(xué)院教授袁小鵬說(shuō)。

位于大別山區(qū)的黃岡市，GDP一直在湖北省處于下游水平，其下轄的9個(gè)縣級(jí)行政區(qū)中，有5個(gè)是國(guó)家級(jí)貧困縣。政府缺錢，教育行政部門缺錢，學(xué)校也缺錢，使得教育的發(fā)展常常陷入死胡同：任何項(xiàng)目的投入都需要地方配套一部分資金，黃岡的地方財(cái)政卻捉襟見肘。用當(dāng)?shù)匾晃唤逃姓块T官員的話說(shuō)，“沒(méi)有人不重視教育，但誰(shuí)也拿不出那么多錢來(lái)”。

經(jīng)費(fèi)缺乏導(dǎo)致外出參加奧賽培訓(xùn)吃緊

在黃岡中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱黃高）的一些教師看來(lái)，學(xué)生奧賽成績(jī)的下滑，除了與優(yōu)質(zhì)生源的流失有關(guān)，也與經(jīng)費(fèi)的缺乏不無(wú)關(guān)系。

作為競(jìng)賽教練，曾獻(xiàn)智最發(fā)愁的就是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。由于奧賽涉及的多是大學(xué)本科及以上的內(nèi)容，如果不到高校進(jìn)行培訓(xùn)，很難取得好成績(jī)。奧賽分為理論考試和實(shí)驗(yàn)考試。在實(shí)驗(yàn)考試上，對(duì)培訓(xùn)的需求體現(xiàn)得尤為迫切。雖然黃高有專門的競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室，器材也不少，但仍然無(wú)法購(gòu)置一些大學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材。即便購(gòu)置了器材，教學(xué)水平和手段也不一定跟得上。

每年，湖北省競(jìng)賽委員會(huì)和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)組織相應(yīng)學(xué)科的競(jìng)賽培訓(xùn)。因?yàn)辄S岡本地只有一所本科院?！S岡師范學(xué)院，是一所二本院校，要培訓(xùn)只能去外地。培訓(xùn)大多在中國(guó)科大、浙大等高校舉行，距離近一點(diǎn)的也是位于武漢的武漢大學(xué)、華中科大、華中師大等高校。

要去外地，就面臨著培訓(xùn)費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)的考驗(yàn)。據(jù)一位學(xué)科老師估計(jì)，黃高每年投在單科競(jìng)賽上的經(jīng)費(fèi)要10萬(wàn)元左右，4門課加起來(lái)至少要三四十萬(wàn)元。這筆錢也只能供學(xué)生每學(xué)年參加一次培訓(xùn)。其中，培訓(xùn)費(fèi)用由學(xué)校負(fù)擔(dān)一半，另一半要由學(xué)生自己承擔(dān)。20天的培訓(xùn)費(fèi)用一般在4000元左右，再加上吃飯、住宿，這是一筆不小的開銷。

徐輝曾經(jīng)擔(dān)任物理競(jìng)賽教練。他認(rèn)為，與武漢市的幾所重點(diǎn)中學(xué)比較，黃高的學(xué)生理論成績(jī)并不差，但實(shí)驗(yàn)技能不足的問(wèn)題相對(duì)突出。這是因?yàn)槲錆h的中學(xué)利用地理和經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)勢(shì)，可以經(jīng)常組織學(xué)生去大學(xué)實(shí)驗(yàn)室參加訓(xùn)練，并且大力更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施，而黃高沒(méi)有這個(gè)條件。

教輔的收入沒(méi)有進(jìn)學(xué)校的腰包

一套名為《黃岡小狀元》的輔導(dǎo)書，正在北京的學(xué)生家長(zhǎng)中賣得火熱；在全國(guó)各地，《黃岡密卷》、《黃岡兵法》等教輔材料的銷售也長(zhǎng)盛不衰。這些打著黃岡旗號(hào)的教輔給人造成一種錯(cuò)覺(jué)：它們都來(lái)自黃高，黃高也從中獲取了巨大的利潤(rùn)。

教輔材料曾經(jīng)是黃岡的“三大法寶”之一。然而，黃高的幾任校長(zhǎng)都曾公開辟謠：“黃岡密卷”不是黃高產(chǎn)，并稱學(xué)校的老師從來(lái)不編寫或者極少編寫教輔材料，黃高并未從這些教輔材料中獲得外界想象的收入。

