錢學(xué)習(xí)

定語從句是高中生要重點(diǎn)掌握的語法點(diǎn)之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)遇到了很多問題，亟待解決。為了使學(xué)生對定語從句的學(xué)習(xí)不再迷茫，筆者對這些難點(diǎn)進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決對策。

一、不會分析定語從句句子成分，需要構(gòu)建句子成分、句子類型的相關(guān)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)，常忽視與之相關(guān)的簡單句、并列句和其他主從復(fù)合句的知識，產(chǎn)生一些問題。所以，破解定語從句的關(guān)鍵是正確地處理好初、高中英語語法基礎(chǔ)知識的銜接，填補(bǔ)學(xué)生語法知識的空白，講解清楚簡單句、并列句、主從復(fù)合句的定義與區(qū)別。

謂語是句子成分分析的關(guān)鍵。謂語（predicate verb）用來說明主語的動作、行為、特征或狀態(tài)，一般由動詞或動詞短語承擔(dān)。謂語動詞具有各種時(shí)態(tài)、語態(tài)及語氣的變化。[1]因此，可以這樣總結(jié)：16種時(shí)態(tài)中的任意一種（主動/被動）由情態(tài)動詞+不定式這類構(gòu)成，都可以視為謂語，其前的名詞或代詞（相當(dāng)于名詞、代詞的短語、從句）就是主語，其后的名詞或代詞（相當(dāng)于名詞、代詞的短語、從句）就是賓語，此時(shí)的謂語動詞是行為動詞中的及物動詞，若謂語動詞是不及物動詞，其后無介詞則無賓語，有介詞則可接賓語；倘若構(gòu)成時(shí)態(tài)的中心動詞為連系動詞，其后的名詞、形容詞等就是表語。

一個(gè)簡單句有且只有一個(gè)謂語動詞（即時(shí)態(tài)）；由并列連詞串起來的兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡單句稱為并列句，其地位平等，也可用分號（；）連接；由從屬連詞引導(dǎo)，把兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子連接起來，而其中一個(gè)處于主導(dǎo)地位（其前無連詞），稱為主句，另一個(gè)處于從屬地位（由連詞引導(dǎo)），稱為從句，它們一起合稱主從復(fù)合句。[2]定語從句屬于主從復(fù)合句的一種，其從屬連詞稱為關(guān)系詞。

依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定語從句的試題多用到句子成分的分析。若需用關(guān)系代詞，則定語從句中必缺少主語、賓語、表語、定語中的某一種，或者先行詞代入定語從句可以充當(dāng)其主語、賓語、表語、定語中的某一種；若需用關(guān)系副詞，則定語從句必缺少狀語，或者先行詞可以代入定語從句充當(dāng)其狀語。先行詞代入后，其前一定要加上某個(gè)介詞，因此填關(guān)系副詞處可填入該介詞加which或者when，where，why的某一個(gè)。這樣學(xué)生就不會一見到先行詞是時(shí)間或者地點(diǎn)名詞就用when或where引導(dǎo)。如：

A. Do you still remember the day（when/on which）we met？

先行詞the day代入定語從句時(shí)要加介詞on：we met on the day，所以可填入關(guān)系副詞on which或者when（因?yàn)楸硎緯r(shí)間）。

B. Do you remember the day（which/that/）we spent with professor Li in Xian？

先行詞the day代入定語從句時(shí)不需要加介詞，且做spent（vt）的賓語：we spent the day with professor Li in Xian，所以可填入關(guān)系代詞which，that或＼（關(guān)系代詞作賓語可以省略）。

綜上，可以看出，構(gòu)建與其相關(guān)的這些知識，對學(xué)生理解定語從句的實(shí)質(zhì)很重要。

二、不會判斷從句是否為定語從句，需要學(xué)會辨別從句的類型。

學(xué)生在做從句相關(guān)試題時(shí)，要先判斷句子是否是定語從句?？墒菍W(xué)生往往在判斷定語從句時(shí)感到困難，原因是定語從句與其他從句的辨別依然模糊不清。筆者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生指出以下捷徑：判斷從屬連詞引導(dǎo)的從句是什么從句，只要將其引導(dǎo)的整個(gè)從句視為一個(gè)詞，向前看或向后看即可。倘若向前看無其他任何成分，向后看其后有謂語（時(shí)態(tài)），則該從句就是主語從句，如：

Whether we will go for an outing tomorrow remains unknown.

若從屬連詞前有謂語動詞（時(shí)態(tài)）或謂語加介詞或系詞加形容詞，則該從屬連詞所引導(dǎo)的從句往往是賓語從句。如：

（1）We are talking about whether we admit students into our club.

（2）I am sorry that I have troubled you so long.

若其前有連系動詞，則該從句為表語從句。如：

It looked as if he had understood this question.

若其前有某個(gè)名詞與該從句關(guān)系十分密切時(shí)，則該從句可能是同位語從句，也可能是定語從句。如：

（1）I have no idea whether hell come or not.（同位語）

（2）This is the very book that I want to find.（定語從句）

辨別這兩個(gè)從句要先看定義：用作同位語的從句叫同位語從句。它一般跟在抽象名詞fact，idea，news，thought，question等之后，對這些名詞具體內(nèi)容進(jìn)行說明。定語從句則是由關(guān)系詞引導(dǎo)的從句，其作用相當(dāng)于形容詞作定語修飾先行詞（n/pron），又叫形容詞性從句，一般緊跟在它所修飾的先行詞之后。先行詞可以帶入從句，充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語。[3]充當(dāng)狀語時(shí)，代入先行詞要在前面加介詞。同位語從句前的名詞無法代入從句，這是辨別定語從句與同位語從句的要義所在。

學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句還存在一些問題，只要我們在教學(xué)過程中對易忽視的、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最常見的問題進(jìn)行分析，就能引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，使定語從句不再成為學(xué)習(xí)英語的障礙。

參考文獻(xiàn)：

[1]薄冰.高中英語語法.山西教育出版社，2008.6.

[2]王勇.淺析定語從句的課堂講解.科技信息.職校論壇，2010（29）.

[3]張道真.Spark高中英語語法.山東科學(xué)技術(shù)出版社，2011.6.