[摘 要] 如何打造小學(xué)英語高效課堂，全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位英語教師所肩負(fù)的重任。改革英語課堂教學(xué)，打造高效課堂既是推行新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。因此，我校把改革課堂教學(xué)，提高課堂效率放到學(xué)校工作的重中之重的位置。針對(duì)新課標(biāo)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這就要求英語課堂教學(xué)必須：是情感的課堂，要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；是互動(dòng)的課堂，要學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討的課堂。那么，在我們農(nóng)村英語課的教學(xué)中，我們?nèi)绾螌?shí)施英語高效課堂，改善陳舊乏味的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂變得更和諧，更有效。本人結(jié)合自身實(shí)踐高效課堂以來的體會(huì)，具體有以下幾點(diǎn)做法和思考。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語；高效課堂

一、要充分利用課前時(shí)間，創(chuàng)造一種和諧愉快的英語氣氛

長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，一般情況下，我都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生們一起“活動(dòng)”起來；也可以上課前讓學(xué)生聽、唱英語歌曲，娓娓動(dòng)聽的曲子，不僅僅是渲染氣氛，更重要的激發(fā)學(xué)生的情趣，加上富有熱情而又關(guān)懷備至的Free talk， 一下子拉近了師生間的距離，產(chǎn)生了心靈的“諧振”。 如：Good morning / afternoon everyone. Nice to see you again .How are you feeling today？ I hope we' ll have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you ……談新聞、談好人好事、談值日情況等，不由地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入“英語世界”。

二、要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教學(xué)情境

我們要設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體參與，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。 盡可能創(chuàng)造良好的語言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer ”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、看病、去商店買東西、去圖書館借書等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境、身處其境的感覺，人人進(jìn)入角色，完成練習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，無形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、要在教學(xué)中大膽轉(zhuǎn)變我們教師的角色，建立和諧的師生關(guān)系

新課程理念要求，教學(xué)過程是師生平等交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，我們要真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽，營(yíng)造陽光、和諧、高效的課堂。也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。 教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“學(xué)生為主體”的觀念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問”，把時(shí)間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感，應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱愛每一個(gè)學(xué)生，在提問、練習(xí)、操練時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同問題，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步、自己的成績(jī)，都能獲得成功后的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。

四﹑要將寬松﹑快樂的課堂氣氛，貫穿一節(jié)課始終

農(nóng)村傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教師板著臉講，學(xué)生正襟危坐地聽，一切取決于教師的指示和評(píng)價(jià)，學(xué)生被動(dòng)接受，因此產(chǎn)生戒備心理。我們要在英語教學(xué)中把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生隨便說，大膽說，勇于交往，不要怕有錯(cuò)誤；教師用及時(shí)地來糾正，而不是批評(píng)教育，這樣學(xué)生不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生恐懼感，不會(huì)感到學(xué)習(xí)英語是艱難的，也會(huì)逐漸喜歡上我們的英語課堂。

總之，農(nóng)村小學(xué)的英語高效課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣，我們的英語高效課堂才能走向和諧、高效！

作者簡(jiǎn)介：李建軍（1981—），男，大學(xué)本科，專業(yè)：英語教育，籍貫：甘肅通渭人。小學(xué)一級(jí)教師，甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)教師，主要從事小學(xué)英語教學(xué)及英語課堂教學(xué)教法的研究。