寶淑艷

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在教學(xué)中，班主任作為教育活動(dòng)中的主導(dǎo)者，必須做好班主任工作，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在此，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，就這一問題作了以下分析。

關(guān)鍵詞：班主任；身心發(fā)展；工作

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷提升，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，一切的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，班主任必須分層次地對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這就要求小學(xué)班主任要認(rèn)真做好管理工作。我認(rèn)為，從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

一、關(guān)愛學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲

班主任要從內(nèi)心真正地關(guān)愛學(xué)生的身心健康發(fā)展，這要求班主任在平常的生活中，要增加對(duì)學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的信任，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。在教學(xué)中，一方面要注意對(duì)學(xué)生采取特殊的教學(xué)方式，盡量做到少批評(píng)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)贊許、肯定的眼神，可以幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，在生活和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。另一方面，我們班主任要像朋友一樣認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，要經(jīng)常與之溝通，與學(xué)生搭建起一座友誼的橋梁。

二、做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

班主任在加強(qiáng)班級(jí)管理時(shí)，要做好與其家長(zhǎng)之間的溝通。班主任可以定期與學(xué)生父母聯(lián)系，或者通過召開家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生在家里的情況。在我所教的班級(jí)里，我通過召開家長(zhǎng)會(huì)得知很多學(xué)生在家里有不愛學(xué)習(xí)、不聽話等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與家長(zhǎng)在家里給孩子施加的壓力有關(guān)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的思想會(huì)愈加明顯。班主任要做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持著積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、多關(guān)心后進(jìn)生

很多學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)感到?jīng)]有希望，尤其是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，他們會(huì)產(chǎn)生更大的自卑心理。對(duì)于他們，班主任要傾注更多的愛和關(guān)心，才能讓他們堅(jiān)定自己的信念，保持樂觀的心態(tài)，重新樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。例如，在我?guī)У陌嗉?jí)里，我還舉辦了“學(xué)生手拉手”的活動(dòng)，將成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成一對(duì)，實(shí)行“一對(duì)一”的互助，通過對(duì)他們的關(guān)心和幫助，很多學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還建立了樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

總之，學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展不可缺少的力量源泉。班主任作為他們的引導(dǎo)者，要關(guān)愛學(xué)生，給他們做好正確的引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

苗興勝.做好小學(xué)班主任工作應(yīng)具備的基本條件[J].校長(zhǎng)閱刊，2007（10）.

（作者單位 遼寧省阜新蒙古族自治縣東梁學(xué)校）