2004年，夏浩從黃高畢業(yè)，進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)得知他是黃高的畢業(yè)生時(shí)都會(huì)說(shuō)：“你們學(xué)校出的書可真多啊，高三時(shí)都快把我給累死了，回去叫你們老師少出一點(diǎn)！”每當(dāng)這時(shí)，夏浩總是要“第幾百次地”回答說(shuō)：我們學(xué)校真正出的書只有幾套，其他都是別人借著學(xué)校的名聲出的。

黃高前任校長(zhǎng)陳鼎常曾為此不遺余力地“打假”。他多次強(qiáng)調(diào)，黃高官方出的輔導(dǎo)書只有機(jī)械工業(yè)出版社的《黃岡中學(xué)考試卷》和《黃岡中學(xué)作業(yè)本》，其余所有掛名黃高的資料都是冒牌貨。

目前，在外面賣的最紅火的《黃岡密卷》，實(shí)際上是由華中師范大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)王后雄主編的。王后雄是黃岡人，畢業(yè)于黃岡師范學(xué)校（現(xiàn)黃岡師范學(xué)院），曾是黃岡市下轄的黃州市一中（現(xiàn)團(tuán)風(fēng)中學(xué)）的教師。王后雄集結(jié)了一批黃岡籍的教師從事“密卷”的編寫，這些教師絕大多數(shù)并非出自黃高。

在同類教輔中，這些“密卷”、“兵法”的發(fā)行量長(zhǎng)期處于數(shù)一數(shù)二的水平，獲得的利潤(rùn)層層分?jǐn)偨o了出版社、經(jīng)銷商、主編和參與編輯的教師，黃高或教育行政部門卻得不到任何利益。一位曾參與編輯輔導(dǎo)材料的教師告訴記者，教師能夠獲得的報(bào)酬也很少，絕大部分利潤(rùn)被書商賺走了。

面對(duì)黃高幾任校長(zhǎng)的打假，王后雄本人卻覺(jué)得自己是為黃岡教育做了件好事：“在全國(guó)教輔的競(jìng)爭(zhēng)力上，曾有‘北海淀‘南黃岡的說(shuō)法，足見黃岡教輔的影響力。北京海淀區(qū)舍得大投入搞教輔，湖北為什么不能抓？黃岡系列教輔應(yīng)該當(dāng)成湖北省一個(gè)重點(diǎn)文化品牌來(lái)抓?！?/p>

“黃岡式教學(xué)”不再是創(chuàng)收的源泉

幾名黃岡市教育行政部門的工作人員和學(xué)校的教師也都對(duì)記者感嘆，黃岡教輔沒(méi)能來(lái)得及打響官方品牌，從而錯(cuò)過(guò)了發(fā)展機(jī)會(huì)。不僅如此，教師個(gè)人借“黃岡神話”創(chuàng)收的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。

10年前，“黃岡神話”名聲在外時(shí)，有很多出版社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)找黃岡的教研員和教師編寫教輔材料、去外地講課和做報(bào)告，這幾年則漸漸少了。

根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡吆徒處煹恼f(shuō)法，歸納創(chuàng)收機(jī)會(huì)變少的原因：一是2002年以后，各省份逐漸開始高考自主命題，黃岡教輔不再適應(yīng)各個(gè)省的命題要求；二是2004年后，各省分批開始“新課標(biāo)”改革，湖北省未能及時(shí)跟上，也使得黃岡教輔的價(jià)值式微。

在“全國(guó)卷”時(shí)代，黃高的教師中有不少都會(huì)被選做高考的命題人和閱卷人，學(xué)校也一度允許高三年級(jí)組通過(guò)對(duì)外發(fā)售內(nèi)部試卷創(chuàng)收，一定程度上解決了教師的福利待遇問(wèn)題。而隨著高考自主命題的省份越來(lái)越多，黃岡的“密卷”、“寶典”不再具有普遍價(jià)值，一些征訂考卷大省的訂量顯著下降。

