王學(xué)華

2013年高考已過(guò)，今年的語(yǔ)文試題，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)的考查不但加大了力度，而且花樣翻新，各種新題型不斷涌現(xiàn)，讓人目不暇接?？傮w來(lái)說(shuō)，絕大部分的命題，關(guān)注生活，關(guān)注人文，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言的實(shí)用性，注意對(duì)語(yǔ)用環(huán)境的設(shè)置，著重考查運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將命題的著眼點(diǎn)落在綜合實(shí)踐活動(dòng)上，能夠從多方面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)言綜合修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活實(shí)際，重在表達(dá)運(yùn)用，讓學(xué)生真正在生活中學(xué)語(yǔ)文，在運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文。為備戰(zhàn)新一輪復(fù)習(xí)，突破語(yǔ)用難點(diǎn)，我們對(duì)這些新題型進(jìn)行了梳理解讀，點(diǎn)撥技巧，揭示規(guī)律，以期對(duì)廣大同學(xué)有實(shí)質(zhì)性的幫助。

題型一：櫥窗展板設(shè)計(jì)

[考題再現(xiàn)]

（2013年安徽卷）

18.某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號(hào)的專(zhuān)題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫(xiě)總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字。（6分）

“蛟龍”號(hào)是我國(guó)第一臺(tái)深海載人潛水器?！膀札垺碧?hào)完全由我國(guó)工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì)，除少數(shù)非核心零部件之外，絕大部分零部件都是“中國(guó)制造”，總裝也由我國(guó)獨(dú)立完成?！膀札垺碧?hào)技術(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能；與國(guó)際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比，其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日，“蛟龍”號(hào)順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功，證明這條“中國(guó)龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫(kù)向中國(guó)人敞開(kāi)了大門(mén)。

總標(biāo)題：

板塊標(biāo)題

①

②

③

④

[命題剖析]

這道題屬創(chuàng)新題型，主要是對(duì)綜合概括能力的考查，要求壓縮語(yǔ)句，有效提取信息和概括要點(diǎn)。概括所給材料的表達(dá)特點(diǎn)，可以分為記敘類(lèi)壓縮、議論類(lèi)壓縮和說(shuō)明類(lèi)壓縮等形式。高考大多青睞說(shuō)明類(lèi)的語(yǔ)段。說(shuō)明類(lèi)的語(yǔ)段具有說(shuō)明文的特征，層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語(yǔ)段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用“層次切分法”，把語(yǔ)段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后把各要點(diǎn)“相加”，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求。

[答案示例]

總標(biāo)題：“蛟龍”入海，世界矚目

板塊標(biāo)題：

①深?！膀札垺?/p>

②中國(guó)制造

③技術(shù)優(yōu)勢(shì)

④深海作業(yè)

[指點(diǎn)迷津]

解答此類(lèi)題目要注意以下幾點(diǎn)：

第一，整體把握，劃分層次。（分層）

上述材料，以句號(hào)為界，可以劃分為四個(gè)層次。

第二，辨析主次，概括層意。（提要）

這四層中，一層總體上介紹“蛟龍”號(hào)是我國(guó)第一臺(tái)深海載人潛水器。二層主要是講“蛟龍”號(hào)完全由我國(guó)工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì)制造。三層主要說(shuō)明“蛟龍”號(hào)技術(shù)上擁有的三個(gè)優(yōu)勢(shì)。四層介紹“蛟龍”號(hào)順利下潛和深海作業(yè)的成功。

第三，壓縮連綴，切合要求。（整合）

依據(jù)以上分析，結(jié)合題干要求——“簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字”，進(jìn)行壓縮連綴，那么就可以得出答案。

題型二：訪談問(wèn)題設(shè)計(jì)

[考題再現(xiàn)]

（2013年四川卷）

19.校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。（4分）

要求：①緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。

[命題剖析]

本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體”的能力，能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用），生活性強(qiáng)，具有一定的實(shí)用價(jià)值和人文價(jià)值。題干中的語(yǔ)境給出了情景模擬的對(duì)象（訪談老師）、主題（“如何與陌生人交往”），設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要扣住主題，要考慮訪談的對(duì)象為老師，應(yīng)當(dāng)尊敬、禮貌，措辭要得體。同時(shí)，題目的要求有兩條，要注意所設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題“緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入”。

