李婷婷

一、前言

教育部于2011年公布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于開展義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》，它標(biāo)志著我國新一輪地教學(xué)改革全面展開。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人才的需求，對(duì)思想品德課程教育教學(xué)的改革是很有必要的。

現(xiàn)在大多數(shù)的中學(xué)，都還再用傳統(tǒng)的方式來教學(xué)，受應(yīng)試教育根深蒂固的影響，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)的成績，往往忽視了教育的真正目的以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用就當(dāng)下南華縣海子山中學(xué)思想品德課程教學(xué)的情況而言，是不容樂觀的，要改變這種現(xiàn)狀已經(jīng)刻不容緩，否則很難適應(yīng)當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在以后的社會(huì)中也很難站穩(wěn)腳跟。

二、海子山中學(xué)思想品德課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)?；厩闆r

海子山中學(xué)位于云南省楚雄州南華縣城郊火星村委會(huì)，距南華縣城有5公里，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

1、教師基本情況

海子山中學(xué)的老師共有名，老教師的比例不是很大，50歲以上的教師只有兩名，其他大部分為中年教師和青年教師，近兩年來學(xué)校開始招收特崗教師，到目前為止，共有11名特崗教師在校任職。

2、學(xué)生基本情況

學(xué)校有三個(gè)年級(jí)，初一年級(jí)7個(gè)班，初二年級(jí)5，初三年級(jí)9個(gè)班，男生的比例占整個(gè)學(xué)校學(xué)生的百分之四十三，女生占百分之五十七，總的來說，男女比例相差不是很大，學(xué)校漢族學(xué)生占得比例較大，有一部份少數(shù)民族，其中以彝族和白族學(xué)生居多。在校學(xué)生大部分為農(nóng)村家庭的學(xué)生，來自南華縣城較遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)，都寄宿在學(xué)校里。

（二）思想品德課程教學(xué)基本情況

1、當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀

南華縣海子山中學(xué)在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)時(shí)，用的是老式的教學(xué)模式，一堂課40分鐘，大部分時(shí)間都是老師在上面講課，偶爾點(diǎn)學(xué)生回答問題，課后交交作業(yè)，在考試前復(fù)習(xí)一下。很多學(xué)生都表示上課聽得不是很懂，又不敢去問老師，所以到期末往往考不出理想的成績。

2、課堂教學(xué)存在的問題

首先，在課堂教學(xué)時(shí)，教師把所有的時(shí)間都拿來講課，完全把講課作為整堂課的主體部分，很少給學(xué)生自主思考的時(shí)間；其次在教學(xué)過程中很少引用科技方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于多媒體的運(yùn)用很少。

二、原因分析

（一）教師教學(xué)方法分析

1、教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念。在海子山思想品德課教學(xué)過程中，一直都是以老師為中心來進(jìn)行授課的，教師在課堂扮演主動(dòng)角色，而學(xué)生卻只能被動(dòng)的去接受知識(shí)，這是的課堂教學(xué)越來機(jī)械化，不能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、教師往往根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱等等來進(jìn)行教學(xué)，過于追求“升學(xué)率”、“達(dá)標(biāo)率”，會(huì)忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從一定程度上影響了學(xué)生知識(shí)的拓展，讓學(xué)生的知識(shí)面不廣；

3、課程的設(shè)置不合理。海子山中學(xué)不太重視思想品德課的教學(xué)，對(duì)政治課的安排很少，每個(gè)星期4節(jié)左右，這對(duì)于知識(shí)的溫故知新很不利。教學(xué)機(jī)制比較單一，教材內(nèi)容陳舊，難以對(duì)當(dāng)下社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等有較好的反映，讓學(xué)生脫離了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)的實(shí)際

（二）學(xué)生自身分析

1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于沒有足夠的獨(dú)立思考與討論的時(shí)間，就完全按照老師所教的的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有把自身的實(shí)際情況結(jié)合起來，所以會(huì)往往形成一些定式思維模式，沒有把自身的優(yōu)勢(shì)很好發(fā)揮出來，為此，很多同學(xué)都會(huì)以為是自己的能力不足而喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

2、學(xué)習(xí)積極性不高

由于沒有一個(gè)較“人性化”的教學(xué)機(jī)制的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只根據(jù)書本上的東西來進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢的就會(huì)覺得書本知識(shí)很枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)失去興趣，演變?yōu)橐环N“強(qiáng)制性”、“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)。

3、逆反心理的影響

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，是出于青春期，也是最容易形成逆反心理的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，會(huì)對(duì)周圍束縛自己的東西感到不滿，包括老師，家長等，會(huì)對(duì)老師的管教不滿，課堂不聽從老師的安排與指導(dǎo)，從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒，漸漸的厭倦學(xué)校生活。

三、課程教學(xué)改革的措施

對(duì)于以上海子山中學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為很有必要進(jìn)行進(jìn)行課程教學(xué)改革，特做出以下幾點(diǎn)建議：

