謝樹林

課堂教學是教師對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的主要方式，也是教與學相互作用的過程。教師應適應新時代的教學要求，改變教學理念，靈活應用教學方法，利用網(wǎng)絡資源，優(yōu)化課堂教學氣氛，才能獲得最高教學效率。

一、改變教學理念

高中英語新課標教材內(nèi)容新穎、圖文結(jié)合，每個知識點、每一個單元編排都非常科學，這有利于培養(yǎng)學生在學習中創(chuàng)新和實踐的能力。新教材明確規(guī)定了教師的教學目標是促使學生在義務教育階段學習的基礎(chǔ)上，發(fā)展自主學習與合作學習的能力，掌握有效的學習策略，強化學生英語綜合語言運用能力，提高學生獲取信息與處理信息、分析問題和解決問題的能力。在新的教材中體現(xiàn)了注重傳授語言知識、培養(yǎng)語言技能，還注重學生文化意識、情感態(tài)度和學習策略等多個方面的培養(yǎng)。因此，教師在教學中應改變原有的教學理念，把課堂還給學生，同時教師要創(chuàng)設多角度、多層次的課堂語言學習環(huán)境，以便激發(fā)學生學習激情與興趣。要根據(jù)本班的學情及本課堂的學習目標，選準教學的切入點，設計出適合本課堂的教學模式。有條件的學校可以配備一定的教學器材，及時反饋，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，優(yōu)化語言教學，提高課堂效率。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

教學不僅僅是傳授知識，也是師生之間情感交流的過程，所以融洽的師生關(guān)系及良好的教學氣氛是上好英語課的關(guān)鍵所在，也是激發(fā)學生英語學習興趣的源泉。在教學活動中，應充分滿足學生對知識的渴望及獲得尊重的心理需要。教師要關(guān)心和保護每一個學生，也要尊重每一個學生的個性差異，為學生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學環(huán)境，給每一個學生提供均等學習機會。要善于了解學生的閃光點，了解學生取得的每一小步進步，讓學生充滿自信心，以激發(fā)學生學習興趣和上進心。同時要寬容學生的錯誤與過失，做學生的知心朋友，從而有利于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。教師要多用表揚的語言鼓勵學生，讓學生體會到真正的學習樂趣，以最大限度地調(diào)動學生學習的主動性與積極性，讓學生變“要我學”為“我要學”。

三、采用有效的教學方法

正確的教學方法是教師教育藝術(shù)性表現(xiàn)的重要形式。古人云：“教有定則，但教無定法。”教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的以及學生的心理特點，同時要根據(jù)實際條件、個人的教學風格和特點，不斷創(chuàng)新自己的教學模式與方法。講臺是教師的舞臺，為了吸引學生的注意力，教師必須要通過語言、知識、人格魅力及教學藝術(shù)創(chuàng)造一個引人入勝的學習情境，從而有效地激發(fā)學生的學習動機、興趣、情感。在教學過程中，教師在課堂上可采用多種形式，如講故事，播放幻燈片、錄像等，給學生創(chuàng)造一個充滿激情的學習氛圍，這樣學生就會帶著好奇心去求知，最大限度地激發(fā)學生英語學習的積極性。利用課堂的每一分鐘處理知識，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識要精講，多練。

要善于用已學過的知識來引出新知識，從而產(chǎn)生遷移。在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。除此之外，還可利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官，強化對教材的感知，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，獲得理想的教育效果。

四、利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡資源

資源共享成為當今時代主題，因此當代教師應充分利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，擴展知識外延，增加課堂容量，改善教學效果，提高學生學習積極性。

教師要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，為學生在聽、說、讀、寫等方面提供資源。如通過網(wǎng)絡下載當今時事新聞等作為課堂的輔助教學材料，從而提高學生的聽、說、讀、寫能力。教師可以從網(wǎng)上下載一些資料，發(fā)給大家分享，通過觀看視頻、讀材料、教師講解，讓學生認識不同地區(qū)或國家，學到地地道道的英語，極大地調(diào)動學生的學習積極性。隨著科學技術(shù)的發(fā)展、課程改革的進一步深化，網(wǎng)絡英語教學的優(yōu)勢愈加明顯，大多數(shù)教學內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡資源進行教學。同時，學生也可以了解現(xiàn)代科學技術(shù)，有效地提高課堂教學效率。

總之，隨著高中英語課程改革不斷深化，高中英語教師要致力于優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，最重要的是要關(guān)注學生的情感，發(fā)展學生的興趣與愛好，讓學生感知教學的趣味性和多樣性，激發(fā)學生學習興趣。同時，教師要不斷改進教學策略，優(yōu)化課堂教學效果，改變教學理念，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，從而更好地適應當今信息社會的需要。

（責任編輯 周侯辰）