羅朝暉

2013年廣東高考的語法填空題考查的語法現(xiàn)象主要包括：連接詞（固定搭配）、關系代詞、介詞、詞形變化、冠詞和動詞的用法?？傮w來說，難度比去年低，語法以外的其他制約因素也較少，所以考生比較好把握。

從成績來看，這道題的平均分為7.17，比去年高0.8分。及格率為43.89%。其中得滿分的考生有19351，約占2.85%；零分考生47989，約占7%；得分10.5的考生比例最大，有77731，占11.45%，其次是9分、12分和13.5分，分別為75810、71539和53516，約占11.17%、10.54%和7.89%。 其它分數(shù)點如1.5、3、 4.5、 6 、7.5和13.5分的得分人數(shù)比較平均，都在5或6萬以上。

從考生答題情況來看，錯誤率最高的是介詞的用法，尤其是其中與price搭配的介詞，即使是得分高的考生也出錯。今年考題考查了兩個介詞的搭配，其一是sell ... at a lower price。根據(jù)英語本族語使用者的語料，另一個可供選擇的答案是for。但奇怪的是很多考生包括不少高分考生（13.5）都用in或者with。另一個考查的介詞是中學語法里規(guī)定的show respect for， 另一個正確的答案是show respect to，考生對這個介詞搭配的掌握比較好，填to的考生似乎更普遍。

其次，詞形變化出錯的比例也很高，尤其是possible的副詞形式possibly，雖然大多數(shù)考生了解形容詞加后綴-ly變成副詞這個規(guī)則，但對于形容詞加副詞后綴-ly的特殊形式的拼寫沒有掌握好，所以出現(xiàn)了五花八門的拼寫。有些考生因為對不同詞形變化的詞性概念模糊，填了名詞形式possibility。另外，對于形容詞后綴的用法不太明確，所以出現(xiàn)了reasonable的拼寫錯誤，如reasonal或 reasonalble， 還有不少考生忽略了上下文的語境，純粹為了詞形變化而變化，填unreasonable。

這次考查的動詞用法相對比較簡單，包括動詞過去時態(tài)found和動詞ing形式thinking的用法，大多數(shù)考生答得不錯，即使得分很低的考生也很少在這里丟分。但也有很多考生對于動詞過去式的特殊形式沒有掌握好，套用動詞加-ed的一般規(guī)則，于是頻頻出現(xiàn)finded這類“過度概括”的錯誤。

一般來說，將語法知識融入語篇的語法填空題主要考查學生的語篇和句子結構的分析能力、語法的掌握和應用能力以及單詞拼寫的掌握。因此，考生在復習備考中應注意以下幾點：

1. 通過提高閱讀能力來提高語法能力。有意識地訓練理解語篇的能力，養(yǎng)成聯(lián)系上下文語境和線索來判斷連貫語義的習慣；熟練掌握各種語篇銜接手段的應用，包括各類邏輯連接詞及其固定搭配，從而理解材料各句之間的內在聯(lián)系。

2. 在掌握重要的基本句型的基礎上，培養(yǎng)分析句子結構以及句子各部分之間邏輯關系的能力，因為對各成分之間關系的把握直接影響到考生對語篇意義的理解，從而決定選擇何種語法規(guī)則和語言表達的應用。

3. 摒棄死記語法規(guī)則的不良習慣，將所學的語法知識和具體的語言運用結合起來。

4. 對介詞的考查一般只需要考生從句子層面來考慮，無需太多考慮語境和語篇層面的因素?？忌谶@方面表現(xiàn)不佳，更多是因為平時積累不夠。針對這一薄弱環(huán)節(jié)，并沒有什么捷徑，考生需要在平時的學習中逐步積累對介詞使用的相關知識和實例，不能脫離句子和語境來背誦介詞短語；同時要掌握不同介詞使用對意義產生的差異。

5. 加強基本功，熟悉單詞拼寫，尤其是一般規(guī)則以外的特殊拼寫形式；熟知根據(jù)語法要求進行的詞形變化及其相應的語法意義。

有一點值得注意的是，從命題的角度來看，命題專家會盡可能保證答案的唯一性。但我們都知道，是先有語言，然后才有語法學家所規(guī)定的語法。語法規(guī)則和語言現(xiàn)象有時不能完全一一對應，也就難免會出現(xiàn)個別正確答案并非唯一選擇。對于千變萬化的語言來說，語法并非無所不能。然而語法能夠幫助語言學習者更快地掌握語言的一般規(guī)律，從而更好地理解并創(chuàng)造性地使用語言。因此，學生首先要掌握教材上規(guī)定的語法以及符合語法的語言運用。但語言是交際的工具，隨著社會的發(fā)展，語言也在不斷地發(fā)展變化，語法以及各種工具詞典都不同程度地滯后于語言的發(fā)展，就如同各國的法律也都存在滯后或不完善甚至空白等現(xiàn)象，需要根據(jù)具體案例來進行補充修訂，語法也需要跟上語言發(fā)展的步伐。所以，除了掌握教材所規(guī)定的正確用法以外，考生不應拘泥于語法，應接觸了解活生生的、被英語本族語者所接受認可的語言現(xiàn)象，提高語言敏感度，至少不要否定語法規(guī)定以外的但同樣是正確的用法。

（作者單位：華南師范大學外國語言文化學院）

責任編校 蔣小青