對責(zé)罰的見解

崔希哲

摘 要：在教育學(xué)生上，責(zé)罰永遠(yuǎn)不是目的，只是一種教育的方式和手段，是為了讓學(xué)生知道自己的不足與錯誤，并加以改正，向著更好的方向發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：責(zé)罰；尊重；反?。唤邮?/p>

責(zé)罰的目的是讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤，知錯改錯。所以進(jìn)行責(zé)罰教育要采取學(xué)生最愿意接受的方式，魏書生先生的“寫心理說明書”就是最優(yōu)秀的方法式之一。

一、使學(xué)生感覺到教師的信任和關(guān)心

責(zé)罰和體罰的重要區(qū)分之一就是對學(xué)生是否尊重。體罰是不尊重學(xué)生人格的暴力手段，但責(zé)罰是在充分尊重學(xué)生人格的前提下進(jìn)行的科學(xué)方式。即，責(zé)罰作為重要的教育手段，對學(xué)生形成正確的人生觀和健全的價(jià)值觀起著重要的促進(jìn)作用。

責(zé)罰教育應(yīng)該在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，使學(xué)生分析自己犯下錯誤的原因，尋找糾正的各種方法以及努力的方向。魏書生先生懲罰犯錯誤的學(xué)生的方法不是“抄十遍課文”，而是“寫心理說明書”，使學(xué)生充分感受到教師對學(xué)生的尊重、信任和愛護(hù)。所以學(xué)生能夠心甘情愿地接受魏書生先生的“寫心理說明書”的方法，真正感悟到自己的錯誤，更加奮發(fā)圖強(qiáng)。

二、讓學(xué)生真正地反省自己

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“能使學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！必?zé)罰是手段，不是目的。教師要做到通過責(zé)罰使學(xué)生真正地反省自己的錯誤，并尋找努力方向。魏書生先生的“心理說明書”的教育方式與“寫檢討書”的方式是完全不同的?！皩憴z討書”的方式是犯下錯誤的學(xué)生寫出犯下了什么樣的錯誤，怎么改正等內(nèi)容。但是“寫心理說明書”的方式不僅使學(xué)生寫出犯下錯誤的原因、經(jīng)過，還讓他們具體敘述當(dāng)時(shí)的心理活動，并讓他們寫出詳細(xì)的解決對策。因此，學(xué)生會反省犯下錯誤的整個過程，就如一位學(xué)生所說的一樣，“寫心理說明書會討厭自己”，刻骨銘心地感覺到自己的錯誤才會討厭自己、恨自己。

三、讓學(xué)生心甘情愿地接受

再好的教育方式，如果學(xué)生不接受就不能達(dá)到預(yù)期的教育效果，而且會引起逆反心理。因?yàn)檫M(jìn)行責(zé)罰教育應(yīng)該采取學(xué)生能夠心甘情愿地接受的方式。站在教室里的懲罰、寫檢討書的懲罰、讀課文的懲罰方式只能毫不留情地打擊學(xué)生的自尊心，使他們無法抬頭見人，所以會引起學(xué)生的逆反心理。但是魏書生先生的“寫心理說明書”作為一種嶄新的責(zé)罰方式，學(xué)生非常樂意接受。這就是魏書生先生成功的教育秘訣之一。

（作者單位 吉林省通化縣教師進(jìn)修學(xué)校）