陳鵬飛

摘要：高校學(xué)生干部作為同學(xué)之家、師生之橋，在高校學(xué)生工作中作用十分重要，加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)工作，提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)具有重大意義。本文針對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)工作存在問題，提出對(duì)策，探討學(xué)生干部培訓(xùn)體系。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培訓(xùn)

高校學(xué)生為廣大同學(xué)服務(wù)，開展活動(dòng)，完成團(tuán)組織各項(xiàng)活動(dòng)的核心載體。他們是大學(xué)生中的骨干，在專業(yè)學(xué)習(xí)、思想道德等方面表現(xiàn)突出，積極影響著身邊的廣大學(xué)生群體，開展學(xué)術(shù)干部培訓(xùn)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生干部綜合實(shí)力具有重要作用，因此高校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作具有深遠(yuǎn)意義。

一、高校學(xué)生干部培訓(xùn)中存在的主要問題

高校開展學(xué)術(shù)干部培訓(xùn)工作，一般采取大學(xué)生骨干班培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、假期夏令營(yíng)等形式，這些培訓(xùn)在提升學(xué)生干部綜合實(shí)力的同時(shí)也存在一些問題，直接影響培訓(xùn)效果。

（1）未有效開展培訓(xùn)需求分析，重視程度不夠，學(xué)生參與度、積極性不高。學(xué)生干部需要全方位進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)籌兼顧重點(diǎn)突出，高校團(tuán)學(xué)工作培訓(xùn)灌輸式培養(yǎng)，培訓(xùn)內(nèi)容十分廣泛、時(shí)間長(zhǎng)、針對(duì)性不強(qiáng)，高校強(qiáng)制學(xué)生干部參與培訓(xùn)，學(xué)生干部未從思想上認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性導(dǎo)致不夠重視，參與度和積極性不高。

（2）培訓(xùn)體系目標(biāo)不明確，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。高校學(xué)生干部培訓(xùn)沒有進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，沒有實(shí)際調(diào)查學(xué)生工作實(shí)際需要，直接照搬團(tuán)學(xué)組織的培訓(xùn)計(jì)劃，團(tuán)學(xué)組織實(shí)施學(xué)生干部培訓(xùn)只是完成上級(jí)要求，應(yīng)付上級(jí)檢查，缺乏明確培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)安排沒有明確規(guī)劃，隨意性較強(qiáng)，缺乏科學(xué)管理規(guī)章制度，課程體系設(shè)置不合理，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、方法不夠豐富、流于形式化。目前，大多高校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容照搬照抄，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)大眾化，沒有根據(jù)不同年級(jí)、不同層次分類教學(xué)，理論性較強(qiáng)，沒有緊密聯(lián)系實(shí)踐；主要以授課式為主，培訓(xùn)方法不靈活，缺乏案例分析、實(shí)踐教學(xué)、調(diào)查討論環(huán)節(jié)；培訓(xùn)實(shí)施者團(tuán)學(xué)組織積極性不高，培訓(xùn)體系缺乏科學(xué)規(guī)劃導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式。

二、高校學(xué)生干部培訓(xùn)實(shí)施的探討

（1）高度重視學(xué)生干部培訓(xùn)，針對(duì)學(xué)生干部需求針對(duì)性培訓(xùn)。高校學(xué)生干部作為大學(xué)生骨干發(fā)揮橋梁紐帶作用，需要用理論武裝頭腦，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)生工作開展。團(tuán)學(xué)組織需要深入學(xué)生干部調(diào)研學(xué)生干部需求，針對(duì)性開展培訓(xùn)，設(shè)置短期培訓(xùn)課程和長(zhǎng)期培訓(xùn)課程。增強(qiáng)學(xué)生干部素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生干部的興趣愛好，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)生干部給予激勵(lì)，提高學(xué)生干部參與度和積極性。

（2）構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生干部培養(yǎng)體系，明確培訓(xùn)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃培訓(xùn)工作。制定學(xué)生干部培訓(xùn)制度，明確培訓(xùn)的執(zhí)行部門，合理分工。校院兩級(jí)分年級(jí)分類別進(jìn)行培訓(xùn)，兩級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分崗位、分職能、分層次建立自己的培訓(xùn)體系，設(shè)有培訓(xùn)人員，制定培訓(xùn)計(jì)劃，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，規(guī)定培訓(xùn)的教材，因材施教，根據(jù)需要選取合適的教材。進(jìn)行培訓(xùn)考核，檢驗(yàn)學(xué)生干部培訓(xùn)的實(shí)際效果，反思培訓(xùn)體系本身，歸納其優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況修訂培訓(xùn)制度，不斷完善培訓(xùn)體系。

（3）整合培訓(xùn)資源，豐富培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。學(xué)生干部培訓(xùn)既有系統(tǒng)地綜合培訓(xùn)，又有針對(duì)不同職位的專項(xiàng)培訓(xùn)，兩者相結(jié)合更有利于提高學(xué)生干部的整體水平。結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，運(yùn)用多種方式相結(jié)合開展學(xué)生干部的教育培訓(xùn)，力求取得培訓(xùn)效益最大化。綜合運(yùn)用實(shí)踐法、研討法、參與法等培訓(xùn)方法，學(xué)生干部相互交流、相互探討、相互啟發(fā)，經(jīng)驗(yàn)共享和經(jīng)驗(yàn)升華，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主體性優(yōu)勢(shì)，把培訓(xùn)課程與學(xué)生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合起來。

