廖瑛

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：開設(shè)美術(shù)課的目的并不是要將每個學(xué)生都培養(yǎng)成畫家，而是要通過美術(shù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維，啟迪學(xué)生的心智，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力和觀察記憶能力，以增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的目的，從而達(dá)到提高整個國民創(chuàng)新能力的目的。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生也曾說過：“孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會?！彼J(rèn)為剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事，還可以鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉進(jìn)行精細(xì)動作的能力，使他們練就出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。因此，在小學(xué)中把剪紙教學(xué)作為校本課程開展，符合學(xué)生的身心發(fā)展需要。根據(jù)這一需要，我們學(xué)校成立了剪紙社團(tuán)，通過我們幾年的實(shí)踐，學(xué)生不但對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪紙為載體，學(xué)生的動手動腦等多方面的能力有了明顯的提高。在剪紙教學(xué)中，我從以下五方面進(jìn)行實(shí)踐和探索：

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣

興趣與愛好是催化劑，能不斷地促使學(xué)生去實(shí)踐、去探索，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動力，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。因此，從興趣入手，營造學(xué)習(xí)氣氛，可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡量利用起手中新的教育技術(shù)，多方位，更直觀，更深入的進(jìn)行剪紙教學(xué)。例如對幻燈片、錄像、電腦等技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)行多媒體教學(xué)。一些民間剪紙作品通過幻燈片來放映，更加大了作品的藝術(shù)感染力。在教學(xué)中，我經(jīng)常會用視頻來播放中國民間剪紙的發(fā)展歷史和一些花樣剪紙，既形象又生動，可以使學(xué)生直接深刻的了解民間剪紙的過去、現(xiàn)在和有難度的技法。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那就可以更好調(diào)動學(xué)生的積極性，提高剪紙教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們還要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生對剪紙活動的興趣，我們學(xué)校十分重視孩子們的參與，將學(xué)生和教師的剪紙作品布置裝飾學(xué)校的各個場所，讓學(xué)生充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設(shè)一個符合農(nóng)村特點(diǎn)、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。俗話說 “興趣是最好的老師”，人們對某種事物產(chǎn)生了興趣，才會去學(xué)習(xí)、了解和探究它，然后才會逐漸把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膼酆?，有了愛好，就能不斷豐富自己的業(yè)余生活，為生活添彩。從而也提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生剪紙的自信心

自信心在學(xué)生的成長過程中起著非常重要的作用，自信心強(qiáng)的學(xué)生更容易獲得成功，成功后的學(xué)生自信心也會更強(qiáng)，我在剪紙教過程中，就十分注意培養(yǎng)他們的自信心。比如我會讓他們都有獨(dú)立思考的空間，讓他們自主活動、意識到自己是有能力做好這件事的。要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)操作失誤或者剪得不太理想的作品，我會婉轉(zhuǎn)提出今后應(yīng)該注意的問題，并相信學(xué)生能做得更好，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步提出表揚(yáng)。同時，讓他們充分體驗(yàn)成功的樂趣和喜悅，每完成一件作品，都會把他們的作品給大家展示，優(yōu)秀的作品在學(xué)校展出或參加縣里的比賽，他們經(jīng)常會沉浸在自我欣賞與自我陶醉中，那種感覺是其他人很難體驗(yàn)的。在去年年底我還組織我們的學(xué)生制作“剪窗花”活動，讓孩子們自己的剪紙作品制作成精美的窗花，裝飾自己的家或送給親朋好友。他們看見自己的作品居然能有這樣的作用都非常有成就感，對學(xué)好剪紙的信心也更足了。當(dāng)然，平時我也會通過互幫互學(xué)和比賽等形式評選優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自行評選并找出可能的改進(jìn)之處，并對好的作品進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。對動手能力較差的學(xué)生我們要肯定他們敢于大膽動手制作的勇氣，使每個學(xué)生都能自始至終地保持強(qiáng)烈的動腦動手欲望和興趣，養(yǎng)成大膽設(shè)計，敢于動手的好習(xí)慣。

