馬嬌

教學目標：

1.使學生從誦讀中體會本文磅礴的氣勢

2.了解安塞腰鼓的歷史地域背景

3.體會排比、比喻等修辭對表達文章主題所起到的巨大作用（形式與內容的完美結合）

導入

展示兩幅圖畫（一幅遼闊草原、生機盎然，一幅黃土高坡、不毛之地）

如果以“生命”為主題來看這兩幅圖，大家會有什么樣的感受？

一個可以給人草肥馬壯的感覺，另一個呢，則是人跡罕至、………………

如果我說第一幅圖能帶給大家一種勃勃生機，策馬狂奔、牛羊成群呼之欲出的話，相信大家一定不會有異議。但是第二幅圖呢？這樣貧瘠、干涸的土地能夠孕育出生命嗎，能夠孕育出什么樣的生命呢？

今天就讓我們一起走近安塞腰鼓，走近這個刀砍斧鑿般的黃土地上特有的生命形式。

整體感知

這時，有同學可能會疑惑了：腰鼓嘛，誰沒有見過呢？我們家樓下、廣場上、公園里不是經(jīng)常見到那些大媽們在敲打嘛，這有什么好稀奇的？

的確，腰鼓，我們見過；但是安塞腰鼓，那就未必了。接下來我們給大家播放一則視頻資料，讓大家來直觀的感受一下安塞腰鼓。

（播放《黃土地》中安塞腰鼓的場面）

好了，這段關于安塞腰鼓的視頻資料呢，我節(jié)選自電影《黃土地》（得獎情況），和樓下大媽打的腰鼓不一樣吧，好，有同學有話要說了，我當然也是想讓你說說，但是我有個要求：

請同學們以“……的安塞腰鼓”的形式，用自己的語言來描繪一下你所看到的安塞腰鼓。

（學生自由發(fā)揮）

老師總結：這是我們看到的安塞腰鼓，大家竭盡所能的用自己能想到的語言來描述安塞腰鼓，而我也看到有同學仍然有種未能盡述安塞腰鼓風姿的遺憾。

我們接下來來看看劉成章能否彌補這種遺憾，或者說劉成章筆下的安塞腰鼓又是什么樣的？

（學生翻開書，看課文、聽朗誦）提示：邊聽邊把自己認為寫的精彩的地方勾畫出來。

這次看完、聽完，明顯有同學較上次更激動了，如果說上次看完視頻是有話要說，這一次是不吐不快了。這一次同樣是和上次一樣的要求：

請同學們再以“……的安塞腰鼓”的形式，用自己的語言來描繪一下你讀出的劉成章筆下的安塞腰鼓。

（引導學生從文中找到相應語言來描述）

問題研究

引導學生體會兩次描述的不同之處，第一次我們的描述也算準確，但是準確之中又缺乏了感染力與安塞腰鼓本身的魅力，而第二次呢讓我們有一種酣暢淋漓之感，這是為什么呢？

僅僅是因為我們不是作家嗎？

當然不是，我們最缺乏的是對于安塞腰鼓的了解，老師就簡單的介紹一下安塞腰鼓所包含的歷史文化地域因素

安塞腰鼓淵源流長，距今已有千年歷史。據(jù)有關資料記載，遠古時代黃河流域各部落的男性，常用一中空之樹桿包以羊皮，攜于腰間，擊之以驅趕野獸。后來，又用于報警和作戰(zhàn)。到春秋戰(zhàn)國時達到鼎盛，且以秦國為最。安塞腰鼓的形式與發(fā)展，和當?shù)氐臍v史地理環(huán)境及民情習俗是分不開的。安塞位于陜西省延安地區(qū)的北部，地域遼闊，溝壑縱橫，延河在境內蜿蜒流過，屬典型的黃土高原地貌。歷史上就是軍事重鎮(zhèn)，素有“上郡咽喉”、“北門鎖鑰”之稱，為抵御外族入侵的邊防要塞之一。當?shù)厝罕妭髡f，早在秦、漢時期，腰鼓就被駐防將士視同刀槍、弓箭一樣不可少的裝備。遇到敵人突襲，就擊鼓報警，傳遞訊息；兩軍對陣交鋒，以擊鼓助威；征戰(zhàn)取得勝利，士卒又擊鼓慶賀。以后各代多用刁：邊塞守衛(wèi)，擊之以報警號令和助戰(zhàn)。到了宋代，多用于邊關。

隨著時間的流逝，腰鼓從軍事用途逐漸發(fā)展成為當?shù)孛癖娖砬笊耢`、祝愿豐收、歡度春節(jié)時的一種民俗性舞蹈，從而使腰鼓具有更大的群眾性，但在擊鼓的風格和表演上，繼續(xù)保留著某些秦漢將士的勃勃英姿。

我們看不到不了解的，劉成章大概看到了，才能將安塞腰鼓的氣吞山河的魅力用文字表現(xiàn)出來。那么接下來我們來看看，文章從哪些方面來描寫了安塞腰鼓這種壯美？

擊鼓后生美

（ 蓄勢待發(fā)之美、擊鼓之美）

舞蹈場面美

鼓聲美 舞姿美

（引導學生大聲讀出這些部分）

提示學生：這些語言文字能如此生動形象的再現(xiàn)這樣一場氣勢恢弘的場面，有如此強烈的感染力“狀難寫之景，如在目前”，讓我們有親身經(jīng)歷的感受，甚至比親身經(jīng)歷還要來得深刻，我們不妨從寫作的角度來分析，這就是我們要學習的一個重點。

接下來，請同學們自己任意在文中找寫得精彩的地方，先大聲朗讀一遍，再評說一下它好在哪里。（提示學生可以從以下幾個方面：詞、句式、修辭、寫法、結構 ）

明確排比句在本文中的作用

句內排比 句子之間的排比 段與段之間的排比

總結： 排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量，增強了文章的氣勢和感染力。

本文最大的亮點就在于它的形式與內容的和諧統(tǒng)一，本文旨在表現(xiàn)黃土地上原始生命的奔騰，而形式上，本文大量采用排比、短句、反復，一直保持快速的節(jié)奏，一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半分喘息的機會，就猶如那鋪天蓋地而來的鼓聲一般?？旃?jié)奏使得內容表達更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)生命和力量噴薄而出的神韻。

拓展練習

這是大家現(xiàn)在比較熟悉的黃土地了，請模仿文中的排比句，寫一段話來描繪你心中的黃土地。

推薦欣賞

《琵琶行》（白居易）去品品琵琶女的時而悲凄、時而舒緩、時而心曠神怡、時而又驚魂動魄的琴聲，去聆聽詩人“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨心聲。

《黃土地》影片以故事為外殼，實現(xiàn)土地、民俗文化與人物的三者統(tǒng)一，表現(xiàn)了陜北高原古樸、蒼涼、深厚的民風，表達了創(chuàng)作者對民族特性、農(nóng)民命運的思考。

（作者單位：重慶市西南大學附屬中學）