尹貞燚

摘 要：在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)素養(yǎng)教育與設(shè)計(jì)，不僅可以體現(xiàn)職教人的開拓精神，而且對(duì)于學(xué)生，對(duì)于職業(yè)教育，對(duì)于社會(huì)，都具有積極現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 職業(yè)素養(yǎng)教育 問題

我國(guó)對(duì)職校生進(jìn)行的職業(yè)素養(yǎng)教育一直處在探索階段，從職教自身發(fā)展特點(diǎn)來思考，如何進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)素養(yǎng)教育與設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)職教人的開拓精神，而且對(duì)于學(xué)生，對(duì)于職業(yè)教育和社會(huì)，都具有積極現(xiàn)實(shí)意義。

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。

一、在職校開展職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)卻招不到急需的人才，求職者抱怨發(fā)展機(jī)會(huì)難尋，企業(yè)卻為員工的頻頻跳槽倍感無奈，供求關(guān)系的錯(cuò)位與偏差，愈發(fā)成為一種凸顯的矛盾。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的因素是多方面的，但畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)需求，確是一個(gè)非常重要的因素。很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為人才評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。因此，開展職業(yè)素養(yǎng)教育成為職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)和迫切要求。

職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，職業(yè)院校的一切教育教學(xué)行為都是為學(xué)生將來的就業(yè)而服務(wù)的。在中國(guó)，人力資源市場(chǎng)已經(jīng)是一個(gè)開放、充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，而職業(yè)素養(yǎng)教育正是讓職校畢業(yè)生在人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的一個(gè)重要因素?！奥殬I(yè)素養(yǎng)教育”要以人為本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的實(shí)際需要，在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，不僅能提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)首次就業(yè)，還能為職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因而，職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)素養(yǎng)教育十分必要。

二、如何開展職業(yè)素養(yǎng)教育

首先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入人才培養(yǎng)的全過程，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和法制素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。完善職業(yè)素養(yǎng)教育體系，一是制定《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案》，整體規(guī)劃學(xué)生職業(yè)素質(zhì)體系；二是實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂，將其納入人才培養(yǎng)方案。

其次，職校開展職業(yè)素養(yǎng)教育要突出職業(yè)能力素質(zhì)的訓(xùn)練和養(yǎng)成。熟練的專業(yè)技能與深厚的職業(yè)素質(zhì)是職教培養(yǎng)人才的強(qiáng)項(xiàng)。在教學(xué)中突出能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)教育，力圖使學(xué)生在校期間基本完成上崗所需的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)生走入社會(huì)崗位后的適應(yīng)期，提高就業(yè)適應(yīng)性和成功率。

最后，在教學(xué)中職業(yè)學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。事實(shí)表明，很多職校生在獨(dú)立性、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等方面存在不足，因此，在校期間職校生就應(yīng)有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)這些職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。

三、開展職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，應(yīng)從新生入學(xué)開始

職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂應(yīng)從新生入學(xué)開始到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)確立不同教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構(gòu)建全程指導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)教育體系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)素養(yǎng)教育。俗話說“十打誓言，不如一個(gè)行動(dòng)”，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡早制定切實(shí)有效的措施，讓他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代做好從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，以便就業(yè)后更快適應(yīng)職業(yè)生活，從容應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境，更好、更快地在職業(yè)生涯的階梯上攀登。

2.開展職業(yè)素養(yǎng)教育要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)組織過程中我們要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，通過理論聯(lián)系實(shí)際有效提高教學(xué)效果，如舉辦“我愛我的專業(yè)”演講、征文比賽；在實(shí)習(xí)中開展“愛崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我怎樣成為我心中想成為的人”等主題班會(huì)；增加案例故事；設(shè)計(jì)“學(xué)以致用”“名言”“問題聚焦”等，配合職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)課堂。我們可以采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、社會(huì)實(shí)踐等能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方法實(shí)施教學(xué)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)。

3.職業(yè)素養(yǎng)教育的真諦在于可持續(xù)發(fā)展

開展職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)課堂，應(yīng)圍繞“發(fā)展”二字，教師要使學(xué)生懂得職業(yè)素養(yǎng)與人生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。針對(duì)職校生的特點(diǎn)，筆者學(xué)校通過發(fā)展條件分析、發(fā)展目標(biāo)確立、發(fā)展臺(tái)階構(gòu)建、發(fā)展措施制定四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)環(huán)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及成才觀，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）