[答案示例]

問(wèn)題一：與陌生人交往，您最關(guān)注（關(guān)心、留意）什么？

問(wèn)題二：您打算如何與陌生人打破僵局？

問(wèn)題三：您與陌生人交往的經(jīng)驗(yàn)、技巧有哪些？

[指點(diǎn)迷津]

一次完整的采訪一般要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)采訪、信息整理三個(gè)階段。在前期準(zhǔn)備中，要確定采訪目的，選擇采訪對(duì)象，預(yù)約時(shí)間地點(diǎn)，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題，準(zhǔn)備采訪物品。而設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題則是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功，問(wèn)題設(shè)計(jì)好了，采訪就成功了一半。

訪談問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）圍繞中心，緊扣主題。每一個(gè)訪談問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須圍繞主題展開(kāi)，不能游離于中心之外。離開(kāi)了主題，就達(dá)不到訪談的目的，最好的問(wèn)題也毫無(wú)價(jià)值。

（2）明確對(duì)象，有的放矢。對(duì)本次的訪談對(duì)象，要做到心中有數(shù)。具體設(shè)計(jì)時(shí)，要針對(duì)不同的對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，這樣，才能使問(wèn)題具有針對(duì)性和有效性。

（3）化大為小，具體明確。一個(gè)問(wèn)題的提出不能太大，太寬泛。大而無(wú)當(dāng)，就有可能使對(duì)象不知如何作答，或答非所問(wèn)。同時(shí)，不能含糊不清，必須具體明確，能夠讓人回答。

（4）講究層次，有條不紊。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意層次性和條理性，先講什么，后講什么，都有一定的順序，銜接自然，能夠做到步步深入，環(huán)環(huán)相扣，既體現(xiàn)連貫性，又顯示嚴(yán)密性。

題型三：臺(tái)詞設(shè)計(jì)

[考題再現(xiàn)]

（2013年安徽卷）

20.在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）

李華：①

路萍：?jiǎn)眩t燈??？我沒(méi)注意。

李華：阿姨，您看，②

路萍：嗯，是不該跟著別人搶。

李華：③

路萍：小伙子，你講的在理。下次我會(huì)注意的。

李華：謝謝您，再見(jiàn)！

（2013年湖北卷）

21.下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：

周樸園 （仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘一口氣嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。

周〓萍 （更驚恐）爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。

周樸園〓一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）

周〓萍〓（失色）爸！

上面畫(huà)線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)。”（乙句）你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。（4分）

[命題剖析]

上面兩道題實(shí)際上都與臺(tái)詞設(shè)計(jì)有關(guān)。安徽卷明顯是模擬角色，把自己設(shè)想成劇中人物，與其他角色進(jìn)行情景的對(duì)話與情感的交流。湖北卷雖然是品賞和選擇臺(tái)詞，實(shí)際上也是考查臺(tái)詞的運(yùn)用與理解。像這樣的題目，既緊扣了考綱中的擴(kuò)展語(yǔ)句、語(yǔ)言得體等考點(diǎn)，又靈活考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，還貼近了社會(huì)生活，可謂一箭三雕，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和人文性，能夠很好地考查一個(gè)考生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。

[答案示例]

（安徽卷）

①阿姨，請(qǐng)問(wèn)您剛才注意到那紅燈了嗎？

②那兒亮著的是紅燈。紅燈亮了就要停下，不能跟著別人搶?zhuān)瑫?huì)有危險(xiǎn)的。

③以后您一定要注意交通安全，看好信號(hào)燈，不能闖紅燈，這是對(duì)自己安全負(fù)責(zé)。

（湖北卷）

甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)周樸園復(fù)雜的心態(tài)。

乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。

[指點(diǎn)迷津]

臺(tái)詞設(shè)計(jì)，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）牢牢抓住有關(guān)情景要素，根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部預(yù)警——上下文之間的關(guān)系和外部語(yǔ)境——語(yǔ)言交際的各種情境條件，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。

