摘要：高中政治教師的職業(yè)生涯特點，不同于一般高中學科教師。一方面，作為社會科學課教師，他必須有與學科相適應的社會科學知識，擁有豐富的經(jīng)濟學、政治學、文化學和哲學等學科知識，它是進行有效教學的知識保證。另一方面，政治學科的意識形態(tài)特點，又要求教師能深刻理解、把握國內(nèi)、外最新發(fā)生的各領域時事，緊跟時代步伐，把握黨的路線、方針、政策，要實現(xiàn)這一目標，需要高中政治教師有充實的讀書生活。只有這樣，才能真正勝任其自身的職業(yè)生涯。

關鍵詞：政治教師；讀書生活；途徑

一、讀書：是形成教師自身崇高品格的需要

讀書、只有讀書，才能形成政治教師高尚的品格特征，作為高中政治老師，讀書，必須時刻陪伴我們?nèi)松娜^程。這種陪伴，猶如教師精神世界中的“北極星”。其純潔而明亮的光芒，應時刻成為指引我們找尋人生真、善、美的指針。廣大高中政治老師，如果能真正讓有質(zhì)量的讀書生活充實我們的業(yè)余生活，那么，其精神世界必定是充實而健康的，其世界觀、價值觀、人生觀必定是完美而堅定的，其職業(yè)生活必定是充滿價值和意義的。這不僅能使高中政治課教育光榮而又神圣，而且能消除長期以來人們對政治課教學的世俗偏見。作為完美精神世界的外化，高中政治教師在待人接物、在對待職業(yè)生活等方面必將充滿真摯熱情，在生活道路的選擇上一定會有堅定而明確的方向。二十一世紀的政治教師，必須要有完美的人格背景，這種完美，不可能自然形成，必須通過教師后天的學習和廣泛的閱讀來形成，也只有這樣，才能成就一名合格的政治教師，特別是在今天日益浮躁的市場經(jīng)濟條件下，政治老師要真正靜下心來，把業(yè)余生活時間放在廣泛的閱讀上，放在高質(zhì)量的讀書思考上。只有這樣，才能不斷完善自己，提升人生品味，才能擺脫教師的“匠氣”。養(yǎng)成高中政治教師的“師” 、“家”之氣。

二、讀書：是更深刻地把握學科教育理念，更科學地引導專業(yè)成長的需要

高中政治教師主要從事經(jīng)濟、政治、文化及哲學等學科的教學。面對寬泛且大量的學科知識，教師不僅要從量上把握各學科知識的內(nèi)涵，更應該從本質(zhì)上把握學科知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而在專業(yè)上成為一名合格的政治教師，事實上，單就政治各學科名稱的含義——經(jīng)濟、政治、文化、哲學等名詞的理解，就需要一定的知識寬度和深度。而要做到這一點，讀書學習是必不可少的途徑。

一名優(yōu)秀的高中政治教師，僅滿足于應試性的專業(yè)要求是不夠的，要更好地勝任學科的教學，還必須要有與學科適應的學科價值理念，這種價值理念，是本學科根本精神的體現(xiàn)。例如：通過“經(jīng)濟生活”的學習，應該真正讓同學們樹立“市場經(jīng)濟”的價值理念，使同學認識到市場經(jīng)濟是打開富裕之門的金鑰匙，從而堅信“市場經(jīng)濟”的價值取向。通過“文化生活”的學習，讓同學理解文化的本質(zhì)在于“批判和創(chuàng)新”。通過“政治生活”的學習，讓同學們真正樹立“現(xiàn)代公民意識”的理念，把“政治生活”當成一門“現(xiàn)代公民意識”的養(yǎng)成課。通過“生活與哲學”的學習，真正讓同學們樹立起哲學是一門“智慧之學”的價值理念，從而從根本上把握高中政治學習的學科精髓。