另一方面，其他省份進(jìn)行的“新課標(biāo)”改革，使得舊的“黃岡式”知識(shí)體系和教學(xué)方法難以適應(yīng)要求，黃岡教輔遭遇冷落。2009年，湖北省才作為第六批省份進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，此前，全國(guó)已有5批共19個(gè)省份先后開始課程改革。2007年，就有山東媒體報(bào)道說(shuō)，《黃岡密卷》在當(dāng)?shù)亍笆櫋?，原因即是黃岡試題已經(jīng)無(wú)法滿足山東考生對(duì)新教材的掌握和應(yīng)用。

2008年，黃岡師范學(xué)院教授袁小鵬在研究“黃高神話”時(shí)，找到了時(shí)任黃岡市教育科學(xué)院院長(zhǎng)董德松和特級(jí)教師黃干生。當(dāng)時(shí)，董德松就談到，在歷次教育改革的實(shí)驗(yàn)中，湖北總是不居前、不落后，但在“新課改”中卻落后了。在“新課改”的要求面前，黃岡的教育面臨著多方面的不適應(yīng)，其中，教師在學(xué)科和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不適應(yīng)顯得尤為突出。

“過(guò)去，黃岡的教育是全國(guó)的領(lǐng)頭羊，我們經(jīng)常被請(qǐng)到全國(guó)去介紹經(jīng)驗(yàn)、講學(xué)；現(xiàn)在不行了，很多省市區(qū)都已實(shí)行了新課改，你講的那一套已經(jīng)沒(méi)有多少人聽了，相反，我們要去請(qǐng)人家來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)、講學(xué)?！秉S干生說(shuō)。

負(fù)債導(dǎo)致生源質(zhì)量和教師待遇下滑

如果要問(wèn)黃高最缺什么？整個(gè)黃岡教育最缺什么？幾乎所有人的答案都是一樣：錢。

以地方“兩費(fèi)”（教育附加費(fèi)、地方教育附加費(fèi)）來(lái)做比較：2009年，朱正國(guó)任黃岡市教育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)時(shí)，黃岡市一年的“兩費(fèi)”才800萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)幾年的增長(zhǎng)，2012年翻了幾番之后也只達(dá)到3500萬(wàn)元?！皟少M(fèi)”由地方稅收開支，因此也與各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r成正比。對(duì)比省內(nèi)其他城市，武漢市的“兩費(fèi)”早在幾年前就突破了10億元，位于鄂西的宜昌市也在2億元以上。

在黃岡，學(xué)校負(fù)債是普遍現(xiàn)象。黃岡市教育局局長(zhǎng)王建學(xué)說(shuō)，經(jīng)過(guò)撤并之后，黃岡市現(xiàn)有72所高中，債務(wù)總額達(dá)95億元。

黃高的不少教師都覺(jué)得，歷史上的兩次規(guī)模擴(kuò)張給學(xué)校背上的債務(wù)，是限制學(xué)校發(fā)展的一大原因。上世紀(jì)90年代末，黃高花800多萬(wàn)元買下了老校區(qū)附近的50畝造紙廠，4年后又將這塊地賣掉；2004年，重新在城東新區(qū)建設(shè)新校區(qū)，新校區(qū)共投入3.5億元，學(xué)校因此背上了1億多元的債務(wù)，每年的利息在600萬(wàn)元以上，收入只勉強(qiáng)夠還利息，無(wú)力償付本金。

“這就造成兩個(gè)結(jié)果，一是不得不擴(kuò)大招收擇校生的比例；二是教師待遇上不去。”王建學(xué)說(shuō)。擴(kuò)大招收擇校生的名額，使得生源整體質(zhì)量在下滑；而教師待遇上不去，造成的就是骨干教師的流失。

在新校區(qū)建設(shè)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，黃高教師工資條上的數(shù)字幾乎是靜止的。這種情況到2011年才有所改善，王建學(xué)記得，2011年3月，現(xiàn)任黃岡市委書記、時(shí)任市長(zhǎng)的劉雪榮將他和新上任的黃高校長(zhǎng)劉祥找去說(shuō)：“一定要讓黃高輕裝上陣?！睆娜ツ甑浇衲辏S岡市政府先后兩次拿出5000萬(wàn)元替學(xué)?；瘋?，并解決了100個(gè)教師的編制問(wèn)題。隨后，教師待遇才有所提高，教室也終于裝上了空調(diào)和電子白板。

