由“網(wǎng)癮”引發(fā)的教育困惑

劉莉莉

學(xué)生對(duì)于一個(gè)合格的教師來(lái)說(shuō)，是學(xué)識(shí)和人格魅力的傳遞者，也是教師塑造完善人格的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，作為十三四歲的初中生，其可塑性是最大的，我從最開(kāi)始就堅(jiān)信：有“網(wǎng)癮”的學(xué)生是可以通過(guò)教育向好的一面發(fā)展的。對(duì)于個(gè)別整天迷戀于游戲、網(wǎng)絡(luò)，處處充滿著學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，我該如何做他們的工作呢？即使做好了他們現(xiàn)在的思想工作，最終的效果又會(huì)如何呢？下面談幾點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)：

一、教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每一點(diǎn)不良變化，教師都應(yīng)該重視，引導(dǎo)和教育是關(guān)鍵，問(wèn)題是怎樣去引導(dǎo)和教育？學(xué)校學(xué)生個(gè)人心理學(xué)上，對(duì)學(xué)生不良行為的矯正解釋為強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，作為教師，我們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有利的因素和行為要正面引導(dǎo)強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展不利的因素和行為要進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化，引導(dǎo)和教育他們向大家所首肯的真的、美的、善的方面發(fā)展，真正做到育人教書(shū)。

二、及時(shí)教育

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)打游戲、瀏覽色情圖片時(shí)，應(yīng)該給予嚴(yán)厲的批評(píng)，給他買(mǎi)電腦、拉網(wǎng)線就正好強(qiáng)化了他的這一不良行為，當(dāng)他上課不注意聽(tīng)講、不能按時(shí)完成作業(yè)、與老師頂嘴時(shí)就不能對(duì)他采取放棄、放任自流的方式，而這種方式又正好強(qiáng)化了他應(yīng)有這種不良行為的意識(shí)。實(shí)質(zhì)上，他該得到強(qiáng)化的沒(méi)有得到，他不該得到的強(qiáng)化的反而得到了強(qiáng)化，最終使他認(rèn)為他該這樣做事，即使被人發(fā)現(xiàn)了，也不能把他怎么樣，少與他人交往和溝通更使他覺(jué)得自己的這種不良行為無(wú)人能夠發(fā)覺(jué)和管束，同學(xué)、老師對(duì)他的漠視更增強(qiáng)了他的這種意識(shí)；教育中，許多細(xì)節(jié)的東西是很微妙的，稍一疏忽或處之不慎，都會(huì)把許多好的教育時(shí)機(jī)貽誤，怪不得世人常說(shuō)教師從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

