陳靜

興趣是與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)知傾向性，興趣使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極探索并伴隨向往的心情。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它可促使人們積極地參與某種活動，推動人們探索新知識，產(chǎn)生高效率，發(fā)展新能力。任何創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)，都離不開對人興趣的培養(yǎng)。唯有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生智力得到開發(fā)，能力得到提高，才會有創(chuàng)造性。興趣對教學(xué)效果有很大影響。

一、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的重要性

我國古代教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。這些話生動而通俗地闡明了這樣一個道理：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時是學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)代社會已處于知識經(jīng)濟(jì)時代，社會競爭越來越激烈。對人才的要求越來越高，要培養(yǎng)一個高素質(zhì)人才，必須德、智、體全面發(fā)展。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，我們必須充分認(rèn)識一個學(xué)生對體育是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與他的身體素質(zhì)的提高乃至一生的健康都有密切聯(lián)系。

二、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)得尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動——針對學(xué)生的個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進(jìn)行，必要時協(xié)同各科任教師，甚至家長全方面地進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的認(rèn)識，使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性，使其深刻意識到為社會作貢獻(xiàn)沒有強健有力的身體作保證，就失去其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生一種想有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到的效果。在此前提下，教師教得帶勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就愈顯而易見。同時，教師用自己博大的胸懷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染，抓住任何機會對其進(jìn)行全方位的熏陶。學(xué)生從體育這門學(xué)科獲得的不僅是體育技能、技巧，健康的體魄，而且學(xué)到了做人的道理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失時，體育教師更應(yīng)平等地善待學(xué)生，不能以簡單粗暴的方式進(jìn)行訓(xùn)斥、批評，要全方位地了解實際情況，因人而異，采取多種手段、方法對學(xué)生進(jìn)行說服教育，這樣教師的威信也就應(yīng)運而生，而且愈來愈高，體育教學(xué)目的肯定就能達(dá)到。

三、營造和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，就要營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)興趣。如果上課時教師總是板著臉，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理，從而導(dǎo)致師生之間的情感僵化，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，當(dāng)然也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中教師要注意營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上首先自己要面帶微笑，其次要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，并在教學(xué)中注意做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵、肯定和贊許。教師既要做學(xué)生的家長，關(guān)心呵護(hù)他們，又要做學(xué)生的朋友，尊重幫助他們，組織好每一次活動，關(guān)注每一個學(xué)生。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師上新課是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中，教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確地思維，輕松地接受新知識。在教學(xué)時，教師不要急于講解新知識的要領(lǐng)，而要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，積極地思維，提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中積極參與思維的過程中，自然掌握新知識的內(nèi)容。如我在講授“前滾翻”內(nèi)容時，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，再帶著學(xué)生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等？這時，學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，抓住重點，引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生分清主次；最后，教師運用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，對知識和技能進(jìn)行縱向連貫。通過一環(huán)緊扣一環(huán)地提出問題，不僅促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、公平競爭、彼此交流，而且提高學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評價能力等，又提高課堂教學(xué)效率。

五、建立完善、形式多樣的評價制度

評價是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理、完善的評價制度才能起到激勵學(xué)生的目的。在新課標(biāo)指引下，制定既看最終成績又注重進(jìn)步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在教學(xué)過程中，學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作及完成質(zhì)量好壞等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望；看到自己的不足，也可以激起克服缺點的決心。教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果。對學(xué)生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

興趣是最好的老師。它能推動學(xué)生尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心鉆研、學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。無論做什么事，興趣是至關(guān)重要的，體育也不例外。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入體育鍛煉中，從而最大限度地增強體育教學(xué)效果。