三、注重訓(xùn)練學(xué)生動手動腦的能力

剪紙藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，特別是對學(xué)生動手動腦能力的培養(yǎng)，它是一門以動手動腦為基礎(chǔ)的。剪紙活動能鍛煉學(xué)生的手部肌肉，提高手部動作的靈活性，同時手指動作的訓(xùn)練，能對細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。在剪的過程中注意力必須集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀或刀片運(yùn)行的方向和力度，靈活地剪出物體的形象，才能提高操作的精確程度，也使學(xué)生的注意力和記憶力得到充分發(fā)展。應(yīng)做到眼要看得準(zhǔn)、手要把握穩(wěn)，在剪紙時，要事先通盤考慮好怎么下剪、如何合理利用紙張等問題，手、眼配合協(xié)調(diào)一致，才能完成一件成功的作品。練就了這種協(xié)調(diào)能力，也有利于學(xué)生今后的健康成長和發(fā)展。剪紙中的圖案設(shè)計和制作也都是在動手動腦的基礎(chǔ)上完成的。學(xué)生可以通過從設(shè)計剪紙草圖到制作完成剪紙的過程，實(shí)現(xiàn)動手動腦能力的訓(xùn)練。因此，通過剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

四、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心

學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動，學(xué)習(xí)剪紙更是艱苦。在幾年的剪紙教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，平時課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在興趣小組的一段時間練習(xí)后，往往就不想?yún)⑴c了。而且初學(xué)剪紙的學(xué)生往往會覺得難度很大，不是刻破了就是剪短了，每刻一幅剪紙，手都感覺很酸，有的手上都會磨起泡來，這時學(xué)生往往因?yàn)槭滞炊辉冈倏?。我便用剪紙藝術(shù)家申沛農(nóng)身殘志堅的故事激勵他們，用著名畫家李可染年屆古稀，仍堅持登井岡山作畫的精神來感染他們。這些生動的事例都給學(xué)生樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典范。我們還知道老師做事的態(tài)度會直接影響著學(xué)生的耐心和細(xì)心，在我的剪紙社團(tuán)里也有急于求成的孩子，經(jīng)常為了速度快而把作品弄得一團(tuán)糟。針對這點(diǎn)我就以身作則，經(jīng)常和孩子們一起剪各種紋樣，通過自身示范來影響他們。讓學(xué)生從小養(yǎng)成做任何事情都要有恒心、耐心、細(xì)心的習(xí)慣。

五、注重滲透情感培養(yǎng)、理想教育

情感教育是現(xiàn)代剪紙教學(xué)的一個基本品質(zhì)，也是現(xiàn)代剪紙學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以剪紙課程能陶冶學(xué)生的情操。教師在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和高尚的審美情趣，以及良好的社會心理素質(zhì)，并注重教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合，貫徹學(xué)以致用的原則和方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化積極性、主動性和創(chuàng)造性。剪紙教學(xué)不同于其他的美術(shù)教學(xué)，它要求學(xué)生的動手能力、模仿能力、創(chuàng)造能力、吃苦能力都要強(qiáng)，另外，還要具備對民族藝術(shù)深深的熱愛。孩子在不斷學(xué)習(xí)的同時，了解了我國剪紙藝術(shù)的魅力，知道了剪紙是中國人發(fā)明的，它是一種民間藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生做中國人的自豪感，我覺得，讓孩子喜歡民間剪紙能培養(yǎng)孩子的民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生愛民族的激情。將來也一定能成為有民族文化創(chuàng)新能力的人。小學(xué)是培養(yǎng)人才的基地，小學(xué)教育不僅是在知識方面的傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力，豐富的想象力，高雅的審美情趣和高尚品格，而培育民族精神是當(dāng)代學(xué)校素質(zhì)教育的首要。進(jìn)行中國民間剪紙教育，激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的關(guān)注，通過學(xué)習(xí)中國民間剪紙，讓學(xué)生深入體會到民間剪紙的偉大，創(chuàng)造民間剪紙的勞動人民的偉大，從而產(chǎn)生對勞動人民的尊重，對祖國和人民的歷史責(zé)任感。同時借鑒民間剪紙的造型方法，汲取民間剪紙中的優(yōu)秀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神和愛國情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國民間剪紙》 湖南美術(shù)出版社

[2]《中國傳統(tǒng)剪紙》 人民美術(shù)出版社

（麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江麗水）