陸忠華 呂淑惠

摘要：采用自擬“聽力障礙大學生思想政治教育調(diào)查問卷”形式，對某特教學院315名聽障大學生進行調(diào)查，結果顯示：經(jīng)過專門進行黨的理論知識培訓和利用多元智能理論開展多元化訓練的A組學生與沒有進行專門培訓和訓練的B組學生的對照表明對競爭意識、自信心、參與志愿活動和興趣活動的積極性、入黨意愿等方面均有不同程度的提高，進一步證實了實踐中的教育手段、教育形式和教育內(nèi)容的可行性。

關鍵詞：聽力障礙大學生 思想政治教育 研究

一、 問題的提出

我國有聽力障礙人士2004萬人，在高等教育大眾化的背景下，越來越多的聽力障礙青年進入大學校園，接受高等教育。[1]作為思想政治教育理論課一直以來都是大學里的公共課程，對健全大學生來說，該門課程在理解上存在著不同程度的困難[2]。。自中發(fā)[2004]16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》發(fā)布之后各級政府紛紛采取措施，加大大學生的思想政治教育力度。在構建和諧社會，促進殘疾人事業(yè)科學發(fā)展的宏觀背景下，作者選取了某特教學院的聽力障礙大學生為調(diào)查對象，對該院聽力障礙學生的思想政治教育進行了實證研究和問卷調(diào)查，進一步證實聽力障礙大學生思想政治教育研究的可行性。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

在某特教學院中選取經(jīng)過專門進行黨的理論知識培訓和利用多元智能理論開展多元化訓練的三個專業(yè)的聽力障礙大學生和沒有進行專門黨的理論知識培訓和教育多元化訓練[3]過的三個專業(yè)的聽力障礙大學生為研究對象，同步開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷343份，回收問卷334份，回收率達97.4%，有效問卷315份，有效率達94.3%。

（二）調(diào)查工具

參照相關問卷，自編“聽力障礙大學生思想政治教育調(diào)查問卷”。自編問卷包括以下四個方面：聽力障礙大學生的基本信息、聽力障礙大學生信息的主要來源、聽力障礙大學生的政治態(tài)度[4]、聽力障礙大學生的政治觀念及聽力障礙大學生的政治行為等。

（三）調(diào)查方式和統(tǒng)計工具

此次調(diào)查采用團體施測的方式，由經(jīng)過培訓的調(diào)查人員指導調(diào)查對象，集中填答問卷，采用百分比將有計劃的進行黨的理論知識培訓的三個專業(yè)分為一組進行統(tǒng)計，統(tǒng)稱為A組；將沒有進行專門培訓的三個專業(yè)分為一組進行統(tǒng)計，統(tǒng)稱為B組，并將A組與B組學生的相關狀況進行比較研究。

三、研究結果分析

主要包括以下四個方面：聽力障礙大學生獲取信息方式和便于政治理論學習的主要渠道、聽力障礙大學生的政治態(tài)度、聽力障礙大學生的政治觀念、聽力障礙大學生的政治行為。

（一） 聽力障礙大學生信息的主要來源

主要從聽力障礙大學生獲取信息常用的方式、便于對黨的理論知識的學習的渠道兩個題進行測試。

從這兩項調(diào)查可以看出對于聽力障礙大學生來說，獲得信息的常用方式是看字幕、上網(wǎng)和手語，說明對于聽力障礙大學生來說獲取信息的主要來源是看字幕、上網(wǎng)和手語，通過這三項也可以彌補由于聽力造成的障礙和手語表達的不準確性。便于理論知識學習的主要渠道是學校、系里組織培訓和上網(wǎng)， A組和B組的學生在這兩項指標中都高于其它選項。說明聽力障礙大學生更喜歡針對性強的培訓方式和自由寬松的網(wǎng)上學習的形式。從專業(yè)上看A組的百分率高于平均值，說明A組學生對學院、系里組織培訓和上網(wǎng)便于學習黨的理論知識是的態(tài)度更強烈。

（二）聽力障礙大學生的政治態(tài)度

主要從只有在中國共產(chǎn)黨的領導下才能使中國不斷發(fā)展強盛、是否希望加入中國共產(chǎn)黨、作為一名學生黨員的標準、被批準為學生黨的認識等四個題進行測試。

根據(jù)調(diào)查可以看出對我們黨的領導完全贊同和基本贊同的學生占到56.8%，不清楚的占32.3%這說明有一半以上的學生對我們黨的領導充滿了信心，但有三分之一的學生處于模糊狀態(tài)。從專業(yè)上看，A組完全贊同和基本贊同百分率高于B組，不清楚的百分率低于B組的百分率，這說明有針對性的對聽力障礙大學生進行黨的理論培訓還是有效果的。對是否希望加入中國共產(chǎn)黨，特殊希望和希望的學生占47.3%，說不清楚的人占37.7%。這說明近一半的學生還是希望自己能成為黨員，有三分之一強的學生處于模糊狀態(tài)。從百分比看這兩項調(diào)查基本吻合。從專業(yè)方面看，A組的這兩項指標普遍高于B組，表明對堅定黨的領導和對加入中國共產(chǎn)黨的信心高于B組。作為一名學生黨的標準中甘于奉獻、有豐富的黨的理論知識、起到模范帶頭作用三項分別為47.6%、47.3%、45.7%都接近二分之一，也就說明有近二分之一的學生對作為一名合格學生黨員的標準是清楚而明確的，從專業(yè)方面看A組的百分率普遍高于平均值。被批準學生黨員的認識，這一項是對遞交過入黨申請書學生的統(tǒng)計，這部分有55.3%的學生認為通過努力是可以被批準為黨員的?？梢钥闯鰧ο爰尤胫袊伯a(chǎn)黨的學生來說對加入中國共產(chǎn)黨是有信心的，從專業(yè)方面看，B組的百分率略高于A組的百分率，此項調(diào)查結果與常理性結果有一定差異，原因有待進一步研究。