（2）了解角色的有關(guān)情況，包括該角色的出處、特點(diǎn)、身份、審美價(jià)值等，緊扣其身份特點(diǎn)。

（3）根據(jù)不同需要選擇語(yǔ)體風(fēng)格，或直露，或含蓄；或針?shù)h相對(duì)，或委婉提醒；或尊敬禮貌，或謙遜禮讓。

（4）語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體，有理有據(jù)，有節(jié)有度，并且要有一定的說(shuō)服力和感染力。

題型四：介紹一本書(shū)

[考題再現(xiàn)]

（2013年江西卷）

20.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）

請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本《先秦諸子選讀》。

（1）用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。

（2）有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過(guò)渡。

（3）使用打比方、擬人兩種手法。

（4）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（5）不少于200字。

[命題剖析]

今年江西卷的語(yǔ)言綜合運(yùn)用題最大的特點(diǎn)是考了說(shuō)明性文字，和大作文的文體互為補(bǔ)充，可以更全面地考査學(xué)生的語(yǔ)言文字水平。在內(nèi)容上是要介紹語(yǔ)文課本，既確保了每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，又考查了學(xué)生對(duì)課本的重視熟悉程度；技巧上不僅要求有修辭手法，還考察了文段結(jié)構(gòu)的中心句、過(guò)渡句等，綜合性很強(qiáng)。

[答案示例]

《先秦諸子選讀》是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我們認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。

教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品，而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇。充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打開(kāi)一座又一座智慧寶庫(kù)。那些寶庫(kù)的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，或教會(huì)我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。總之，他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性，使人格健全地發(fā)展的大師。

[指點(diǎn)迷津]

介紹一本書(shū)，如果沒(méi)有什么特別的要求，一般來(lái)說(shuō)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）作者的生平簡(jiǎn)介、書(shū)的主要內(nèi)容、它所要表達(dá)的感悟或觀點(diǎn)、這本書(shū)出版的價(jià)值和意義等。

（2）如果是文學(xué)作品，要介紹作品中的故事情節(jié)、人物性格、寫(xiě)作技巧以及這本書(shū)在那個(gè)時(shí)代所造成的影響等等。

（3）如果寫(xiě)作時(shí)有特別的要求，必須嚴(yán)格按照要求進(jìn)行寫(xiě)作。包括所用的句式、結(jié)構(gòu)、修辭手法的運(yùn)用，以及其他開(kāi)頭、結(jié)尾等。

（4）介紹一本書(shū)，一般要用說(shuō)明性的文字，但也可以采用文藝性的筆法來(lái)寫(xiě)。

題型五：圖表分析

[考題再現(xiàn)]

（2013年江蘇卷）

4.有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。（5分）

[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][作品][41～

45歲][代表作][25人][年][人][20歲

前][72人][95人][36人][7人][8人][31人][96人][50人][處女作][齡] [數(shù)][21～

25歲][26～

30歲][31～

35歲][36～

40歲]

（2013年廣東卷）

22.閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。（6分）

[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][選 項(xiàng)][18～

25歲][26～

40歲] [年 齡 段][82% 69%][72% 23%][74% 65%][35% 61%][對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系][對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上][對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能][對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才能得以充分發(fā)揮]

請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。

[命題剖析]

這兩道題都是圖表分析題，即用簡(jiǎn)明的文字對(duì)圖表資料等信息加以轉(zhuǎn)述。它要求考生具備較強(qiáng)的理性思考能力和綜合表達(dá)能力。圖表分析題綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。它既涉及壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句等方面的知識(shí)，也考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和簡(jiǎn)明、連貫、得體，綜合性和技巧性都比較強(qiáng)。

[答案示例]

（江蘇卷）

大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。

（廣東卷）

同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。

異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得一些技能，而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。

[指點(diǎn)迷津]

圖表分析題就是將所提供的圖表內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為文字內(nèi)容。解答圖表分析題要把握好以下五個(gè)方面：

（1）注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。

（2）重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。

（3）注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。

（4）把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

（5）簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答這類(lèi)問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。

題型六：寫(xiě)主持詞

[考題再現(xiàn)]

（2013年山東卷）

17.以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（4分）

學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；

學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)， ；

學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學(xué)生乙：② 。

[命題剖析]

