陳賢韓
學(xué)生會是在高職高等院校中的學(xué)生自治組織,學(xué)生干部是學(xué)生會的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)者,對于全校良好的教學(xué)氛圍,為學(xué)校發(fā)展中的軟硬件建設(shè)發(fā)揮了重要作用,由此可見學(xué)生干部的重要位置。不能承認(rèn)環(huán)境對于一個人的能力等方面的成長有著重要作用,因此學(xué)生干部的能力優(yōu)勢發(fā)揮也需要有良好的發(fā)展環(huán)境,其能力素質(zhì)的成長也有一定的需求。
【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生會;學(xué)生干部;成長需求
在高職院校中,對于學(xué)生干部的成長來說,在課內(nèi)外活動中都表現(xiàn)出積極主動的情緒,但是在活動開展中失敗是不可避免的,學(xué)生干部不愿意接受失敗的結(jié)果,而在組織互動性的活動當(dāng)中又很容易產(chǎn)生驕傲自滿的表現(xiàn),這對其在學(xué)習(xí)會的工作開展是極為不利的??梢钥闯鰧ζ湓趯W(xué)生會的工作中的成長過程缺乏重視,這需要對其成長需求加以必要的分析。
1 高職學(xué)生干部的重要作用
在高職學(xué)校中組織學(xué)生自治與教學(xué)、學(xué)生精神文化生活有關(guān)活動,承擔(dān)這些責(zé)任的在校學(xué)生稱為學(xué)生干部。這些人員既是學(xué)生身份,在學(xué)校中保證自己能夠完成學(xué)業(yè),另一方面也是老師的得力助手,是同學(xué)們各項活動的組織幫助者。一名學(xué)生干部應(yīng)具備良好的政治素質(zhì),能夠為同學(xué)們的安全學(xué)習(xí)起到很好的維護(hù)作用。在執(zhí)行與學(xué)校建設(shè)相關(guān)工作中,作為基層支持協(xié)助者,在其中發(fā)揮了重要的組織引導(dǎo)與協(xié)調(diào)教育作用。學(xué)生干部來源于學(xué)生群體,代表最廣大學(xué)生的利益,代其行使權(quán)利,通過組織協(xié)調(diào)作用的發(fā)揮,為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供服務(wù)。學(xué)生干部在學(xué)校的各項事務(wù)中發(fā)揮了重要作用,是聯(lián)系師生之間的重要紐帶,對于豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活具有重要意義。
2 成長階段現(xiàn)狀
2.1 懵懂階段
初入學(xué)校的很長一段時間,一切對于學(xué)生們來說都很陌生,對于學(xué)校的環(huán)境及一切事物充滿了好奇心與熱情。這時學(xué)生干部希望能夠從中得到鍛煉,但是在實際中卻發(fā)現(xiàn)有些急功近利。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作之間劃分不清界限,又不情愿做一些具有基礎(chǔ)性的事情,往往有能力,卻不能發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢。
2.2 熟悉階段
在學(xué)校學(xué)習(xí)生活一定時間后,對于一切事物感到熟悉,覺得學(xué)校環(huán)境給人一種親切感,不會感到不適,逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)生活與工作,對工作程序也越加熟悉了解,對工作越來越熟練。但是隨著時間一天天的度過,有些學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)松懈的表現(xiàn),投入工作的熱情有所下降,對待工作也沒有剛開始那么積極,邊緣化問題開始出現(xiàn)。
2.3 成熟階段
這個階段主要是針對于換屆來說的,當(dāng)工作達(dá)到了一定時間以后,就要開展換屆工作。這時處于邊緣化狀態(tài)的干部退出工作,也有一些留任的干部,但發(fā)揮的作用并不是很大,一直表現(xiàn)優(yōu)秀的干部面對工作更具主動性,對工作的認(rèn)識程度不斷加深,加入了自己的想法。
2.4 分化階段
伴隨工作的時間越來越長,新老面孔的不斷更迭,持續(xù)留任的人數(shù)持續(xù)降低,有很多由于各種原因沒有繼續(xù)留任,對于工作時間最長的學(xué)生干部來說,這個時候在學(xué)生會組織中占有最重要的位置,處于領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的重要地位,其各種能力有很大提高,工作表現(xiàn)出色。
