南軒

教育部發(fā)布的報告顯示，目前中職生就業(yè)率已經(jīng)高于大學生的就業(yè)率。我以為，這是一件好事，它至少給我們以下幾點啟示：

一、市場需求是硬道理。中職生培養(yǎng)周期短，成本低，操作能力強，一般可以直接上崗工作，產(chǎn)生“效益”。對用人單位而言，經(jīng)濟適用，這是硬道理。能力比學歷更重要，水平比文憑更管用，已日益成為用工單位的用人理念，中職生在市場中走俏，其就業(yè)率高于本科生也就不足為怪了。

二、市場需求會改變?nèi)藗兊挠^念。幾年前，人們還固守初中——高中——大學的人才成長模式，“職高無用論”風行一時，更何況是“中職”？在很多人看來，“中職”生源少，質(zhì)量差，只有學習成績不好，家庭條件差的學生才去就讀，是不得已而為之，畢業(yè)后的前景也難以逆料。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這種觀念也會發(fā)生嬗變。中職就業(yè)率高于本科生，無疑會給人們發(fā)出一個積極的信號：條條道路通羅馬，中職生的就業(yè)前景也很光明，再不能小覷中職生。

三、提升大學生綜合素質(zhì)迫在眉睫。與中職生不同，大學生培養(yǎng)時間長，成本高，其自我期許也隨之增高。他們的擇業(yè)理想和訴求與現(xiàn)實有一定差距，加之所學專業(yè)很多與市場脫節(jié)，應用性和實踐性較低，學非所用、學非能用的現(xiàn)象比較突出，往往“高不成，低不就”，中看不中用。其就業(yè)率低于中職生，社會對他們的評價度也普遍偏低。這給我們的高等教育猛擊了一掌，要認清就業(yè)形勢，抓住這一契機進行適當?shù)恼{(diào)整！ 教育部門和高校應盡快完善培養(yǎng)機制，和就業(yè)市場接軌，允許學生跨專業(yè)、跨學科學習，提高大學生的動手能力和實踐能力，提升他們的綜合素質(zhì)，全面推進高校培養(yǎng)方式的深層次變革。

四、學生和家長也要適時調(diào)整擇業(yè)觀。由于傳統(tǒng)觀念的束縛，很多家長愛面子，把孩子讀什么專業(yè)，上什么學校，是不是名牌學校看得很重，甚至和自身的榮辱、家庭的興衰聯(lián)系起來。對孩子的興趣、愛好及特長卻不甚關心。一味讓自己的孩子走“華山一條路”，對職業(yè)技術學校不屑一顧。事實上，有很多書本學習能力不強的孩子，動手能力卻很強，一旦碰上了自己喜歡做的事情就會表現(xiàn)出無限的潛力，其前景并不比那些學習成績優(yōu)秀的學生差。心理學證明，人們的智力結構不同，適應性有所差別。順其所好，則“心有靈犀一點通”，觸機悟奧，樂此不疲；不遂其欲，則“空對著山中高士晶瑩雪；終不忘世外仙姝寂寞林”。感興趣的事做不成，不感興趣的事雖做也無成。因此，適時調(diào)整自己的擇業(yè)觀，實現(xiàn)人的自由發(fā)展，做到人盡其才，才盡其用，讓孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長擇業(yè)就業(yè)，則國家幸甚，家庭亦幸甚。