李偉

摘 要： 在煤化工企業(yè)中開展職工教育培訓關鍵是確定職工教育培訓在企業(yè)發(fā)展中的重要地位，保證企業(yè)資金投入，不斷完善教育培訓流程，健全評比考核機制，創(chuàng)新教學方法。

關鍵詞： 煤化工企業(yè) 職工教育培訓 存在問題 策略思想

我國是一個“富煤少油缺氣”的國家，煤炭資源已經成為我國能源的保障和支撐，因此發(fā)展煤化工產業(yè)就顯得日益重要。職工教育培訓在實現煤化工企業(yè)做優(yōu)做強、向低耗能、高效率新型煤化工發(fā)展方面具有重大意義。

一、煤化工企業(yè)職工教育的意義

煤化工企業(yè)近年來發(fā)展迅速，尤其是新型煤化工企業(yè)異軍突起，逐步向大型化、精細化、綜合性企業(yè)靠攏，產業(yè)鏈條不斷拉伸，對職工的基本素質、文化修養(yǎng)、業(yè)務技能等多方面的要求不斷提高，加強企業(yè)教育培訓成為當代煤化工企業(yè)發(fā)展的主題。煤化工企業(yè)職工教育培訓體系建設有助于為企業(yè)提供發(fā)展的動力，儲備優(yōu)秀的人才，解決企業(yè)傳統(tǒng)模式的束縛，是現代煤化工企業(yè)市場競爭的手段，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，能夠有力推動煤化工企業(yè)向清潔型、科學化大型煤化工企業(yè)的邁進。但是目前職工教育培訓建設卻嚴重滯后于行業(yè)的發(fā)展，成為制約煤化工企業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸。

二、煤化工企業(yè)教育培訓現狀及存在的主要問題

發(fā)展煤化工是當前國內開發(fā)新型能源、挖掘社會資源潛能、替代石油產品的重要途徑，是中國面對“富煤少油缺氣”國情的重要舉措，是當前國內能源戰(zhàn)略發(fā)展的主流。隨著煤化工企業(yè)的高速發(fā)展，目前煤化工企業(yè)教育培訓存在的問題反而嚴重制約企業(yè)的進一步發(fā)展。

1.對教育培訓總體把握認識不足。

尤其是部分領導層，在意識方面缺乏對教育培訓的整體把握，認為教育培訓無非是理論、技能的學習，往往因為當前生產任務緊、技改項目重或者其他重大投資項目而忽視教育培訓的管理，形成“喊得多，做得少”的局面，造成教育培訓投入不足，硬件不充分，職工學習積極性受挫，直接導致教育培訓“走過場”，達不到教育培訓的目的。

2缺乏完整的教育培訓體系。

煤化工企業(yè)作為高危企業(yè)，有嚴格的教育培訓要求，但目前部分企業(yè)在教育培訓體系建設中普遍存在：一是需求分析不足，化工企業(yè)多以安全教育為主，注重一般職工實用性操作技能的提高，忽視需求分析，造成職工差距無法確認，培訓計劃偏離實際；二是計劃性不足，主要表現為教育培訓工作拖沓，效率低下，培訓內容零散；三是培訓效果反饋不足，對提高培訓者勞動技能、知識水平等多方面缺乏檢驗，無法保證培訓效果質量，培訓教育往往流于形式；四是激勵機制不足，忽視職工客觀需求，注重普遍性缺乏特殊性，依賴物質獎勵缺乏精神鼓勵。

3.企業(yè)專業(yè)性教育培訓力量薄弱。

部分煤化工企業(yè)沒有獨立的教育培訓機構，教師力量多以生產人員兼任構成，教師無專業(yè)性授課經驗，雖然教師掌握生產知識豐富，但講授內容凌亂，毫無規(guī)章，學員掌握知識跨度較大，學習進度慢，尤其表現在基礎性理論教育方面，教師多準備不足。在專業(yè)技術方面依然沿襲傳統(tǒng)方式，采用師徒“傳幫帶”方式，雖然入手較快，但學習質量良莠不齊，創(chuàng)新不足，眼界局限性較大，缺乏對企業(yè)、生產設備、工藝流程的深入了解，難以較快速地融入企業(yè)文化之中。

4.缺乏對職工道德及團體協(xié)作的培訓。

煤化工企業(yè)作為能耗大戶，國家對安全、環(huán)保、節(jié)能等多方面加大了監(jiān)察力度，安全、環(huán)保壓力日益嚴峻，企業(yè)隨之將重點放在安全、環(huán)保、節(jié)能項目改造及其設備投入中，教育培訓基本上形成了以安全教育為主的標準化學習模式，但企業(yè)在注重提高員工的工作技能和工作效率的同時，缺乏對職工職業(yè)道德及團體協(xié)作的培訓，因煤化工企業(yè)生產連續(xù)性強，工段間操作配合要求比較緊密，所以企業(yè)要有所側重地增加對職工職業(yè)生涯及團體協(xié)作的培訓。

三、煤化工企業(yè)教育培訓新思考

煤化工企業(yè)加強教育培訓，可以通過不同教育培訓手段加快教育培訓進度，保證教育培訓成果。

1.保證教育培訓資金投入，采用學分制新模式。

企業(yè)在制訂年度教育培訓計劃時，要注重教育培訓資金的投入，對年初教育培訓資金預算做出具體要求，提前預留教育培訓資金，保證教育培訓資金到位。在教學方面，通過需求分析，做好操作技能、文化基礎知識、專業(yè)技術理論，實踐等課程安排，統(tǒng)一教材和標準，結合外聘學校教師講授、職工自學等教學方法，根據各職工教育培訓內容的不同，制定職工年度學分制標準，每一個職工必須在本年度內完成企業(yè)所要求的教育培訓學分的60%，教育培訓學分與績效考核掛鉤，予以獎懲，保證所有職工年度培訓計劃的完成。

2.量化教育培訓標準，完善教育培訓流程。

針對企業(yè)實際情況，對決策層、管理層、技術人員、一般職工的培訓要做出不同的要求，不能眉毛胡子一把抓，逐步量化培訓標準，形成完成的、標準化的流程，尤其新工的教育培訓尤為重要，可以參考建立“2+1”培訓模式，“2”即理論學習、專業(yè)技術學習；“1”即理論實踐，因為企業(yè)有得天獨厚的優(yōu)勢，有充足的實踐場地，可以實現邊學習邊實踐，加快學習進度。

3.健全教育評比考核，增強職工團隊協(xié)調能力。

煤化工企業(yè)在團體配合方面至關重要，要增強職工配合教育培訓，可以以工序為單位，將一個工段分為若干各小組，對本工段存在的問題進行研討，對學習的結果進行評比，分時間段公布各小組的排名，對排名前列的小組予以獎勵，對后面的進行處罰，努力營造你拼我搶的學習氛圍，以此增強職工的集體觀念，加快教育培訓進度。

4.創(chuàng)新教學方法，提高職工參與教育培訓的熱情。

在企業(yè)教育培訓中，教育培訓方式老套，學習內容枯燥，許多職工多會產生逆反心理，為此創(chuàng)新教育方式異常重要，教學中增加娛樂性因素，努力提高職工學習興趣，培養(yǎng)職工投身工作的熱情，可以將教學內容貫穿到小品、相聲或者地方特色性娛樂節(jié)目中，以不同形式的教育培訓，提高職工參與教育培訓的積極性。

參考文獻：

[1]陳增光，畢紅彬.發(fā)展煤化工的意義[J].河北化工，2008（04）.

[2]陳志卿.企業(yè)教育培訓和人才評價工作探析[J].中國電力教育，2010（27）.