2.5 退出階段
很多學(xué)生面臨畢業(yè),也面臨就業(yè),是否繼續(xù)升學(xué)的抉擇,這時的注意力不是完全放在學(xué)生會工作上面,轉(zhuǎn)移到擺在其面前更為現(xiàn)實的就業(yè)與升學(xué)方面。很多擔(dān)任學(xué)生工作時間長的干部卸任,進(jìn)行下一屆學(xué)生的交接工作。
3 在成長階段學(xué)生干部的需求分析
3.1 成長環(huán)境
成長環(huán)境來自于學(xué)校、家庭與社會的支持幫助,對于學(xué)生干部來說有著良好的成長環(huán)境是尤為重要的。學(xué)生干部的工作是對事物認(rèn)知,發(fā)揮自己能力的實踐能力,是在校期間參加社會實踐的基礎(chǔ)。因此為提高其能力,日后更好地適應(yīng)社會實踐活動,學(xué)校與家庭要鼓勵其廣泛參與社會實踐,學(xué)校方面要為其提供良好和諧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境,促使形成良好品德。
3.2 情感需求
在入學(xué)的一段時期內(nèi),對于學(xué)校的一切感到很陌生,很不適應(yīng),為更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,應(yīng)快速做出轉(zhuǎn)變。剛要對環(huán)境熟悉之后,學(xué)生還需要適應(yīng)一段時間,但是學(xué)生干部已開始為學(xué)校的教師、同學(xué)們的工作忙碌起來,承擔(dān)起一定責(zé)任,這時容易在情感上出現(xiàn)波動。當(dāng)處理不好的時候,會面臨投訴的問題,可能出現(xiàn)焦慮不安與孤獨的情緒。這時輔導(dǎo)員老師要充分了解學(xué)生干部的工作情況,必要時給予一定的幫助。學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注其心理健康,使其更加積極主動地對待工作。
3.3 尋求尊重
在開展工作中,有些干部為使自己的工作做得更好,往往在這方面進(jìn)行慎重思考。在工作中也需要得到別人的尊重,得到他人的信任。而在活動組織中,也希望自己的意見能夠得到老師及同學(xué)們的接受采納。教師應(yīng)先對其能力給予充分肯定,交予其力所能及的事情,在處理工作中使其獨立完成事情的能力從中得到提升,認(rèn)真傾聽其提出的意見,采納有建樹性的意見,對需要完善的意見進(jìn)行指導(dǎo)。
3.4 對獎勵的需求
在對一系列活動組織時,都希望能夠?qū)⒒顒愚k好,自己的能力能夠得到認(rèn)可,因此也會希望能夠獲得獎勵,表明教師與同學(xué)們對于自己在活動中的想法、表現(xiàn)等細(xì)節(jié)上的認(rèn)可肯定。獎勵能夠起到重要的調(diào)動作用,使人對事情結(jié)果充滿希望,因此在給予獎勵的時候,能夠使學(xué)生干部得到心理上的欣慰,有利于在工作中有更加積極主動的表現(xiàn)。
4 結(jié)論
通過本文的論述可知,本文從三個方面對高職學(xué)生干部成長需求展開了論述。第一部分對學(xué)生干部的重要作用進(jìn)行了簡單分析,對學(xué)生干部在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮的作用給予了充分肯定;第二部分介紹了學(xué)生干部成長階段,每個階段其能力素質(zhì)等方面有著不同特點;第三部分是對成長需求的論述,可以看出學(xué)生干部的成長也需要有良好的環(huán)境?;谌牡恼撌觯瑥某砷L需求這個關(guān)鍵點考慮,為此主要從教師與學(xué)生干部自身出發(fā),教師要對其平等對待,給予必要的關(guān)心與幫助,認(rèn)真聽取其在工作提出的意見與建議;而學(xué)生干部自身應(yīng)該對自己有更深刻的認(rèn)識,選擇自己感興趣喜歡、能夠勝任、適合自己的工作,正確處理好學(xué)習(xí)與學(xué)生會工作的關(guān)系,做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤,在工作中表現(xiàn)出積極主動的一面,團(tuán)結(jié)其他共同工作的同學(xué)們,有重要決議大家一起商量,體現(xiàn)出平等民主化。
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作者單位
清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省清遠(yuǎn)市 511510