教師要樹立這些學科價值理念，單靠日常課堂的教學是很難形成的，它必須建立在對于相關學科廣泛的學習上。例如：就本人而言：為理解“市場經(jīng)濟”的含義筆者閱讀了亞當·斯密的《國富論》，吳敬璉的《呼喚法制的市場經(jīng)濟》，以及北大光華學院張維迎教授的許多文章后，有關市場經(jīng)濟的價值理念才逐步形成的。 為了理解“政治生活”的學科價值，我閱讀了美國加州圣瑪麗學院徐賁教授撰寫的《通往尊嚴的公共生活》一書，閱讀了華東師范大學蕭功秦教授、人民大學張鳴教授等歷史、政治學家的許多文章。為了更好地理解“哲學與生活”的相關知識，筆者學習了易中天教授的《先秦諸子百家爭鳴》，唐嘉弘教授的《先秦簡史》等著作。為了更好地理解當今動蕩不安的金融市場，筆者閱讀了宋鴻兵撰寫的《貨幣戰(zhàn)爭》系列書籍，學習了美國耶魯大學教授陳志武的《金融的邏輯》等著作。這些知識無疑對筆者所教授的政治學科價值理念的形成有很大幫助。同時為了及時了解思想理論界各種資訊和動態(tài)，多年來，筆者從不間斷地閱讀了《南方周末》《時代周報》《讀書》《隨筆》《經(jīng)濟學家茶座》等書刊，正是有了大量閱讀，才使政治課教學充滿了意義，真正體現(xiàn)了教書育人的宗旨，使政治思想課成為培養(yǎng)學生各方面品質(zhì)的不可或缺學科。

作為教師，理解所教學科的學科價值、意義十分重要，它是從事該學科教學活動的根本所在。而要做到這一點，僅靠教材和教學參考書是遠遠不夠的，為什么很多教師從事一輩子的教學活動，只停留在“匠”的水平上，問題就在于不理解學科知識的價值所在，不理解該學科對學生成長的意義。只滿足于書本知識的傳授，無法從根本上理解學科的價值與意義。例如：本人正是在看了徐賁教授的書籍及發(fā)表在《讀書》刊物上大量有關論述“公民生活”的文章后，忽然對“政治生活”這門課有了新認識、新感想。理解了“政治生活”教學對培養(yǎng)“現(xiàn)代公民意識”的巨大意義，從而也找到該學科的價值和意義。

總之，高中政治教師的專業(yè)成長，不僅限于教授書本知識上，而且更重要的是體現(xiàn)在教什么上。僅憑課本與教參進行教學是一回事，而在理解學科價值、學科意義基礎上的教學活動是另一回事。后者是一種更自覺、更明確、更有方向感的教學活動，教師的讀書、學習是必不可少的，它是通往高中政治課真理發(fā)現(xiàn)的必經(jīng)之路。

三、讀書：是洞察時事、開闊視野的需要

當今世界，是一個信息大爆炸的時代，各種政治、經(jīng)濟、社會、文化信息鋪天蓋地、各種傳媒競相沖擊，特別是互聯(lián)網(wǎng)、微博的出現(xiàn)，使我們處于信息的海洋之中，這是以前任何時代都未曾出現(xiàn)的現(xiàn)象。處于這樣的時代，如何對各種時事、評論作出自己的響應。如何理解世界各國、各領域，特別是政治、經(jīng)濟、社會、文化領域的最新變化，以及如何看待錯綜復雜的國際關系，應成為高中政治老師時刻關注的重要內(nèi)容。這些時事信息既有國際時事，又有國內(nèi)、省內(nèi)時事，近年來，隨著美國金融危機的發(fā)展，隨著歐債危機的不斷漫廷，隨著北非、中東動亂的持續(xù)，使不安寧的世界格局更加動蕩，對這些時政熱點問題，廣大高中學生迫切需要理解其中的是非真假，科學引導同學理解其中的各種復雜關系，特別是對我國經(jīng)濟、政治等方面的影響，必然是高中政治教師教育教學活動的重要組成部分。

為解決廣大學生在信息時代因知識缺陷而產(chǎn)生的種種困惑，廣大政治老師必須擔當起時政熱點分析、評論、引導的角色，而要真正勝任此項工作，教師必須不斷學習，要涉及到歷史、地理、金融、國際組織等知識，政治老師要出色完成此項任務，必須學習、學習、再學習，讀更多的書報，學更多的知識。只有這樣，才能從更高的層次，更深入的角度全面分析各種事態(tài)的現(xiàn)象與本質(zhì)、歷史與現(xiàn)實、經(jīng)濟與政治等方方面面的原因。否則，只停留在膚淺的、表面的描述上，是無法從整體上，把當下發(fā)生的時事講清楚、講透徹?？傊?，對各種時事的關注與分析，應該成為政治老師日常讀書、學習生活的重要組成部分。

綜上所述，高中政治教師要真正能駕馭學科、駕馭課堂，必須有真正的讀書生活，只有這樣，才能促進品格與專業(yè)的全面發(fā)展。

（作者簡介：方志強，中學高級，本科，福建省長樂市長樂高級中學。）