丁永明 陸衛(wèi)東

新疆工程學院礦井通風與安全專業(yè)于2011年被列入第二批自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)建設計劃。教學團隊自2007年以來，一直以培養(yǎng)該專業(yè)人才的工程實踐能力為目標，更新教育觀念，針對該專業(yè)的教學體系、教學方法、實踐教學平臺建設、“雙師型”教師隊伍建設、崗位職業(yè)資格認證，進行了研究與探索，構建了基于工程實踐能力培養(yǎng)的教學體系；改革創(chuàng)新了教學方法；建設了自治區(qū)一流的煤礦安全實驗中心和校外實習基地；取得了一系列教學、科研成果，建設了一支“雙師型”教師隊伍，培養(yǎng)了一批具有較強工程實踐能力、取得“雙證書”的工程人才。

1.強化工程實踐，優(yōu)化專業(yè)教學體系，創(chuàng)新教學方法。

教學團隊到現(xiàn)場調研，和企業(yè)專家根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，共同開發(fā)制訂了礦井通風與安全專業(yè)培養(yǎng)方案，增加了實踐教學比例。根據(jù)煤礦“一通三防”部門主要技術崗位的需求，構建了基于工程實踐能力培養(yǎng)的課程體系。即以礦井通風技術、礦井瓦斯防治技術、礦塵防治技術和礦井火災防治技術的教學課程為核心的課程體系，包括完整的基礎課程體系和實踐課程體系，將學生崗位職業(yè)資格認證內(nèi)容融入課程教學之中。

基于工程實踐能力的培養(yǎng)進行教學方案設計，體現(xiàn)教學內(nèi)容從煤礦企業(yè)中來，又服務于煤礦生產(chǎn)的教學宗旨，培養(yǎng)滿足煤礦安全生產(chǎn)需要的工程人才。在教學過程中，不斷改革創(chuàng)新教學方法，采用任務驅動教學法、“教、學、做”一體化教學法、現(xiàn)場教學法、角色扮演教學法、案例分析教學法等，不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學生掌握煤礦一通三防知識的能力，樹立了搞好煤礦安全生產(chǎn)的使命感和責任心。

在實踐教學環(huán)節(jié)，一部分課程設計和畢業(yè)設計的選題來源于企業(yè)現(xiàn)場，讓學生“真題真做”，指導教師全程輔導，在實戰(zhàn)中提高學生的工程實踐能力。

在科研實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與教師的縱、橫向課題，通過現(xiàn)場測試、實驗室實驗等科研實踐活動，強化培養(yǎng)解決現(xiàn)場實際問題的能力，提高工程實踐能力。

2.建設自治區(qū)一流的煤礦安全實驗中心和校外實習基地。

學院煤礦安全實驗中心現(xiàn)有礦井仿真模型室、礦井通風實驗室、礦井瓦斯防治實驗室、礦井火災防治實驗室、礦塵防治實驗室、礦山救護實驗室、風洞實驗室、專業(yè)機房等8個實驗室。建筑面積1500平方米，設備總值達1000余萬元。實驗中心目前已開展實驗教學3000人次以上。

校外與神華新疆能源公司、大黃山煤礦等多家單位簽訂了實習基地共建協(xié)議，建立了互動、雙贏、長效機制和教學管理機制，校企合作共同管理和考核。

3.提升工程素養(yǎng)，開展崗位職業(yè)資格認證，培養(yǎng)一批具有較強工程實踐能力、取得“雙證書”的工程人才。

2010年2月，自治區(qū)人力資源和社會保障廳批準了我校煤炭行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定的資格，學生通過課程的學習，經(jīng)過相應工種的培訓和鑒定，可取得礦井通風工、礦井測風工、瓦斯檢查工、礦井防塵工、礦井測塵工、安全儀器監(jiān)測工、安全檢查工、礦山救護工等煤炭行業(yè)特有工種職業(yè)資格證書，畢業(yè)后取得學歷證書。

4.教學、科研成果。

2008年，《礦井通風與安全》被評為校級精品課程；2009年，《礦井通風》被評為校級精品課程，安全技術管理（礦井通風與安全）教學團隊被評為校級優(yōu)秀教學團隊，礦井通風與安全專業(yè)被評為校級特色專業(yè)；2010年，《礦井瓦斯防治》被評為校級精品課程，《礦井通風與安全》被評為自治區(qū)級精品課程，《礦井通風與安全專業(yè)技能應用型人才職業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐》被評為校級教學成果二等獎；2011年，礦井通風與安全專業(yè)教學團隊被推薦參評自治區(qū)級教學團隊，礦井通風與安全專業(yè)獲批自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)；2012年，煤礦安全實驗中心被評為自治區(qū)高校實驗教學示范中心。

自2007年以來，研究團隊成員主持或參與自治區(qū)教育廳縱向科研項目6項，企業(yè)橫向科研項目10項，校內(nèi)課題5項；在省級以上核心刊物公開發(fā)表教研、學術論文36篇。

2008年，研究團隊主編或參編了《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》、《煤礦事故分析與處理》、《礦井通風技術》和《通風與安全》4部教材，目前該套教材已被中國礦業(yè)大學出版社于2009年8月出版，其中《通風與安全》和《礦井通風技術》于2010年分別獲得教育部高等學校高職高專安全類專業(yè)首屆優(yōu)秀教材成果一等獎和二等獎。

5.社會認可程度。

通過實施礦井通風與安全緊缺專業(yè)人才工程實踐能力培養(yǎng)的工作，使學生的工程實踐能力得到極大提高。畢業(yè)生受到企業(yè)的普遍歡迎，其工程能力得到企業(yè)區(qū)隊領導和工程技術人員及工人師傅的肯定，很多廠礦提前一年就到校預訂畢業(yè)生。礦井通風與安全專業(yè)畢業(yè)生近幾年的就業(yè)率為100%。

通過在培養(yǎng)學生的工程實踐能力方面進行的改革和探索，不但對提高我院礦井通風與安全專業(yè)學生的培養(yǎng)質量起到了推動作用，而且其成果輻射到了我院其他涉煤專業(yè)，特別是為我院將來實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]韓如成.工程實踐能力培養(yǎng)的探索與實踐.中國大學教學，2009，（6）.

[2]張丹，王愛芳，臧建所.地方工科院校學生工程實踐能力和社會實踐能力的培養(yǎng)途徑探討.科技創(chuàng)新與應用，2012，（22）.