“任何事情都離不開投入，我們要盡最大的力量，爭(zhēng)取最大的投入，也要把有限的資金用在刀刃上?！蓖踅▽W(xué)說(shuō)，“當(dāng)然，更重要的是要培養(yǎng)一個(gè)好的氛圍，讓教師能夠安心在本地教書?！?/p>

如今，黃高的骨干教師月收入在4000元左右，已經(jīng)比黃州城區(qū)的平均工資高了許多，但與大城市的工資水平相比，仍然有不小的差距。

“這么多年來(lái)，黃高確實(shí)受了一些‘內(nèi)傷，包括搬遷新校區(qū)的影響，也有一些管理上的問(wèn)題?！眲⑾檎f(shuō)，“我們需要養(yǎng)精蓄銳?！?/p>

“黃岡神話”的秘訣曾經(jīng)被形容為“三苦”——“學(xué)生苦讀，教師苦教，家長(zhǎng)苦幫?！痹※i說(shuō)，“三苦”模式如今越來(lái)越走不通了?！斑^(guò)去說(shuō)窮文富武，窮人家的孩子就是拼苦力、死讀書，不需要借助外在的條件設(shè)施，也不需要眼界的擴(kuò)充，讀好書就夠了，但現(xiàn)在就不行了。”

在湖北省的另一個(gè)“窮文富武”的典范——鐘祥，不久前發(fā)生了一起圍攻高考監(jiān)考老師事件。不少鐘祥本地人都辯護(hù)道：憑什么武漢有那么好的教育條件，鐘祥人就只能做建筑民工？鐘祥最好的特級(jí)教師紛紛調(diào)去武漢，最好的屏蔽儀、最嚴(yán)格的監(jiān)考老師從武漢調(diào)來(lái)，這樣公平嗎？

“近幾年，說(shuō)要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我感覺(jué)負(fù)擔(dān)沒(méi)有減輕，反而加重了。農(nóng)村學(xué)生的條件越來(lái)越差，機(jī)會(huì)越來(lái)越少?！?9歲的黃高特級(jí)教師王憲生這樣覺(jué)得，“基礎(chǔ)教育已經(jīng)逐漸擺脫了農(nóng)村包圍城市的局面，開始進(jìn)入城市引領(lǐng)農(nóng)村的階段。現(xiàn)在都在說(shuō)中國(guó)夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)就是教育能夠?qū)崿F(xiàn)公平，我一輩子都在期待這一天。”

三

黃岡中學(xué)昔日的輝煌，似乎在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去。不少當(dāng)?shù)乩蠋熣J(rèn)為，優(yōu)秀教師和生源的流失，是問(wèn)題的關(guān)鍵。

而不可否認(rèn)的是，襄陽(yáng)五中今年在湖北可謂一枝獨(dú)秀，包攬了文理狀元。為什么同樣是地級(jí)市的襄陽(yáng)就能留得住好教師和好學(xué)生？是黃岡中學(xué)過(guò)去太優(yōu)秀，樹大招風(fēng)，將挖人的學(xué)校都吸引過(guò)來(lái)？還是襄樊中學(xué)具備黃高沒(méi)有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)？

一位不愿意透露姓名的黃高老師分析：

一是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，襄陽(yáng)比較富，GDP在湖北省排前幾名，而黃岡是倒數(shù)前三；二是地理位置決定的流動(dòng)的難易程度不同，襄陽(yáng)離武漢車程四五個(gè)小時(shí)，教師都是拖家?guī)Э诘模诘轿錆h，一家人搬家、遷戶口不那么容易，而黃岡距武漢只要一個(gè)小時(shí)，很多老師單身在武漢工作，周末回家。從武漢去南方也很方便，高鐵四五個(gè)小時(shí)就能到廣州、深圳。同樣的，很多優(yōu)秀學(xué)生也被吸引到了距離黃岡不遠(yuǎn)的武漢的高中。

為什么要離開地區(qū)間差異實(shí)在太大了

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮面前，黃岡中學(xué)面臨的最大考驗(yàn)就是教師的流失。學(xué)校負(fù)債，投入有限，教師待遇上不去，與此同時(shí)，深圳、武漢的高中趁機(jī)開出高薪挖人。