這道題整體上是要求考生寫(xiě)主持詞，但又以仿句的形式出現(xiàn)，考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。主持詞是主持人在主持節(jié)目過(guò)程中的言詞，包括開(kāi)場(chǎng)白、串詞和結(jié)束語(yǔ)，主持詞的作用主要有三：一是引出作用，通過(guò)優(yōu)美的言辭引出整臺(tái)演出，使受眾有一個(gè)比較整體的、大致的印象。二是串連銜接作用，主持詞可以把每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目，每條毫無(wú)關(guān)聯(lián)的信息內(nèi)容，生動(dòng)形象地串接起來(lái)，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體，給人以渾然一體的感受。三是點(diǎn)評(píng)品賞作用。主持詞可以通過(guò)一些畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句評(píng)點(diǎn)節(jié)目，展示亮點(diǎn)，品賞優(yōu)點(diǎn)，從而引導(dǎo)觀眾對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的鑒賞，或者喚醒他們的審美體驗(yàn)。主持詞要有情感的感染力，同時(shí)講究對(duì)稱和格式的工整，讀來(lái)瑯瑯上口。好的主持詞要與主題及中心思想環(huán)環(huán)相扣，并在節(jié)目的名稱和內(nèi)容上發(fā)揮出語(yǔ)言特有的渲染之勢(shì)，可以讓節(jié)目更加生動(dòng)，活動(dòng)更加完美。

[答案示例]

[示例一]

①用汗水澆灌希望，孜孜不倦

②詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)

[示例二]

①用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔

②赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生

[指點(diǎn)迷津]

寫(xiě)好主持詞，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要切合主題。本次活動(dòng)或演出的主題是什么，做到心中有數(shù)。這樣寫(xiě)作內(nèi)容才能?chē)@某一主題展開(kāi)，內(nèi)容集中，富有針對(duì)性和有效性。

（2）要有現(xiàn)場(chǎng)感。主持詞能夠自成一體，或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，或循循善誘，在情景現(xiàn)場(chǎng)能給觀（聽(tīng)）眾以強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)沖擊。

（3）要錘煉語(yǔ)言。為能有效地吸引讀者興趣，語(yǔ)言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有感染力。可考慮適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如對(duì)偶、排比等，能夠生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

（4）要銜接自然。好的主持詞能使節(jié)目之間或信息前后銜接妙合無(wú)痕，天衣無(wú)縫。為此，寫(xiě)作者必須善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點(diǎn)，或是內(nèi)容上的相關(guān)，或是形式上的一致。不生硬做作，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生拉硬拽，不畫(huà)蛇添足。

題型七：徽標(biāo)介紹

[考題再現(xiàn)]

（2013年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）

17.下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（5分）

（2013年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ）

17.下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（5分）

國(guó)家節(jié)水標(biāo)志

[命題剖析]

上面兩道題都是有關(guān)徽標(biāo)的介紹，屬于比較特殊的圖文轉(zhuǎn)換題，考查的不僅是學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的觀察能力、空間想象能力、信息推斷能力，還考查了圖標(biāo)與文字這兩種不同信息之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。它要求考生具備較強(qiáng)的理性思考能力和綜合表達(dá)能力。它既涉及壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句等方面的知識(shí)，也考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和簡(jiǎn)明、連貫、得體，綜合性和技巧性都比較強(qiáng)，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科與其它行業(yè)的交叉重疊，也更加體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活、文化體育等的關(guān)注與分析及綜合概括能力的考查。

[答案示例]

（1）圖形由青山綠水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)組成，中心的青山、綠水、太陽(yáng)表示人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境。

（2）圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。

[指點(diǎn)迷津]

解答此類(lèi)題目主要從四個(gè)方面著手：

一要準(zhǔn)確觀察，抓住主要矛盾。宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。

二要抓住特征，準(zhǔn)確說(shuō)明。所謂特征，即事物相互區(qū)別的標(biāo)志，這一事物具有而別的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照說(shuō)明的目的和讀者對(duì)象來(lái)確定說(shuō)明某個(gè)方面的特征，不需要面面俱到。

