李天瑜

俗語說：“十年樹木，百年樹人。“要讓現(xiàn)在的孩子成為社會的棟梁之才，需要社會、家庭和學校的共同努力。教師作為學生成長的領路人，肩負著更多的責任。尊重學生，信任學生，是教師必須遵守的基本準則。

一、教師尊重學生的必要性

1.教師對學生的尊重是時代的需要

教師對學生的尊重是時代的需要，學生作為祖國未來的接班人，是我們的希望所在，保護好他們，是我們義不容辭的責任。尊重學生，從某種意義上說就是保護學生，讓他們在一個平等、和諧的社會環(huán)境中健康成長。

2.尊重學生是“以人為本“的體現(xiàn)

尊重學生是遵守法律法規(guī)、依法執(zhí)教的需要，是“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，也是社會主義法制社會的必然要求。社會調(diào)查表明，受學生歡迎的教師的突出品質(zhì)是：尊重學生、理解學生和信任學生。我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，其核心就是關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解、尊重和關愛。培養(yǎng)適應社會進步的具有主體人格的人，這也是新課程體系的目標取向。

二、教師如何尊重學生

1.必須對學生有愛心

愛心是熊熊燃燒的大火，可以讓絕望的心靈重新點燃。作為教師，要像對待自己的兒女一樣熱愛學生，關心他們的學習和生活。教師要做到深入了解學生，仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難或在學習中失去信心時，教師應給予他們父母般的關懷，以增強他們的自信心。當學生體驗到教師的愛心時，他們就會努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

2.必須對學生寬容

著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！敝袊灿芯涔旁捳f得更好：“宰相肚里能撐船。”世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。所以，教師對學生要寬容些，千萬不要嘲笑那些缺少天賦、在生理上有某些缺陷或成績差以及犯了錯誤的學生。在教學過程中，教師不但要用同情心去喚醒他們的自尊心、自信心和上進心，幫助他們消除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，而且要用熱情和溫暖的話鼓勵學生，給學生打氣，讓他們對生活和學習充滿信心。特別是當遇到與自己頂撞的學生時，教師更應放下“師道尊嚴”的架子，設身處地為學生著想，三思而后行。教師要做到這一點，就要有自我批評的勇氣。教師的寬容大度最終會讓學生心服口服。

3.必須平等地對待每個學生

在寬容學生的基礎上，教師也要正確對待學生的個體差異。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，差異就會存在。教師首先應該承認并且尊重學生的差異，不能“一刀切”地按照某一個統(tǒng)一的標準來要求每個學生。這就給教師提出了更高的要求，要因人施教，而不是選擇適合教育的學生。在教學中，教師應該針對不同層次學生的發(fā)展水平，提出不同層次的要求，做到分層施教，幫助學生在各自的基礎上取得發(fā)展，幫助每個學生獲得成功的喜悅。只有這樣，才能避免歧視學生的現(xiàn)象，既讓好生“吃飽”，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力的尖子生，同時又讓“好、中、差”學生都有進步。

4.必須尊重學生的興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，很多學校都很重視對學生興趣愛好的培養(yǎng)。但仍有部分教師習慣武斷地為學生設計將來，不考慮學生的想法。眾所周知，每個學生的愛好是不一樣的，教師不能強求。因此，教師要營造一個相對自由寬松的空間，讓學生能夠自主地選擇愛好，并且健康地發(fā)展愛好。

總之，“以人為本”“依法執(zhí)教”，其實質(zhì)就是“以學生為本”，就是要求教師尊重學生。只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有有了信任，教師才可能深入學生的內(nèi)心世界，準確把握學生的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈的溝通，最終取得良好的教育效果。

目前，雖然對教師的師德要求已不算少，但教師僅僅知道或做到這些要求還不夠。教師不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，或只唱些高調(diào)。在教育教學的實踐中，教師應更多地從點點滴滴入手，從細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護他們脆弱的心靈，尊重他們，關愛他們，用心培養(yǎng)他們，學會賞識他們。這樣，教師就會發(fā)現(xiàn)每一個學生都是天才，每一個學生都是參天大樹，每一個學生都可能成為第二個愛因斯坦。

參考文獻：

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