楊青花

步入初三，增加了一門新的學科——化學，這是一門與科技生活聯(lián)系緊密而且是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗是學生獲取知識、驗證知識和進行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學生科學興趣、實事求是的科學態(tài)度、動手操作、觀察思考、歸納總結(jié)、運用知識解決實際問題的科學能力的重要途徑，是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、科學觀的重要方式。對上化學實驗課，我有著如下幾點看法：

一、化學實驗課是絕不能被忽略的

諾貝爾物理學獎獲得者美籍華裔丁肇中先生在他的一文《應有格物致知精神》中談到，中國學生大都偏向理論而輕視實驗，偏向抽象的思維而不愿動手，正是因為缺少這種格物致知的實驗精神，許多學生在真正面對科學研究工作需要拿主意的時候，常常顯得不知所措。眾所周知，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段。對于現(xiàn)階段的中學生來說，化學實驗課是化學學習中必不可少的課程。在化學學習中，教師應該培養(yǎng)學生積極思考、勤于動手、親身實踐的實驗精神，讓每位學生清楚地明白化學實驗課的重要性，多帶學生進行化學實驗，從課本上的理論知識走向?qū)嵺`，在實驗中讓每位學生都能體會到化學的無窮奧秘與學習的快樂，讓學生愛上化學，并在這一過程中有所收獲，激發(fā)學生對化學學習的興趣，讓每位學生都能體會到什么是格物致知，在動手動腦中培養(yǎng)每位學生的實驗精神。我想這一點，無論是對化學學習還是其他需要進行科學探究的學科，都會有很大的幫助。

二、化學實驗課應走入學生生活

化學實驗是化學學科的基礎，是學生創(chuàng)新的平臺。所以，我認為教師應該引導學生獨立完成實驗，鼓勵并指導學生做一些課外小實驗，合理布置研究性課題，帶領學生開展一些化學家庭小實驗，讓學生獨立設計實驗，并進行簡單的實驗操作。例如，雞蛋殼和食醋的反應及生成物二氧化碳的檢驗、清洗餐具、自制簡易凈水器、自制汽水、制作“葉脈書簽”等等。這些家庭小實驗都與化學知識聯(lián)系緊密，能夠走入學生生活，化學學習不再枯燥無味。這些家庭小實驗還能激發(fā)學習興趣，鞏固知識技能，培養(yǎng)學識的動手能力和對知識的應用能力，教師可以把家庭小實驗作為作業(yè)的一部分，讓學生在家中準備材料，獨立完成實驗，并做好實驗記錄，進行定期檢查，還可以在一段學習時間后請學生在課堂上進行實驗演示及家庭小實驗，這樣能豐富學生的課余生活，使學生開闊視野，從而培養(yǎng)學生的動手實驗能力和分析觀察能力，對知識的理解和鞏固也能起到鞏固作用。通過這些活動能讓學生感到化學就在我們身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會緊密相關，進而增強我們對科學的熱愛。

三、化學實驗課的內(nèi)容要豐富多彩

化學實驗課是一個全新的課堂，與以往的課本教學不同，他注重的是對學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實驗室的每一節(jié)課都應該更加充實、豐富、精彩。教師在講解完實驗操作與實驗要求后，讓學生自主進行試驗，并讓學生記錄下實驗中觀察到的現(xiàn)象以及實驗中遇到的問題，在完成實驗后進行小組交流，解決實驗過程中遇到的困難。教師還可以對每組學生的實驗進行評比，拓展延伸一些課外小實驗傳授給大家。在實驗結(jié)束后再對學過的知識進行鞏固，做些練習，或者留些時間給學生，談談這節(jié)實驗課中自己的收獲、反思與評價，與大家一起分享自己的快樂?？傊瘜W實驗課應該變得活潑、輕松、有樂趣。在快樂中讓每位學生都能有所進步、有所收獲。

以上是我個人對化學實驗課的幾點看法，僅供參考。個人的想法也許會有局限性，但滴水成海，望思想會聚，集思廣益。

（作者單位 新疆石河子一三四團第一中學）