三要據(jù)圖推測(cè)，合理解釋。對(duì)圖標(biāo)創(chuàng)意的說(shuō)明要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。圖標(biāo)往往是根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此，在深入理解圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)具體圖形來(lái)推測(cè)作者的創(chuàng)作意圖，從而作出合情合理的解釋。

四要由表及里，分析內(nèi)涵。說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要分清說(shuō)明順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序），注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含意），要聯(lián)系具體對(duì)象挖掘其象征意蘊(yùn)，文字表達(dá)恰當(dāng)。

題型八：撰寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)

[考題再現(xiàn)]

（2013年湖北卷）

20.有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷(xiāo)量，發(fā)現(xiàn)前者的總銷(xiāo)量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)文情報(bào)告（2012-2013）》顯示，2012年度小說(shuō)類(lèi)圖書(shū)的銷(xiāo)量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：①觀點(diǎn)明確；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分）

答：

[命題剖析]

新聞點(diǎn)評(píng)是新聞評(píng)論的一個(gè)品種，它比短評(píng)還要簡(jiǎn)短。它以新聞報(bào)道為依托，從具體事實(shí)中畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。這道題著重考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。其開(kāi)放性強(qiáng)、辯證性強(qiáng)，要能夠條理清晰、井然有序地把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，達(dá)到了真正考核綜合能力的要求。

[參考答案]

示例一：兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷(xiāo)量上簡(jiǎn)單比較。

示例二：銷(xiāo)量與作品的文學(xué)價(jià)值不能劃等號(hào)，這兩位作家各有千秋。

[指點(diǎn)迷津]

寫(xiě)好新聞點(diǎn)評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：

1.要讀懂新聞。對(duì)所提供的新聞要認(rèn)真閱讀，了解這個(gè)新聞的有關(guān)背景，熟悉其主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握其精神實(shí)質(zhì)，這樣就為點(diǎn)評(píng)打下了基礎(chǔ)。

2.要評(píng)在點(diǎn)上。點(diǎn)評(píng)篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的，目標(biāo)集中、準(zhǔn)確，而不可分散，什么都想評(píng)。

3.要評(píng)得有理。好的點(diǎn)評(píng)應(yīng)做到以理以法闡釋?zhuān)瑢?dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發(fā)人深省，切不可無(wú)理取鬧，憑空漫說(shuō)。

4.要評(píng)得生動(dòng)。點(diǎn)評(píng)要講究藝術(shù)性，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明、生動(dòng)，具有說(shuō)服力和感染力。在語(yǔ)言上還要盡量做到生動(dòng)形象有文采，給人以爽心悅目之感，避免死板、陳舊。

5.要刻意求新。一則能給讀者以啟發(fā)的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是得力于“深”，有時(shí)則得力于“新”，即視角新，見(jiàn)解新。有些評(píng)論也許未必有深度，但由于獨(dú)特的角度、獨(dú)特的見(jiàn)解，因而同樣給人以耳目一新的感覺(jué)。

題型九：寫(xiě)宣傳語(yǔ)

[考題再現(xiàn)]

（2013年重慶卷）

21.不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過(guò)馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過(guò)馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。

[命題剖析]

這道題針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，主要考查語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫和得體的能力，富有生活性、時(shí)代性和實(shí)用性。題目所提供的材料主要講述了“中國(guó)式過(guò)馬路”的現(xiàn)象，要求根據(jù)這一情景，擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)，所以做題時(shí)必須牢牢把握這一情景。

[答案示例]

紅綠燈下見(jiàn)修養(yǎng)，黃白線間現(xiàn)文明。

亂闖紅燈自毀素質(zhì)，遵守交規(guī)體現(xiàn)素質(zhì)。

遵守交規(guī)從我做起，保障安全依靠大家。

[指點(diǎn)迷津]

做這類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）針對(duì)所供材料，抓住中心主旨，從事件或現(xiàn)象本身出發(fā)，高度概括內(nèi)容，能夠反映事物的本質(zhì)。

（2）語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，有號(hào)召力。運(yùn)用一些修辭方法，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動(dòng)些、感人些。以生動(dòng)形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡(jiǎn)潔鮮明，言有盡而意無(wú)窮。比如可以運(yùn)用對(duì)偶、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法。