針對(duì)以上情況，我經(jīng)過(guò)深思，并依據(jù)有關(guān)心理矯正原則，采取了以下不同層次、不同時(shí)段、不同方式和不同目的的教育措施。（1）找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生主動(dòng)接觸他，進(jìn)一步了解他的思想，幫助他補(bǔ)習(xí)落下的課程，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)中考的重要性，并與他結(jié)成學(xué)科型一助一共進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)子；（2）做好與他關(guān)系較好的學(xué)生（余××、趙××等）的思想工作，由他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和行為變化來(lái)影響他的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向；（3）與科任教師達(dá)成一致：在課堂上嚴(yán)格對(duì)其行為的要求，并主動(dòng)幫助他解決學(xué)習(xí)中的疑難，對(duì)其小小的一點(diǎn)進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是縮短對(duì)同等學(xué)力的相同要求；（4）由我牽頭與部分學(xué)困生結(jié)成師—優(yōu)生—學(xué)困生的幫教對(duì)子，每天監(jiān)督檢查，定期交流認(rèn)識(shí)，輔助學(xué)困生進(jìn)步；（5）按照學(xué)校要求在周會(huì)、夕會(huì)上對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行中考及升學(xué)形勢(shì)的教育；（6）我主動(dòng)找“網(wǎng)癮”學(xué)生和其他有相同愛(ài)好的學(xué)生談心，希望他們?cè)谥锌嫉年P(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)自己已形成的上網(wǎng)的不良習(xí)慣做必要的改正，由現(xiàn)在的每天6～7個(gè)小時(shí)縮短為每天3小時(shí)，兩周后縮短為每天2小時(shí)，一月后縮短為每天1小時(shí)，兩月后縮短為每周4小時(shí)，三月后縮短為每周2小時(shí)，直至縮短為1小時(shí)，甚至不玩，而且只限于打游戲，其他網(wǎng)站不要去瀏覽；（7）在周會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展有益身心發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)，特別是籃球和足球比賽，將他們的興趣向這方面發(fā)展，努力做到學(xué)習(xí)緊張之余的勞逸結(jié)合；（8）在全班實(shí)施近期目標(biāo)激勵(lì)和階段考試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，特別是對(duì)學(xué)習(xí)、思想有進(jìn)步的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；（9）利用馬××特別喜愛(ài)的化學(xué)和物理課的教師來(lái)做其思想工作，使其同時(shí)認(rèn)識(shí)到其他學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；（10）由教導(dǎo)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)出面，找其談心，找出自身優(yōu)勢(shì)所在，找出差距和不足，積極努力，迎接人生的第一次重大選擇；（11）借助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的威力，不定期找其及家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的嚴(yán)峻，共同幫助孩子順利度過(guò)人生的一次轉(zhuǎn)折，并建議家長(zhǎng)必要的時(shí)候逐漸縮短和禁止孩子上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間；（12）針對(duì)這一特殊現(xiàn)象，學(xué)校在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，請(qǐng)有關(guān)人員專(zhuān)門(mén)作一次關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)成癮防治的講座，有針對(duì)性地提出一些促成學(xué)生上網(wǎng)打游戲的因素和防治的有效措施。應(yīng)該說(shuō)，這些措施實(shí)施的初期，“網(wǎng)癮”學(xué)生的表現(xiàn)是有所改觀的，因?yàn)檫@十二項(xiàng)措施不是同時(shí)進(jìn)行的，這是根據(jù)他的變化而一條條增加的，前后長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月之久。

社會(huì)大環(huán)境無(wú)人能夠改變，家庭小環(huán)境教師也無(wú)能為力，就連學(xué)校的環(huán)境也需要一代代教師與一屆屆學(xué)生共同去營(yíng)造。可社會(huì)、家庭對(duì)教育、學(xué)校的期望太高，太注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)了，一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)的變化牽動(dòng)著許多人的心，成功了眾人歡喜，失敗了又有誰(shuí)會(huì)想起你曾付出的勞動(dòng)呢？又有誰(shuí)會(huì)記起你面對(duì)失敗時(shí)的無(wú)奈呢？現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展很快，知識(shí)在不斷地更新，誰(shuí)能知道下一次又會(huì)碰到一個(gè)患有什么癮的孩子讓每一個(gè)教師既滿懷希望地籌劃又無(wú)可奈何地放棄？一份愛(ài)心在這些“毒”癮面前是會(huì)顯得蒼白無(wú)力的。傷仲永的故事已流傳了幾百年，馬仲永的故事又開(kāi)始了新的演義，不知又會(huì)流傳多少年？影響幾代人？

有人說(shuō)，現(xiàn)在的教育很霸道，很勢(shì)利，可又有誰(shuí)知道，現(xiàn)在的教育很無(wú)奈。德育不再是講起來(lái)重要，做起來(lái)不要的教育，德育也不僅僅是學(xué)?；虬嘀魅蔚氖虑?，全員德育的范疇不能只停留在學(xué)校、班級(jí)的層面，教育需要更新發(fā)展，德育應(yīng)先更新先發(fā)展……

（作者單位 甘肅省金昌金川公司第六中學(xué)）