（三）聽力障礙大學生的政治觀念

主要從對學院及系里的干部競聘感興趣、參加志愿者服務的熱情、入黨意愿、入黨動機等四項進行測試。

在對學院及系里的干部競聘是否感興趣中非常感興趣和比較感興趣共占27%，這說明聽力障礙大學生的主動為同學服務的意識不夠強烈，缺少競爭意識。從專業(yè)方面看A組在這兩個問題上的百分率為30.8%高于B組的23.2%，這說明A組學生為同學服務的意識和競爭意識略高一些。在志愿者服務方面經(jīng)常參加的只占16.5%，從整體看對志愿者服務的熱情還很低，從專業(yè)方面看，A組略高于B組。遞交過入黨申請書的人占45.6%，這說明有近一半的學生有入黨意愿，從專業(yè)方面看A組的百分率高于B組。入黨動機方面對黨的信仰為11.6%，有近46.4%是想提高自身素質(zhì)，有31.3%的為就業(yè)方面有幫助。這也體現(xiàn)出聽力障礙大學生的自我意識強烈，在端正入黨動機方面有待加強。

（四）聽力障礙大學生的政治行為

主要從遞交入黨申請書后做哪些準備、參加活動的積極性兩面進行測試對參加學院及系里組織活動的積極性中，經(jīng)常參加和參加的共占40.6%，很少參加和從不參加的占59.4%，這說明聽力障礙大學生主動參加活動的積極性不高，從專業(yè)方面看，經(jīng)常參加和參加的兩個方面A組為49.7%遠遠高于B組的30.5%。遞交入黨申請書后做哪些準備知道的占48.3%，沒想過，也沒做過的占32.1%，根本不知道的占20.1%，這也說明對聽力障礙大學生黨員積極分子的培養(yǎng)還有待加強，從專業(yè)方面看，A組知道的占53.7%略高于B組的42.9%，但差異性不十分顯著，這說明在今后的培訓中要加強培訓的效果，及時了解聽力障礙學生對知識的掌握和理解程度，不斷更新培訓的形式，尋找適合聽力障礙大學生易于接受和掌握的形式和方法。

四、討論與小結

（一）聽力障礙大學生思想政治教育效果顯著方面。

調(diào)查研究表明，有異于一些社會偏見和研究結論，聽力障礙大學生的思想意識水平經(jīng)過多樣化教育和引導會有不同程度的提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①對黨的領導充滿信心。②對作為一名合格學生黨員的標準是清楚而明確的。③競爭意識和自信心明顯增強。④參與志愿活動和興趣活動的積極性較高。⑤入黨意愿較高。

（二）聽力障礙大學生思想政治教育結果中存在的問題。

本研究也表明，通過多樣化教育和引導還存在一些與教育結果相悖及有差距的方面，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1. “被批準為學生黨員的認識”中對“通過努力有可能”一項的百分率偏低，對“很難”一項的百分率偏高。目前我院聽力障礙學生黨員人數(shù)很少，主觀帶給聽力障礙學生的認識比教育后的認識更顯著。

2. “入黨動機”中A組在“信仰”一項的百分率高于B組。從選項上看A組在“提高自身素質(zhì)”一項的百分率占51%，遠遠高于“信仰”一項。聽力障礙大學生以自我為中心的現(xiàn)象通過教育有改變但不顯著，從中可以看出這是一項艱巨而漫長的教育過程。

通過一年來在思想政治教育方面的實踐，并將專門培訓和訓練的A組聽力障礙大學生與沒有專門培訓和訓練的B組聽力障礙大學生進行了集體問卷調(diào)查，結果顯示經(jīng)過專門培訓和訓練的A組聽力障礙大學生在思想政治教育理論水平、主動參與各項活動、集體榮譽感、團隊意識等方面有了一定提高。

參考文獻：

[1] 宋志強.殘疾大學生思想行為特征研究[R].黑龍江教育探，2011.

[2] 張寧生.聽力殘疾兒童心理與教育[M].遼寧省遼寧師范大學出版社2002.

[3] 陶西平.多元智能理論解讀[M].北京開明出版社 ，2003.

[4] 肖陽梅.聾生的社會認知及其培養(yǎng)[J].北京中國特殊教育雜志社，2001.

（作者單位：北京聯(lián)合大學）