（3）要盡可能遵循以下三個(gè)原則：第一，求美。結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，能給人以視覺(jué)的整齊美。第二，求精。要簡(jiǎn)明醒目，通俗易懂，以極少的字詞傳遞極多的信息量。第三，求巧。構(gòu)思要新穎巧妙。

題型十：漫畫(huà)解讀

[考題再現(xiàn)]

（2013年重慶卷）

19.閱讀下面的漫畫(huà)，按要求答題。

（1）給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。（2分）

（2）用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在的聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)子。（2分）

（2013年天津卷）

22.欣賞漫畫(huà)《玩大了》，按要求作答。（4分）

（1）任選一條魚(yú)，替它寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。（2分）

（2）用一句話說(shuō)明這幅漫畫(huà)的寓意。（2分）

（2013年湖北卷）

22.請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫(huà)，圍繞“盼”描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：

①想象合理；

②運(yùn)用兩種修辭手法；

③字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。（4分）

[命題剖析]

這三道題都與漫畫(huà)解讀有關(guān)，都是提供有關(guān)漫畫(huà)材料，然后要求學(xué)生理解漫畫(huà)，并且回答有關(guān)問(wèn)題。漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，以漫畫(huà)為載體命題，使卷面活潑、美觀。這類(lèi)題目形式新穎、靈活性大，由表象而內(nèi)涵，層次較高，重在考查學(xué)生的觀察能力、分析理解問(wèn)題的能力以及鑒賞水平。

[參考答案]

（重慶卷）

（1）眼見(jiàn)未必為實(shí)。

（2）我們?cè)谏钪胁灰槐硐笏杀?，要看清事物的本質(zhì)。

（天津卷）

（1）剛才還在壇子的水里高興地玩著翹板，現(xiàn)在卻躺在干燥的地面上，我不應(yīng)該恣意妄為，不計(jì)后果地去玩，現(xiàn)在玩大了，我的命也搭上了。

（2）做任何事情不能超越規(guī)則和限制，否則，只能自食其果。

（湖北卷）

答案示例：夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

[指點(diǎn)迷津]

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵要從以下三個(gè)方面去思考：

一要準(zhǔn)確觀察，抓住主要矛盾。圖是做題的依據(jù)，考生動(dòng)筆前一定要把圖看認(rèn)真、看仔細(xì)，要毫無(wú)遺漏地觀察畫(huà)面中的人、景、物，明白人、景、物有什么特點(diǎn)，細(xì)致分析，發(fā)現(xiàn)矛盾，進(jìn)而用辯證的眼光，抓住主要矛盾。

二要透析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。漫畫(huà)題，有時(shí)要考生看的是單幅圖，有時(shí)要考生看的是多幅圖，無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，考生都得花心思去分析人、事、物之間的關(guān)系，分析畫(huà)面的主體是什么，背景是什么；是一個(gè)事物還是兩個(gè)或多個(gè)事物，其間有什么關(guān)聯(lián)，明確漫畫(huà)中有哪些細(xì)節(jié)變化，再加以細(xì)心揣摩，弄清作者通過(guò)畫(huà)面所表達(dá)的真正意圖。

三要重視結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。這就是要重視漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容和漫畫(huà)畫(huà)外內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真思考有關(guān)漫畫(huà)內(nèi)涵的關(guān)鍵提示。有些漫畫(huà)所體現(xiàn)的主題往往并非直露地讓人一覽無(wú)遺，這就得借助漫畫(huà)標(biāo)題、漫畫(huà)中的文字或?qū)β?huà)的說(shuō)明性文字及漫畫(huà)題的要求和限制來(lái)把握看漫畫(huà)做題的方法。要從多方面分析讀懂圖畫(huà)、盡全力找出題意所在，不要只停留在表面，一定要透過(guò)漫畫(huà)挖掘其深層含意，要對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容和作者所要表達(dá)的思想有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。擬寫(xiě)標(biāo)題要注意緊扣漫畫(huà)內(nèi)容，顧及漫畫(huà)的表象含意和深刻內(nèi)涵，盡可能做到簡(jiǎn)潔凝練、幽默含蓄。