宋維宙

在廣東徐聞，有一個(gè)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校的學(xué)校，這就是下橋中學(xué)。下橋中學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和征求大部分家長(zhǎng)的意見后，在年初發(fā)出倡議：禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，學(xué)生的對(duì)外聯(lián)系可免費(fèi)使用學(xué)校的固定電話。此舉很快得到眾多家長(zhǎng)的支持，幫助學(xué)校收回學(xué)生的手機(jī)。

身為教師，筆者深知，學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)容易影響學(xué)習(xí)，也容易給學(xué)校的管理帶來(lái)麻煩。因此，徐聞下橋中學(xué)禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，讓學(xué)生免費(fèi)撥打?qū)W校的固定電話對(duì)外聯(lián)系的做法，的確利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)校安心，也讓家長(zhǎng)放心。然而，站立時(shí)代潮頭，站在學(xué)生的角度看，禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，未必就是好辦法。應(yīng)該說(shuō)，如果學(xué)校善于引導(dǎo)，措施得當(dāng)，讓學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)也未嘗不可——這樣，不但方便聯(lián)系家長(zhǎng)，還可以讓手機(jī)成為教育的有益補(bǔ)充。要知道，不少學(xué)生求知欲強(qiáng)，手機(jī)已經(jīng)成為他們?cè)谛Ｖ匾男畔?lái)源。用手機(jī)，他們能夠借助電子詞典、在線查詢等方式輔助學(xué)習(xí)。而且，隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)的功能與便利還會(huì)超過(guò)電腦。從這種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生上學(xué)難以完全拒絕手機(jī)這個(gè)工具，因?yàn)樗矊儆陔娮涌萍寂c信息教育范疇。

依筆者愚見，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給學(xué)生足夠的信任和溝通，對(duì)他們帶手機(jī)上學(xué)，“禁”不該是唯一的選擇。重要的是，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生們知道在校什么時(shí)候能用手機(jī)，什么時(shí)候不能用手機(jī)；什么區(qū)域能用手機(jī)，什么區(qū)域不能用手機(jī)。在此基礎(chǔ)上，建立健全相關(guān)管理制度。筆者相信，這種做法，比起“禁”的做法，更能得到學(xué)生們的理解和支持。

（來(lái)源：《南方日?qǐng)?bào)》 ）