孫淑萍

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文水平是學(xué)生各種語文能力和教師語文教學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。要想使學(xué)生能夠?qū)懗鑫馁|(zhì)兼美的好文章，因此，從我們小學(xué)開始，每個教室就必須重視作文教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生作文就是要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親生經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。”由此可見作文是學(xué)生認(rèn)知水平和表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，近十三年的語文教學(xué)中，我深深認(rèn)識到這一點，我覺得只有讓學(xué)生把握好這一環(huán)節(jié)，才能終生有益。因此我一直在留意作文教學(xué)方法的選擇。

一、 激發(fā)興趣，融入生活

“興趣是最好的老師”。興趣能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果學(xué)生對作文具有最高度的熱情，就會在興趣中主動的接受作文訓(xùn)練。如何提高學(xué)生的作文興趣呢？十三年的教學(xué)實踐中我有這樣的體會，每當(dāng)搞一次野游或令學(xué)生共同做個游戲時，學(xué)生就會出現(xiàn)極大的興趣。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對作文而言是智慧能力的重要來源。平時，我就有意識地讓學(xué)生看各種各樣的事物。帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞記錄下來，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學(xué)去看一看，摸一摸，聞一聞。

去年冬天，有一天早上放了大霧，整個校園白茫茫的一片，十米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進行觀察、體會。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進霧中體會。上課了，學(xué)生仍興奮得手舞足蹈、滔滔不絕地發(fā)表演說，爭先恐后地敘述他們所看到的、所感到的。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓(xùn)練已在無形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓學(xué)生把剛才所說的話整理一下寫下來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。

如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆方字符號，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話、不說假話、空話、套話。

二、從現(xiàn)實生活中和書本中積累素材

（1）生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手?！眱?nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計劃、有目的組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。留心生活寫周記，在平時生活，學(xué)習(xí)中，時常都會發(fā)生一些事情，但每個人的記憶是有限的，經(jīng)過一段時間，都會淡忘，要求學(xué)生寫周記，將自己所見、所聞、所感真實地記錄下來，這樣就成了一個素材庫，到作文時就不愁沒有寫作素材了。另外，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進小學(xué)生作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果?？傊?，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的基石。（2）、書本中的材料也是反映著生活實際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強烈的共鳴。這還要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀。在這方面，我是這樣做的，我讓學(xué)生每個人拿一本自己喜歡的課外書，組成了我們班的讀書一角，平時讓學(xué)生互相閱讀可自己喜歡的內(nèi)容，閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，歇后語，諺語等等，把自己前一天活當(dāng)天積累下來的內(nèi)容，在每節(jié)課前背誦給同學(xué)們聽，這樣學(xué)生既豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感； 學(xué)生有了材料，那選材是相當(dāng)重要的。只有選材新，才能寫出創(chuàng)新的作 文。良好的開端是成功的一半，那么選擇好的材料則是作文成功的一半。一篇作文的材料選擇得有特色、有新意，對讀者來說，就會嘖嘖稱贊，對作者也會刮目相看，更能吸引讀者往下看。

三.典范課文，精講細(xì)講

小學(xué)語文中年級在教材上所選的課文，大多是古今中外名篇。無論是思想內(nèi)容，還是寫作技巧，都堪為典范。其中，有些文章，學(xué)生特別感興趣。如《多彩的夏天》，本文從不同方面運用了總分的寫法寫出了夏天的多彩在分析此文時，占用的課時較多，我 和學(xué)生一起欣賞，一起解剖，學(xué)生收獲很多。課后，我做了一個小作文，以“多彩的春天”為題寫幾段話，我對很多學(xué)生的寫話非常滿意。另外我還讓學(xué)生去讀優(yōu)秀作文中的各類體裁的作文，分析作者的寫作方法……學(xué)生受益匪淺。

四、加強訓(xùn)練

要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對語言、知識、思想、認(rèn)識、情感和智力的綜合運用，在于平時的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識能力和語言運用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對上述各項能力進行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難，先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則，例如要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識能力，第一步可訓(xùn)練他們怎樣認(rèn)識事件的開始、發(fā)展、結(jié)果的全過程，第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識事物的重點和細(xì)節(jié)：要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，則先練句，再練段、練篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動、色彩分明。做到有條不紊，逐步發(fā)展。

多年來，我一直在摸索總結(jié)，深受學(xué)生歡迎，他們的興趣越來越濃。我想，學(xué)生有了興趣才會有求知欲，才會調(diào)動積極性，一改學(xué)生害怕寫作文的被動局面。

以上幾點，只是我在十三年的教學(xué)中一直在摸索實踐的幾點做法，“教學(xué)有法，教無定法”，相信，只要我們教師勤動腦，勤實踐，一定能想出更多更好的方法來提高學(xué)生的作文水平，進而促進學(xué)生各方面才能的全面發(fā)展。那時，我們一定能看到“長江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的喜人前景。