1994年，黃岡中學(xué)舉辦90周年校慶的消息，在當(dāng)天的新聞聯(lián)播中排在第五條。也是在那一年，時(shí)任校長(zhǎng)的曹衍清開始煩惱：來(lái)了很多考察團(tuán)，名義上是考察，實(shí)際上則是動(dòng)員老師到南方去或到武漢去。

為什么要離開呢？用一位“出走”教師的話說(shuō)，地域的差異實(shí)在太明顯了。從黃岡中學(xué)出去讀書的學(xué)生，也有同樣的感受：在以往12年的學(xué)習(xí)中，他們似乎在起跑線上就輸給了大城市的同學(xué)。

時(shí)至今日，仍然能從這所學(xué)校的一線教師身上感受到一種特殊的情懷。這里的大部分教師都多多少少有過(guò)被“挖”的經(jīng)歷，他們當(dāng)中有的離開，有的仍然堅(jiān)守著。

“老黃高之所以取得那樣的成就，就是因?yàn)榻處焾F(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。在這里教書不能追求位置和金錢，如果看重這些東西，就待不下去。”數(shù)學(xué)特級(jí)教師王憲生記得，上世紀(jì)七八十年代的兩任校長(zhǎng)田忠杰、張庭良從校長(zhǎng)崗位退下后，還一直在校園里住著；而90年代以后的幾任校長(zhǎng)離任后，都無(wú)一例外地去了南方。

在他的記憶中，對(duì)于老黃高的教師來(lái)說(shuō)，“校就是家，家就是?！?。2012年，1992屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)20周年聚會(huì)時(shí)，學(xué)生紛紛提到，上晚自習(xí)總能時(shí)不時(shí)聽見走廊上傳來(lái)老師清脆的皮鞋聲，因?yàn)槔蠋煻甲≡谛@里的教工宿舍，吃完飯沒(méi)事就會(huì)到教學(xué)樓里逛逛。

十幾年前教師的敬業(yè)和團(tuán)結(jié)，也讓1998屆畢業(yè)生劉劍記憶猶新。令他最難忘的是集體備課制度。從上世紀(jì)80年代開始，黃高的教師在備課時(shí)就不是各自為戰(zhàn)，而是以教研組或年級(jí)為單位，共同研究怎么寫教案，怎么上好課。每個(gè)老師帶到每個(gè)班的教案都是相同的，教學(xué)方法是集體智慧的結(jié)晶。

王憲生覺(jué)得，在上世紀(jì)80年代末至90年代初，林強(qiáng)、王崧、庫(kù)超等人拿到國(guó)際奧賽獎(jiǎng)牌后，“那時(shí)的興奮是集體性的，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)老師的。”而在競(jìng)賽主教練制形成之后，“榮譽(yù)開始集中到少數(shù)人頭上，集體拼搏、與學(xué)校共榮辱的氛圍慢慢淡了?！焙同F(xiàn)在相比，“上世紀(jì)90年代的貧富差距不是很大，在這待著也不感覺(jué)經(jīng)濟(jì)上有什么困難。但不得不承認(rèn)，地區(qū)之間的差異現(xiàn)在越拉越大”。

到南方去，到武漢去金牌教練大量流失

王憲生歸納起老師流動(dòng)的去向，先是“到南方去”，然后是“到武漢去”：上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初，老師主要前往廣東等沿海地區(qū)；2006年建新校區(qū)以來(lái)，“往武漢跑的多了”。數(shù)學(xué)組總共也就30多個(gè)老師，前前后后走了十多個(gè)，而且多數(shù)都是三四十歲的骨干教師，甚至是特級(jí)教師。

“老師的心態(tài)發(fā)生變化，應(yīng)該和中國(guó)地產(chǎn)的興起同步吧?！眲?998年畢業(yè)后還和教自己的老師保持著聯(lián)系，卻發(fā)現(xiàn)在2000年左右，“他們一批一批地走了”。他覺(jué)得這很正常，“老師也是人，人往高處走，要為自己和家人奮斗打拼?！?/p>

