袁婷婷

學(xué)好英語，興趣非常重要，興趣是學(xué)好英語的巨大推動(dòng)力。學(xué)生只有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一種樂趣的時(shí)候，他們才能樂學(xué)、好學(xué)，才能把英語學(xué)好。然而，隨著學(xué)生學(xué)段的升高，他們學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)出現(xiàn)逐漸下降的趨勢，這就要求教師上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都充滿趣味性，這樣才能讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的長久興趣。同時(shí)，教師要摒棄以往一貫的以教師為中心的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，積極構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和充滿趣味性的英語課堂。

一、導(dǎo)課激趣

課堂的導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要組成部分之一。導(dǎo)課雖然只有幾分鐘的時(shí)間，但是有效的導(dǎo)課卻能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能迅速、愉快地投入到新的學(xué)習(xí)中去。因此，課堂導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)就顯得特別重要，導(dǎo)入時(shí)教師必須要做到有計(jì)劃、有步驟，逐層深入，以“引”的方式來啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

這里介紹兩種導(dǎo)課方式。其一是模塊話題導(dǎo)課。教材上的模塊教學(xué)都可以設(shè)計(jì)成話題，而且這些話題都與我們的生活緊密相關(guān)，使用這些話題時(shí)，學(xué)生有話可說，自然就有學(xué)習(xí)的興趣了。比如，教學(xué)The Olympic Games這一單元時(shí)，教師可以利用學(xué)生平時(shí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，上課與學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽有哪些項(xiàng)目、各個(gè)不同班級(jí)的運(yùn)動(dòng)口號(hào)又是什么，從而遷移到奧運(yùn)會(huì)上有哪些項(xiàng)目和口號(hào)，借助這樣的話題很自然地過渡到The Olympic Games單元教學(xué)。其二是直觀導(dǎo)課。直觀導(dǎo)課一般要借助于教學(xué)輔助材料，比如，圖片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、實(shí)物或幻燈片等。直觀導(dǎo)入是把學(xué)過的東西通過教學(xué)輔助直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而這些內(nèi)容必須要和新授內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)。如，教授advertising單元時(shí)，教師可以利用幻燈片播放各種形式的廣告。學(xué)生在饒有興趣地觀看廣告用語時(shí)，也了解了廣告詞匯的意義和用法。課堂導(dǎo)課形式多樣，但目的只有一個(gè)，就是讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和動(dòng)力，從而使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、授中有趣

課堂導(dǎo)課的成功，最多是完成了一節(jié)好課的一半。教師在授課中，必須要繼續(xù)讓所教授的內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在的、強(qiáng)烈的求知欲望。教師要想讓課堂教學(xué)有趣，必須要采用多種靈活、有效的教學(xué)方法。如果一味地使用單一的教學(xué)模式，即使這個(gè)模式非常先進(jìn)，如果使用多了，學(xué)生照樣會(huì)對這種教學(xué)模式失去學(xué)習(xí)的興趣。

為了讓課堂充滿興趣，教師首先要刻苦研究教材，備好課，上好課。新課、鞏固、復(fù)習(xí)等都要用不同的教學(xué)方式；聽力、口語、閱讀、寫作等主題內(nèi)容教學(xué)的方式也是不同的。比如聽力教學(xué)，對于材料的選擇教師就要下大工夫，內(nèi)容必須是學(xué)生喜聞樂見的，材料最好選用當(dāng)前熱門的新聞。另外，還可以利用優(yōu)美的英文歌曲來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生在美妙的旋律中放松心情，從而更容易聽懂歌曲的歌詞內(nèi)容。還可以開展聽力比賽。教師播放一些聽力內(nèi)容，然后讓學(xué)生說出聽到的內(nèi)容，看誰說的內(nèi)容最多，最接近標(biāo)準(zhǔn)答案。只要教師采用多樣的教學(xué)方式，把教材教活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)很濃厚。

三、練中添趣

課堂教學(xué)中的練習(xí)是對所學(xué)知識(shí)的一種鞏固，同時(shí)，教師通過練習(xí)來得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息，以期更好地調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式。如果練習(xí)形式呆板，內(nèi)容空洞，就不能振奮學(xué)生的精神，所以練習(xí)的設(shè)計(jì)既需要有內(nèi)容，也需要有趣味性。這里著重探討一下在鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)上需要注意的幾個(gè)原則問題。首先，練習(xí)要有針對性。練習(xí)內(nèi)容必須要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)。其次，練習(xí)要有層次性。練習(xí)要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的大小，設(shè)計(jì)時(shí)要由淺入深、由易到難，遵循這樣的規(guī)律：從模仿到熟練，再到靈活應(yīng)用。讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能始終保持學(xué)習(xí)的熱情。再次，練習(xí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異性原則。每個(gè)學(xué)生的智力水平和認(rèn)識(shí)事物與接受事物的方式不同，導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)很大的差異。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，思維快，接受能力強(qiáng)，反之，部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，思維慢，接受能力慢。在設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能通過練習(xí)來掌握教學(xué)的重點(diǎn)。最后，練習(xí)要具有開放性原則。設(shè)置開放型練習(xí)，讓學(xué)生有話可說，這樣就大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

四、結(jié)尾留趣

一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，學(xué)生的注意力總是不能夠很好地集中，這個(gè)時(shí)候，如果教師能夠采取一些有趣的活動(dòng)教學(xué)，不僅能夠消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，而且能夠吸引學(xué)生的注意力。下面略談三種常用的課堂結(jié)尾的教學(xué)方法。一是競爭搶答式。中學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，而且喜歡爭強(qiáng)好勝。教師可以在課程快要結(jié)束時(shí)，采用一些問題搶答、知識(shí)競賽等具有一定挑戰(zhàn)性的形式來指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在激烈的競爭搶答中回憶、鞏固所學(xué)內(nèi)容。二是游戲、表演式。游戲有很多種，在此就不再詳述。另外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，然后通過表演把所學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，進(jìn)而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。表演的方式有分角色朗讀、情景對話、課本劇表演等。三是歌曲欣賞式。教師把授課的主要內(nèi)容編成歌曲的形式，也可以找一些與授課內(nèi)容相關(guān)的歌曲讓學(xué)生靜聽、學(xué)唱。通過歌曲的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，解決語法點(diǎn)、訓(xùn)練語音，培養(yǎng)語感，更重要的是歌曲也是一種聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，縮小兩極分化。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，教師也要采用有趣味性的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)帶來的成功和自豪感。這里就不再詳細(xì)論述。隨著學(xué)生學(xué)段的升高，他們學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)出現(xiàn)逐漸下降的趨勢。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江高級(jí)中學(xué)）