（一）成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（1）改變以往陳舊的教學(xué)模式，不完全照搬照抄書本的觀點(diǎn)，利用一些對(duì)學(xué)生來說比較新穎的東西來做課堂導(dǎo)入，可以現(xiàn)在大部分學(xué)生比較感興趣的電影、明星甚至星座血型等等，學(xué)生在上課這個(gè)嚴(yán)肅的氣氛聽到自己感興趣的東西被老師說出來時(shí)，他們就會(huì)更加關(guān)注老師，希望老師可以說得更多，慢慢的注意力就會(huì)越來越集中，思路也就慢慢跟上來。

（2）利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)今，很多地區(qū)的中小學(xué)校都配備了計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備，利用多媒體教學(xué)已成為一種普遍的可能性。在以往的教學(xué)中，幾乎都是教師在黑板上做演示，教學(xué)工具只有粉筆，教學(xué)形式就顯得比較單一，現(xiàn)在利用多媒體，可以用任何自己想要的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如幻燈片、動(dòng)畫、視頻，還可以用電子教鞭代替以往的教鞭等，這些方式可以把一堂原本枯燥無味的課變得趣味橫生。

2、教師必須提高自身素質(zhì)

要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，就必須有很高的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，一個(gè)優(yōu)秀的老師，一定是一個(gè)一專多能、綜合素質(zhì)過硬、充滿了新鮮感和活力的老師，要讓學(xué)生喜歡上政治課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，老師除了具備基本的教學(xué)理論外，唱歌、表演、繪畫、幽默等素質(zhì)也是非常必要的，這些不但可以提升教師自身的品味，而且可以增加教師的吸引力和活力。

3、對(duì)學(xué)生了如指掌

俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。雖然說教書不是打戰(zhàn)，學(xué)生也不是我們的敵人，但是了解學(xué)生的話，可以更好的幫助我們開展教學(xué)工作。首先了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣能更好的“因材施教“；其次是了解學(xué)生的思想動(dòng)向；最后就是了解學(xué)生的生活經(jīng)歷。只有很好的把握學(xué)生的情況，才能真正融入他們，教師不僅要做知識(shí)的傳播者，更要成為學(xué)生的朋友。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

1、“20+20”模式。原先課堂上的所有時(shí)間都是由老師來掌握，現(xiàn)在就需要進(jìn)一步改進(jìn)，根據(jù)海子山中學(xué)的情況，可以采用“20+20”模式，就是在40分鐘的時(shí)間里，有20分鐘時(shí)由老師進(jìn)行講解，另外20分鐘交給學(xué)生自由討論，并向老師進(jìn)行提問，把學(xué)生變?yōu)檎n堂真正的主體。

2、改變課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。當(dāng)今思想品德政治課越來越重要，如果不加以重視的話，就會(huì)很難跟上社會(huì)的步伐，所以應(yīng)該平均每天都有1～2節(jié)政治課，每次課后都有相應(yīng)的作業(yè)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。還要定期進(jìn)行單元測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的情況讓他們給自己制定目標(biāo)，不同層次的學(xué)生制定不同的要求，從一定程度上來說也體現(xiàn)了“因材施教”。

（三）整頓師資隊(duì)伍

1、組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，一直都用同樣的教學(xué)，師生都難免會(huì)產(chǎn)生一些疲勞感，所以需要有老師定期的去外地或其他學(xué)校進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能給學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充新鮮的血液，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)勝劣汰。在教師的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行定期的考核，對(duì)于一些在教學(xué)方面有突出成績和貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)該給于他們更多的任教機(jī)會(huì)還有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)積極性，對(duì)于工作能力差、缺乏上進(jìn)心的教師，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膽土P制度。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、開展探究式學(xué)習(xí)

運(yùn)用小組的形式來開展探究式學(xué)習(xí)，課堂前10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，教師通過多媒體把那節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)通過問題的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，然后小組間進(jìn)行討論，如果小組的對(duì)所提的問題有爭(zhēng)議，就可以更大程度上來激發(fā)他們探究的欲望，最后派代表闡述觀點(diǎn)，教師再來做解答與講解。這樣可以讓學(xué)生們明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。小組的同學(xué)在課后可以相互檢查筆記、查作業(yè)、監(jiān)督背書情況、相互督促學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高。

2、利用情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師可以利用一些游戲、角色扮演、詩歌朗誦等，讓學(xué)生能真正融入課堂，把身心都放在學(xué)習(xí)上。教師還可以有目的的導(dǎo)入或創(chuàng)設(shè)有一定情緒色彩或者形象生動(dòng)的場(chǎng)景，來引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解教材，激發(fā)學(xué)生的情感，有助于學(xué)生身心的良好發(fā)展。

3、開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在課后，教師可以開展一些跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，比如說小品表演，情景劇、課堂劇表演等，這些活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，而且會(huì)很專注的做這些準(zhǔn)備，比起課堂枯燥的無味來說，這些更能吸引學(xué)生的目光，就連平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)都會(huì)跟著別的同學(xué)一起加入進(jìn)來，慢慢就帶動(dòng)了大家的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

通過一系列的課程改革措施，可以使思想品德課的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變一個(gè)新的方式，讓教師上課更有成就感，學(xué)生更有興趣，教學(xué)的效率更高：對(duì)于學(xué)生而言，課程教育的改革，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、民族主義和集體主義精神，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)出時(shí)代的要求，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，最重要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，成為祖國的棟梁之才，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)增添一份力。

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