林瓊?cè)A

摘 要：小學(xué)生處于教育的基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文教育又是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程。對(duì)于教師而言如何提高課堂效率、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量是他們面對(duì)的課題，隨著教育體制改革的不斷深化以及新課改的全面實(shí)施，現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中“探尋高效課堂，共享育人快樂”成為教育改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新；課堂思維；高效課堂

要提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，首先必須明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)地位和教學(xué)性質(zhì)，眾所周知，語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，作為語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)來說，語(yǔ)文又是學(xué)好各科的前提。語(yǔ)文又是一門相對(duì)較活的學(xué)科，它的教學(xué)方法比較靈活，因此，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教學(xué)方法改革，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的方法進(jìn)行改革并不是對(duì)以往教學(xué)活動(dòng)的全盤否定，也不是對(duì)新方法的完全吸收，而是一種兼容并蓄的方法。

一、注重課堂設(shè)計(jì)

課堂設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整體把握的要求，在課堂教學(xué)之前，教師要構(gòu)思出教學(xué)內(nèi)容的大致框架，突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中教師要把握生字、生詞以及課文主旨，而在初中文言文的教學(xué)中要求整體把握。初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)非常重要。

二、結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

多媒體技術(shù)越來越廣泛和深入地進(jìn)入各種教學(xué)活動(dòng)中，作為集生動(dòng)性和形象性于一身的語(yǔ)文教學(xué)而言，多媒體的運(yùn)用給語(yǔ)文教學(xué)帶來了很大的方便和深刻的影響。多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)并不意味著教學(xué)創(chuàng)新，而是要結(jié)合語(yǔ)文教師具體的教學(xué)創(chuàng)新方法，把多媒體作為輔助教學(xué)工具進(jìn)行創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂思維

質(zhì)疑的精神是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，只有對(duì)未知事物的好奇才會(huì)驅(qū)使人們進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神會(huì)激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文的感知力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)形成一定的懷疑和認(rèn)知能力。小學(xué)生是集創(chuàng)造力和想象力于一身的特殊階段，也是他們認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力不斷進(jìn)步的階段，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)十分重要。

高效課堂是小學(xué)語(yǔ)文課堂發(fā)展的目標(biāo)和趨勢(shì)，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。全面激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師不是“授人以魚”，而是“授人以漁”，使學(xué)生在歡樂和諧的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

魏麗.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見[J].成功：教育，2011（21）.

（作者單位 福建省泉州市安溪縣第九小學(xué)）