三、構(gòu)建科學(xué)的高校學(xué)生干部培訓(xùn)體系

（1）實(shí)施科學(xué)的培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)的第一步是培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)工作需要圍繞培訓(xùn)需求分析結(jié)果開展，根據(jù)需求來制定培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)生干部培訓(xùn)涉及團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生工作、學(xué)生干部三個(gè)相關(guān)體。首先需要分析團(tuán)學(xué)組織的培訓(xùn)需求，根據(jù)團(tuán)學(xué)組織的具體情況預(yù)測(cè)學(xué)生干部能力需要的知識(shí)和技能，合理安排培訓(xùn)工作。其次需要分析學(xué)生工作需要學(xué)生干部知識(shí)水平和技能。最后需要分析

學(xué)生干部現(xiàn)有能力和工作需要的能力之間的差距，通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有能力，達(dá)到工作需要的能力。

綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)法等方法進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)需求分析，從而有針對(duì)性的開展學(xué)術(shù)干部培訓(xùn)工作。

（2）明確學(xué)生干部培訓(xùn)目標(biāo)，合理設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)。在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，掌握培訓(xùn)三個(gè)相關(guān)者的情況，學(xué)生干部現(xiàn)有的水平和技能，學(xué)生工作需要的水平和技能，團(tuán)學(xué)組織需要學(xué)生干部的知識(shí)和技能，找到學(xué)生干部現(xiàn)有水平與需要水平的差距。針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、方法等具體內(nèi)容，明確培訓(xùn)目標(biāo)，細(xì)化、明確化培訓(xùn)目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）全面選擇培訓(xùn)內(nèi)容，分批確定培訓(xùn)層次，豐富使用培訓(xùn)方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，明確了培訓(xùn)的目標(biāo)后，確定培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)不同層次的學(xué)生干部選取不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容主要是崗位內(nèi)容培訓(xùn)，不同學(xué)生工作部門的知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容是不一樣的，比如體育部和文藝部的學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容是不同的。技能培訓(xùn)師學(xué)生工作具體執(zhí)行過程中需要的操作能力，例如宣傳部的學(xué)生干部需要照相、文字編輯能力，學(xué)生干部需要進(jìn)行技能鍛煉。素質(zhì)培訓(xùn)的目的在于挖掘?qū)W生干部潛能，提高學(xué)生干部的工作效率，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣、樂觀態(tài)度、樹立正確的工作目標(biāo)，成為素質(zhì)高的學(xué)生干部。針對(duì)不妥協(xié)的學(xué)生干部選取不同的培訓(xùn)內(nèi)容，層次高的學(xué)生干部?jī)A向于知識(shí)和素質(zhì)的培訓(xùn)，具體事務(wù)性的學(xué)生干部?jī)A向于技能培訓(xùn)。

根據(jù)培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，不同的培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)成不同的培訓(xùn)層次。培訓(xùn)層次主要分為以下幾種：崗前培訓(xùn)。此種培訓(xùn)目的是為新聘學(xué)生干部提供基本的任職知識(shí)和技能進(jìn)行的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括介紹團(tuán)學(xué)組織的規(guī)章制度、歷史以及部門的工作職責(zé)和工作內(nèi)容。在崗培訓(xùn)。此種培訓(xùn)目的主要是為老學(xué)生干部提供學(xué)習(xí)職務(wù)所必須的知識(shí)和技能進(jìn)行的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。此種培訓(xùn)目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應(yīng)具備的知識(shí)和技能。

學(xué)生干部培訓(xùn)中可以廣泛采用案例分析法、小組討論法、情景模擬法等培訓(xùn)方法，結(jié)合各種培訓(xùn)方法的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合使用發(fā)揮各種培訓(xùn)方法的優(yōu)點(diǎn)，互補(bǔ)缺點(diǎn)，盡可能的提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的。

（4）評(píng)估培訓(xùn)成效，在學(xué)生干部培訓(xùn)工作結(jié)束后，需要對(duì)培訓(xùn)的成效進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容主要有：學(xué)生干部對(duì)于培訓(xùn)課程的意見，培訓(xùn)師的授課風(fēng)格，培訓(xùn)方法的使用；學(xué)生干部對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的掌握程度；學(xué)生干部在學(xué)生工作中對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的使用情況；學(xué)生干部培訓(xùn)前和培訓(xùn)后的學(xué)生工作對(duì)比，衡量培訓(xùn)效果。

綜上所述，高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的執(zhí)行者，培養(yǎng)一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)學(xué)生工作開展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生干部培訓(xùn)需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，構(gòu)建科學(xué)培訓(xùn)體系，豐富培訓(xùn)方法，更新培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度的挖掘?qū)W生干部的潛力，發(fā)揮學(xué)生干部的作用。（作者單位：華中師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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