三、社會(huì)
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。
家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系,讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感,發(fā)展自信和自尊,在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。
幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,避免簡單生硬的說教。
教育建議:
1.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒,經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng),讓幼兒感受到與成人交往的快樂,建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。
2.創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如:
利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談。
鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲,邀請(qǐng)小朋友到家里玩,感受有朋友一起玩的快樂。
幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。
教育建議:
1.結(jié)合具體情境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如:
當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲,或提出請(qǐng)求不被接受時(shí),建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩,或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。
對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定,讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。
當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí),指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
利用相關(guān)的圖書、故事,結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn),和他討論什么樣的行為受大家歡迎,想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。
幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng),讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性,學(xué)習(xí)分工合作。
2.結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒換位思考,學(xué)習(xí)理解別人。如:
幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí),引導(dǎo)他們想想:“假如你是那個(gè)小朋友,你有什么感受?”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。
3.和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?,說說喜歡這個(gè)朋友的原因,引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。
教育建議:
1.關(guān)注幼兒的感受,保護(hù)其自尊心和自信心。如:
能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。
對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng),讓他對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。
不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。
2.鼓勵(lì)幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心。如:
與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見。即使他的意見與成人不同,也要認(rèn)真傾聽,接受他的合理要求。
在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事:或提供必要的條件,幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。
幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓他在做事中樹立自尊和自信。
鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),并注意調(diào)整難度,讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。
(未完待續(xù))