“金牌教練”成批地去往南方、武漢、東部沿海城市，給新學(xué)校的競(jìng)賽成績(jī)帶來(lái)了繁榮。在武漢，競(jìng)賽成績(jī)獨(dú)占鰲頭的兩所高中——華師一附中和武漢二中，競(jìng)賽教練都不乏黃高教師的身影——武漢二中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練肖平安、化學(xué)競(jìng)賽主教練施輝國(guó)，華師一附中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練方牡丹等，均為“黃高出產(chǎn)”。2004年，黃高的物理競(jìng)賽教練姚學(xué)林去了深圳中學(xué)之后，實(shí)現(xiàn)了該校在物理競(jìng)賽獎(jiǎng)牌上零的突破，至今他已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生拿到了3塊國(guó)際奧賽金牌。

“只要在黃岡待過(guò)的都值錢?！秉S岡市教育局長(zhǎng)王建學(xué)說(shuō)，從上世紀(jì)90年代到2010年的20年間是教師流失最嚴(yán)重的時(shí)期，黃岡的所有學(xué)校都在遭遇高薪挖人。在基礎(chǔ)教育階段，教師流失的高峰時(shí)期，一年要流失320人，現(xiàn)在每年約150人。“究其原因，一是經(jīng)濟(jì)差距大，二是激勵(lì)政策沒(méi)有跟上”。

對(duì)比他讀書的上世紀(jì)80年代末90年代初，黃高集結(jié)了全國(guó)各地的優(yōu)秀教師。當(dāng)時(shí)正是知識(shí)分子大交流的年代，很多教師是優(yōu)秀的“老大學(xué)生”，他的班主任是福建人，數(shù)學(xué)老師是廣東人，語(yǔ)文老師是鄂州人。

黃岡中學(xué)校長(zhǎng)劉祥認(rèn)為，教師流失的高峰期是在1995～2005年，也是我國(guó)幾乎所有高中的入學(xué)高峰期，全國(guó)的高中規(guī)模普遍擴(kuò)大了幾倍，學(xué)生數(shù)量隨之劇增，黃岡中學(xué)就由一屆6個(gè)班擴(kuò)大到了22個(gè)班。在這段時(shí)間里，湖北、湖南、安徽等地普遍出現(xiàn)教師由欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)的現(xiàn)象。

“國(guó)家政策本來(lái)就鼓勵(lì)人才流動(dòng)，這是一種正常的現(xiàn)象?！眲⑾楸硎?，“很多人覺(jué)得跑掉的魚都是大魚，其實(shí)不一定走的人就是最優(yōu)秀的，留下的人就不優(yōu)秀。當(dāng)初也有很多人來(lái)找我，我就沒(méi)有走?！?/p>

在眼界知識(shí)面?zhèn)€人能力上都落后于大城市的同學(xué)

一名到武漢教書的黃岡中學(xué)教師不愿意過(guò)多地談自己“跳槽”的原因，但他承認(rèn)，武漢和黃岡的差距是明顯的，比起武漢那所高中向他提供的住房及優(yōu)厚的待遇，“即便只是為我的孩子考慮，在武漢也能夠讓他接受比較好的教育”。

體會(huì)到地域差異的不僅是教師，還有從黃岡中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生很難與大城市的“超級(jí)中學(xué)”學(xué)生站在同一起跑線上，即便是參加奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)的費(fèi)用，對(duì)他們中的許多人來(lái)說(shuō)都是難題。今年入選物理競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的廖忍就是一名貧困生，父母均在外地打工，有幾次培訓(xùn)費(fèi)都只能由學(xué)?；蚶蠋熕饺速澲?/p>

2012屆競(jìng)賽班“9班”的一名學(xué)生歸納出班里同學(xué)的特點(diǎn)是“不太愛說(shuō)話，喜歡做題，比較文靜”。在9班，農(nóng)村學(xué)生的比例遠(yuǎn)高于別的班級(jí)，每一屆至少有一半以上的學(xué)生家庭貧困，父母則大多在外打工?！翱赡苁且?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生特別能吃苦，而搞競(jìng)賽正需要這種吃苦精神?！蔽锢砀?jìng)賽教練曾獻(xiàn)智這樣分析。

而即便是黃岡中學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)后也會(huì)感覺(jué)到自己與大城市學(xué)生的差距。比起物質(zhì)上的差距，綜合素質(zhì)上的距離更加明顯。去年畢業(yè)的司文哲（化名）就告訴記者，在參加北大自主招生面試時(shí)，他感到有些底氣不足，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己“接觸到的東西太少，眼界不夠開闊”。而來(lái)自北京四中、人大附中這樣的名校學(xué)生則往往在初中、高中階段就周游各國(guó)，參加五花八門的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，英語(yǔ)口語(yǔ)也比自己流利得多。

