謝家學(xué)

摘 要： 課程資源的開發(fā)與利用對初中物理教學(xué)有重要的意義，有助于貫徹新課程理念，有助于學(xué)生將知識用于實踐，有助于教師增長知識、提高修養(yǎng)，也有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。所以，教師在教學(xué)實踐中，要積極開發(fā)身邊的現(xiàn)成資源，將其用于輔助物理課堂教學(xué)，全面增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 課程資源 開發(fā)和利用

所謂課程資源，廣義上是指一切有助于教學(xué)的有形的和無形的資源，狹義上則專指可供學(xué)生學(xué)習(xí)利用的自然的和社會的資源。報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、科技館、工廠、建筑工地等都可以為我們提供豐富的課程資源。對于初中物理而言，課程資源可以說存在于生活中的每個角落，大量的資源等待我們開發(fā)和利用。這些課程資源利用得當，就能有效促進初中物理教學(xué)的開展，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課程資源對課程教學(xué)自然是很有利的，但限于種種原因，部分教師并未在這個方面下大力氣，并未真正開發(fā)大量有用的資源。這個現(xiàn)象的成因主要有三個：一是教師本身不夠重視，二是能開發(fā)課程資源的師資本身不足，三是課程資源開發(fā)和利用缺少相應(yīng)的環(huán)境。相對其他學(xué)科而言，初中物理課程資源開發(fā)尤顯不足。

針對課程資源開發(fā)不足的現(xiàn)狀，初中物理教師應(yīng)當積極行動起來，努力改變這種現(xiàn)狀。

一、充分認識課程資源開發(fā)對于教學(xué)的意義

1.課程資源開發(fā)有助于在教學(xué)中貫徹新課程理念。

新課程理念強調(diào)課程教學(xué)中要充分利用種種資源輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。初中物理課程資源的開發(fā)與利用，無疑正是這種新課程理念的具體實踐。

2.課程資源開發(fā)與利用有助于培養(yǎng)學(xué)生將知識用于實踐的能力。

在初中物理課程資源開發(fā)與利用過程中，必然要求學(xué)生動手動腦操作，在此過程中，學(xué)生所學(xué)知識可以得到檢驗，實踐能力會得到不斷提高。

3.課程資源開發(fā)與利用有助于教師增進知識和提高教學(xué)能力。

課程資源開發(fā)與利用中的教師占主導(dǎo)地位，在整個過程中，教師必然會有思考、必然會接觸和接受新的知識信息，從而不斷豐富自身的知識，提高自身的修養(yǎng)。與此同時，教師還要積極反思自身的教學(xué)，并根據(jù)資源實際不斷調(diào)整和改進自身的教學(xué)策略，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.課程資源開發(fā)與利用有助于豐富初中物理課堂教學(xué)。

初中物理課堂教學(xué)如果從教材到教材，則內(nèi)容難免單調(diào)、形式難免單一。有課外資源的加入，初中物理教學(xué)內(nèi)容上必然豐富許多，形式上也自然會多樣化。

二、積極行動，開發(fā)和利用身邊課程資源

教師可以結(jié)合當?shù)氐牡乩憝h(huán)境，開發(fā)和利用現(xiàn)成的物理資源。筆者所在地有許多農(nóng)民在種大棚蔬菜，于是大棚就成了可供開發(fā)和利用的物理資源。

1.溫室效應(yīng)。

將聚乙烯（俗稱舉料）薄膜覆蓋在大棚上，棚內(nèi)形成溫暖環(huán)境，太陽輻射的可見光波段透過薄膜進入大棚，大棚里的土壤、墻辟和支架等物體吸收陽光而變暖，變暖的物體又會以輻射的形式散發(fā)熱量。這些物體的溫度其實都不高，它們發(fā)出的不是可以用肉眼見到的光，而僅僅是紅外線，這些紅外線中只有很少的一部分再次透過薄膜散發(fā)到棚外，大部分則被反射回來，結(jié)果能量在棚里積聚，棚內(nèi)溫度越來越高?？梢姡芰洗笈镱愃朴跍厥覂?nèi)熱量累積的效應(yīng)，其原理正是利用了溫室效應(yīng)。

2.保溫措施。

（1）光學(xué)方面：白色透明的塑料有利于太陽光通過，把棚內(nèi)墻涂成白色或用反光材料，使光反射到大棚內(nèi)的植物上，增強光合作用。

（2）熱學(xué)方面：為防止散熱，墻體用土夯成（成本低），一般地基厚度1.5米，墻體平均厚度1米左右。塑料棚薄膜晚間用松軟填充物做成的棉被覆蓋，防止棚內(nèi)熱量散失。

3.增溫措施。

（1）熱學(xué)方面：利用增加濕度的方法減小棚內(nèi)溫差變化。

（2）在大棚內(nèi)增設(shè)火墻，在冬季寒冷時，裝煤或其他可燃物，提高棚內(nèi)溫度。

（3）電學(xué)方而：利用鋪設(shè)電熱絲提高地溫。部分溫室大棚為了在冬季晚間提高棚內(nèi)溫度和光合作用，用大功率白熾燈照明。

4.防護措施。

冬天棚內(nèi)濕度過高，露點降低，水蒸氣在棚膜上極易液化形成過多的水珠。當太陽光照射到大棚時會發(fā)生匯聚作用，導(dǎo)致棚內(nèi)植物受光不均勻，影響光合作用的發(fā)生。春天棚內(nèi)濕度過高，影響植物的蒸騰作用，使植物生長發(fā)育緩慢。

在這個過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以充分了解光合作用、熱能作用、電學(xué)作用等物理知識，從中意識到物理知識的實用價值，從而產(chǎn)生對物理學(xué)科的濃厚興趣。并且在這樣的課程資源啟發(fā)下，學(xué)生對相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)會更深入和透徹。

三、資源開發(fā)利用過程中強調(diào)學(xué)生的主動參與

在以往的課程資源開發(fā)中，部分教師往往喜歡唱獨角戲，導(dǎo)致學(xué)生沒有機會或很少有機會參與。學(xué)生沒有參與到資源開發(fā)與利用的過程中，對相關(guān)資源的形成就不清楚，對物理知識的產(chǎn)生過程就缺乏感性經(jīng)驗和認知，從而學(xué)習(xí)知識不夠深入，理解知識的程度也不深。為此，在課程資開發(fā)和利用過程中，教師要設(shè)法讓學(xué)生積極參與其中，讓他們在教師的引導(dǎo)下，主動發(fā)現(xiàn)資源，主動利用資源，并發(fā)現(xiàn)其更大的利用價值。只有親自參與了資源的開發(fā)與利用，學(xué)生對初中物理相關(guān)知識才能學(xué)得扎實，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為將來進一步學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上，初中物理課程資源的開發(fā)與利用對初中物理教學(xué)有重要的意義，有助于貫徹新課程理念，有助于學(xué)生將知識用于實踐，有助于教師增進知識修養(yǎng)，也有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。所以，教師在教學(xué)實踐中，要積極開發(fā)身邊的現(xiàn)成資源，將其用于輔助物理課堂教學(xué)，全面優(yōu)化教學(xué)效果。