林漢城

一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)模式，貫徹新課標(biāo)精神，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)他們美術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，提高學(xué)生的繪畫技法、創(chuàng)造能力、審美素養(yǎng)、贊美精神。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)， 有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，積極改善課程設(shè)計(jì)、不斷完善教學(xué)程序，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特制定下面的美術(shù)評(píng)價(jià)方案供參考。

二、評(píng)價(jià)目的

1. 通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足之處、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 通過全方位多角度的動(dòng)靜態(tài)相結(jié)合評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。同時(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)與心理情感的評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法方式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更具靈活性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、評(píng)價(jià)形式

1. 以過程評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作過程中，多進(jìn)行巡視觀看，與學(xué)生進(jìn)行耐心地交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)他們作品的解說，了解過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽嘗試和創(chuàng)新立意。

2. 以評(píng)語的方式評(píng)價(jià)：教師可針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，以口頭書面相結(jié)合的評(píng)語方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上的口頭評(píng)價(jià)與在學(xué)生習(xí)作寫上相應(yīng)的評(píng)語相結(jié)合。

3. 以綜合等級(jí)的方式評(píng)價(jià)：可以是優(yōu)、良、中、合格等級(jí)，也可以是A、B、C、D分級(jí)評(píng)價(jià)。

4. 以自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià)：學(xué)生每次作品完成后，將所有的習(xí)作分級(jí)舉行相應(yīng)的作品展。讓學(xué)生欣賞、比較、討論，最后讓學(xué)生把他們對(duì)作品的評(píng)價(jià)用文字表述出來。

5. 月檢測和學(xué)期末檢測評(píng)價(jià)。月檢測評(píng)價(jià)：60%（依據(jù)以上的“評(píng)價(jià)內(nèi)容”），期末檢測：40%（A、B、C、D分級(jí)評(píng)價(jià)）。每月一次“綜合評(píng)價(jià)表”，由學(xué)生、興趣小組、教研組、學(xué)校共同評(píng)價(jià)。

6. 根據(jù)各年級(jí)各班學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)度情況及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，將期末考查內(nèi)容定為繪畫、手工制作評(píng)述二項(xiàng)，并結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1. 觀察學(xué)生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)（如平時(shí)課前準(zhǔn)備充分，能否愉快地享受創(chuàng)作過程、作業(yè)完成的情況、活動(dòng)參與情況、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展等）情況，從學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)規(guī)律、交流合作、創(chuàng)作思維、作品質(zhì)量等方面的表現(xiàn)情況，給予課堂總結(jié)性評(píng)價(jià)，以優(yōu)、良、中、合格等級(jí)評(píng)定，并登記存檔。

2. 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成情況，注重課堂中作業(yè)展示和評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并收集班級(jí)優(yōu)秀的作品和不足的作品，以點(diǎn)和面相結(jié)合，作業(yè)完成的情況和質(zhì)量，作業(yè)較好地指出不足之處，作業(yè)差的提出修改意見。

3. 不論作品完整與否、優(yōu)與差，學(xué)生自己都要主動(dòng)表達(dá)見解意圖，積極探究、分析作品的形式、特點(diǎn)、設(shè)作方法、完成過程。

4. 能否與同學(xué)合作、主人翁精神、集體主義意識(shí)、互相幫助，創(chuàng)作興趣高、作品有感染力。

5. 每學(xué)年舉辦二次校級(jí)美術(shù)書法比賽展覽，并結(jié)合平時(shí)課堂作業(yè)完成情況，給予積極參加比賽的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

6. 學(xué)期期末總結(jié)性評(píng)價(jià)。期末以等級(jí)制的評(píng)定方式給予總結(jié)性評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)為主），平時(shí)課堂表現(xiàn)占百分之六十，期末作品占百分之三十，美術(shù)特長占百分之十。

五、評(píng)價(jià)建議

1. 美術(shù)評(píng)價(jià)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。

2. 在過程評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)、評(píng)語的方式評(píng)價(jià)、綜合等級(jí)方式評(píng)價(jià)等方面，教師可以以學(xué)生平時(shí)的作業(yè)為主，采用問卷、綜合造型能力測試、班級(jí)校際美術(shù)展覽等的方式進(jìn)行。

3. 關(guān)于各年級(jí)美術(shù)的評(píng)價(jià)，教師要落實(shí)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，開展創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方案應(yīng)注意評(píng)價(jià)主體和形式的多樣化，可以根據(jù)自身特點(diǎn)并結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)情況靈活掌握，確定評(píng)價(jià)方案。

4. 評(píng)價(jià)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和量化，如學(xué)具準(zhǔn)備情況、課堂回答問題、平時(shí)作業(yè)展示、 期末考查、家長作業(yè)評(píng)價(jià)、各種書畫展覽、比賽等?？刹扇∽栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長參與、學(xué)校參與等形式。

5. 考察情況要及時(shí)反饋和保留存檔，可采用建立學(xué)生檔案袋的形式進(jìn)行記錄。

責(zé)任編輯 龍建剛