在通過(guò)競(jìng)賽保送北京大學(xué)后，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，他覺(jué)得專業(yè)課“完全沒(méi)有難度”，但在哲學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)和一些通識(shí)課上卻感到吃力，“從小學(xué)開始都是機(jī)械化的學(xué)習(xí)多，在眼界、知識(shí)面、個(gè)人能力上都落后于大城市的同學(xué)?！?/p>

一所985大學(xué)在湖北的招生老師也告訴記者，在近幾年的招生面試中能夠明顯感覺(jué)到，城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的差距越拉越大?！拔覀冃睦镆埠苊?，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，但大城市學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)面的確要好得多，我們總說(shuō)要實(shí)現(xiàn)教育公平，但公平和進(jìn)步永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾?！?/p>

黃蔚然（化名）正在讀高三，他來(lái)自黃州城區(qū)，家庭條件并不算差。在瀏覽黃岡中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、湖北省“超級(jí)中學(xué)”華師一附中的網(wǎng)站時(shí)，他注意到網(wǎng)站上方，最醒目的是國(guó)際留學(xué)實(shí)驗(yàn)班的招生宣傳廣告。而黃岡中學(xué)的網(wǎng)站上，大力宣傳的仍然是高考與競(jìng)賽成績(jī)，每年出國(guó)的學(xué)生屈指可數(shù)。出國(guó)市場(chǎng)顯然還沒(méi)有在這個(gè)城市里發(fā)展起來(lái)，大型留學(xué)機(jī)構(gòu)也未曾將觸角伸到黃岡這樣的小城市。

對(duì)于大城市的高中生來(lái)說(shuō)，高考可能已并非首選，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)自主招生進(jìn)入名校，或者選擇直接出國(guó)讀本科。但對(duì)于大多數(shù)家庭貧困的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考仍然是唯一的出路。在這個(gè)每月3000元已經(jīng)算是高工資的城市，聽記者說(shuō)起SAT考試的花費(fèi)后，黃蔚然吃了一驚：“出國(guó)對(duì)于我們學(xué)校的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，想都不敢想。”

這里的大部分同學(xué)除了苦讀沒(méi)有其他的出路

上世紀(jì)90年代后期在黃岡中學(xué)讀書的鄭家豪記得，當(dāng)時(shí)的普通班里，農(nóng)村與城市學(xué)生的比例約為2∶1；9班的農(nóng)村與城市學(xué)生的比例則是7∶1。2001年，一篇名為《黃岡中學(xué)：我的地獄生涯》的帖子在網(wǎng)上被炒得火熱，文章作者“西門吹雪”控訴黃岡中學(xué)是“應(yīng)試教育的地獄”。鄭家豪和他的同學(xué)們讀到文章后卻都很不以為然：“這不是學(xué)校的錯(cuò)，因?yàn)樵邳S岡中學(xué)，大部分人除了苦讀，沒(méi)有其他出路。”

一名目前在美國(guó)從事科研工作的黃岡中學(xué)2000屆畢業(yè)生，在一篇叫做《黃岡記憶》的文章中將黃岡中學(xué)的學(xué)生形容為“出身草根，天資聰穎，又刻苦勤奮——拼得出足夠優(yōu)異的成績(jī)，經(jīng)得起層層的選拔，是他們改變?nèi)松\(yùn)的為數(shù)不多的選擇之一。”

他在文章中寫道：“在成績(jī)波動(dòng)時(shí)，老師通常會(huì)這樣寬慰你：‘想想你們的父母，即便旱澇歉收，他們的莊稼還得年年種。家庭背景讓我們沒(méi)有退路，必須奮發(fā)努力，否則3年后，面臨著又將回到田野間和父輩學(xué)習(xí)耕耘。也正因?yàn)槿绱?，黃岡中學(xué)的氛圍是非常單純的，只比成績(jī)，沒(méi)有其他?！?/p>

（本組稿件摘自《中國(guó)青年報(bào)》 記者陳竹）